Введение (стр. 9 )

Для обучающихся 3 – 11-х классов в школе применяется 5-бальная система оценивания. Достижения учащихся первых классов отмечаются только в «портфолио», предметные знания оцениваются в безотметочной системе.

При промежуточном контроле качества учебных достижений обучающихся в школе используются такие формы работы, как защита ученических проектов, творческие задания, ОКР, тестовые задания, в том числе элементы ЕГЭ, и другие, предполагающие не только нетрадиционную систему оценивания образовательных достижений учащихся, но и участие в оценке представителей родительской общественности.

Школа традиционно принимает участие в реализации идей, заложенных в областные программы «Одаренные дети», Всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Почта России».

В целом анализ результатов за последние годы говорит о достаточной стабильности работы педагогического коллектива.

В 2009/2010 учебном году все выпускники средней полной общей школы сдавали письменный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ, результаты которого можно представить в следующей таблице:

№ п/п	Предметы	Кол-во сдававших	Средний балл
1.	Русский язык	59	65
2.	Математика	59	53,7
3.	Обществознание	43	62,4
4.	Химия	2	77
5.	История	16	60,4
6.	Физика	8	49
7.	Биология	5	65,4
8.	Литература	2	54

Экзамен показал, что допустимый «порог» по русскому языку в целом по школе перешли 100 % одиннадцатиклассников. При максимальном количестве баллов (100 баллов) средний балл по результатам ЕГЭ по русскому языку в 11А классе – 53,0 балла, в 11Б – 63,4 балла.

Наибольшие трудности в части А возникли при выполнении заданий типа А5 (45,3 %), А9 (48 %,) А30 (42,8 %), что говорит о недоработке по темам, связанным с грамматикой простого предложения, с морфологической характеристикой частей речи и пониманием лексического значения слова.

Самой трудной для выпускников оказалась часть В, задания которой направлены на знание способов словообразования в русском языке, на морфологические особенности служебных частей речи и междометных слов, на определение видов подчинительной связи, видов предложений.

Следует отметить, что 21 балл из общего количества баллов приходится на часть С. Результаты работ учащихся с учетом критериальной оценки задания С (по 12 критериям) выглядят следующим образом:

критерии	К 1	К 2	К 3	К 4	К 5	К 6	К 7	К 8	К 9	К 10	К 11	К 12
бал лы	max 1	max 2	max 1	max 3	max 2	max 2	max 2	max 2	max 2	max 2	max 1	max 1
0	0	4,8	9,5	4,9	2,4	0	76,2	66,6	26,0	9,5	4,8	9,5
1	100	33,2	90,5	46,4	52,4	54,8	14,3	33,4	55,0	62,0	95,2	90,5
2	0	62,0	-	29,3	45,2	45,2	9,5	0	19,0	28,5	-	-
3	-	-	-	19,4	-	-	-	-	-	-	-	-

С точки зрения содержательной части, творческие работы выпускников выявили следующее:

· 100 % одиннадцатиклассников сумели верно определить проблемы (или одну из проблем) авторского текста;

· сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована полностью, а фактические ошибки отсутствуют у 62,0 % выпускников; допущена одна незначительная фактическая ошибка или проблема недостаточно полно прокомментирована у 33,2 % учащихся;

·  позицию автора (рассказчика) исходного текста по прокомментированной проблеме 90,5 % выпускников отразили полностью, не допустив ни одной фактической ошибки; 9,5 % выпускников затруднились с формулировкой позиции автора исходного текста;

· 19,4 % одиннадцатиклассников точно выразили свое мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором исходного текста, при этом выдвинув не менее двух собственных аргументов, в том числе примеры из текстов художественной литературы; не справились с этим заданием 4,9 % учащихся;

·  речевое оформление сочинения 45,2 % выпускников характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения при отсутствии логических ошибок; чуть более половины одиннадцатиклассников допустили по одной логической ошибке или в их работах наблюдается не более одного нарушения абзацного членения текста; и только 2,4 % не справились с требованиями данного критерия;

· у 45,2 % экзаменуемых работы характеризуются точностью выражения мысли, выразительностью речи, разнообразием грамматических форм; у 54,8 % выпускников наблюдаются однообразие грамматических форм или нарушением точности выражения мысли.

В 2009/2010 учебном году все выпускники средней полной школы сдавали письменный экзамен по алгебре и началам анализа в форме ЕГЭ.

Анализ выполненных работ показал, что с заданиями базового уровня сложности выпускники справились хорошо: 85,7 % выпускников умеют преобразовывать степенные и иррациональные выражения; умеют преобразовывать логарифмические выражения, используя основные логарифмические тождества и свойства логарифмических функций 67,5 % выпускников; 64,3 % выпускников умеют «читать» график функции и «переводить» его свойства с графического языка на алгебраический (и наоборот), а также умеют работать с формулой, задающей функцию, обосновывая или проверяя наличие указанных свойств; умеют находить производные функции 80,9 % выпускников; 77,4 % выпускников умеют решать простейшие неравенства (показательные и логарифмические) и уравнения (тригонометрические, показательные и логарифмические).

Выполнение заданий повышенного уровня (тип В) отражает пониженный уровень овладения алгебраическим материалом выпускниками, имеющими различный уровень математической подготовки: только 14,3 % выпускников умеет решать уравнения (показательные и логарифмические), используя различные преобразования, свойства, методы; 45,2 % оперируют с формулой, задающей функцию, используя при этом функциональный подход; 21,4 % решает текстовые задачи на проценты. С алгебраическими задачами повышенного уровня (С1 и С2) и высокого уровня (С3, С4 и С5), требующих записи решения, выпускники справились очень слабо, хотя попытки решить эти задания были, по 1 баллу из 4 имеют 33,3 % выпускников.

Следовательно, математические задания, включенные в ЕГЭ, без дополнительного и/или углубленного изучения этого предмета выполнить на повышенную или хорошую (а для ряда учащихся даже на удовлетворительную) отметку затруднительно, особенно задания типа В (повышенной сложности) и С;

С 2001 года в школе осуществляется программы работы в едином образовательном пространстве «школа – вуз». Статистические данные показывают стабильность поступления в вуз (в том числе ЮФУ, РГАА, РГАСХМ). Это свидетельствует о том, что сохраняет актуальность проблемы подготовки выпускников к продолжению профессионального образования в высшей школе.

Программа «Одаренность»

Результаты работы школы по программе «Одарённые дети».

В проекте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» особое внимание уделяется поддержке талантливых детей: «Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научаться изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности». В школе №67, где трудятся творческие, талантливые педагоги (, , Н., , и т. д.) данное направление успешно реализуется в учебной и воспитательной работе.

Программа «Одарённые дети», целью которой является создание условий для выявления, поддержки и развития одарённых детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями, решает следующие задачи:

·  Осуществление социальной защиты одарённых детей;

·  Развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности, интересы детей;

·  Научное, методическое и информационное сопровождение процесса развития одарённых детей;

·  Подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одарёнными детьми;

·  Создание механизма межведомственного взаимодействия в работе с одарёнными детьми.

В учебном году реализация программы «Одарённые дети» проводилась по четырём главным направлениям: интеллект, спорт, творчество, общественно-социальная деятельность.

Направление «Творчество»

На районный конкурс декоративно-прикладного творчества было представлено 103 работы. Из них 22 было отобрано на районную выставку, 3 заняли призовые места.

На районный конкурс «Сказки Рождества» было представлено 69 работ. Заняли призовые местаместо – 11 шт.2 место – 3 шт. 3 место – 3 шт.).

Гончарова Александра, ученица 8 «б» класса – награждена дипломом 3 степени ЮФУ ДАНЮИ за интересное учебное исследование и доклад на секции «Декоративно-прикладное искусство», дипломом 3 степени в номинации «Декоративно-прикладное искусство благотворительного фестиваля детского творчества «Зажигаем Новые Звёзды» (Руководитель – ).

Результатом плодотворной творческой работы учителя музыки стала запись CD-альбома ансамбля «Раздолье», которым она руководит уже 17 лет. В октябре 2009г. ансамбль «Раздолье» стал лауреатом областного детского этнографического фестиваля.

В рамках фестиваля детского творчества «Город у Тихого Дона» приняли участие 4 коллектива (ансамбль народной песни «Раздолье», ансамбль народного танца «Сувенир», клуб эстрадной песни «Сиреневый дождь», ансамбль акробатического рок-н-рола «Орион») и 7 человек в возрасте 13-18 лет. Прозвучали народные, эстрадные песни; стихи советских поэтов; исполнены народные, бальные, эстрадные танцы. На суд жюри было представлено 15 номеров, из них 6 получили диплом 1 степени, 2 – диплом 2 степени, 3 – диплом 3 степени. Сацюк Ксения, ученица 8 «б» класса, стала лауреатом конкурса народной песни «Донские зори», лауреатом международного фестиваля-конкурса сценического искусства «Южная Звезда».

Обучающиеся школы№67 участвовали во Всероссийских конкурсах рисунков: «День города», «Я помню-я горжусь», «Мы потомки великой Победы», «Этот День победы порохом пропах», «Вода-источник жизни города», «Парад парков», конкурс рисунков по пожарной безопасности и т. д. В районной олимпиаде по ИЗО Короткова Алёна, ученица 11 «б» класса, заняла 1 место; Горбенко Ольга, ученица 7 «в» класса – 2 место. Короткова Алёна и Горбенко Ольга – лауреаты городского конкурса рисунков «Мой Чехов».

В конкурсе фотографий, посвящённом 260-летию города Ростова-на-Дону победителем в номинации «Жанровая фотография» стала Феденко Александра, ученица 6 «а» класса.

Направление «Общественно-социальная деятельность»

, ученик 11 «а» класса, занял 3 место во Всероссийском конкурсе молодёжных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия» в номинации «Проекты, направленные на развитие политических и общественных институтов, форм участия населения в управлении территорий, электоральной активности избирателей».

За реализацию благотворительных инициатив в рамках детских и молодёжных объединений «Рождественский перезвон» детскому объединению «Орион» МОУ СОШ № 67 от Ростовского союза детских и молодёжных организаций вручено Благодарственное письмо.

На имя директора МОУ СОШ № 67 пришло Благодарственное письмо от секретаря политсовета Железнодорожного отделения ВПП «ЕДИНАЯ РОССИЯ» за воспитание в лучших традициях российского патриотизма и гражданской ответственности учеников школы № 67 (Арутюнова Ваника, Беспаловой Полины, Брюхова Олега, Заводовского Александра, Кислого Романа, Павлова Дмитрия, Поповой Софьи, Руденко Таисии, Русановой Анастасии, Сибилева Георгия, Сидоровой Марины, Шепитько Владислава), активно участвующих в работе Железнодорожного отделения общественно-политической организации «Молодая Гвардия Единой России».

Направление «Спорт»

1 место в районе

·  Комплексный зачёт на районной Олимпиаде по предмету «Физическая культура» (9 классы, 11 классы);

·  «Весёлые старты»;

·  Легкоатлетический кросс;

·  Легкоатлетическое многоборье в соревнованиях «Юные патриоты России» (6 класс);

·  1 этап (городской) Всероссийской олимпиады школьников учебного года;

·  Военизированная Спартакиада юношей 11 классов;

·  Военизированная эстафета;

·  Строевая подготовка;

·  Соревнования по баскетболу (девушки);

·  Мини-футбол;

·  Пляжный волейбол;

·  Силовая подготовка;

·  Армреслинг.

2 место в районе

·  Легкоатлетическое многоборье в соревнованиях «Юные патриоты России» (4 классы);

·  Футбол «Золотая осень»;

·  «Школа безопасности» (старшая и средняя группы);

·  Дартс.

1 место в городе

·  Соревнования по волейболу среди школьных команд юношей;

·  Соревнования по пулевой стрельбе из пневматического оружия (старшая группа);

·  Военизированная 31 спартакиада призывников-юношей 11 классов;

·  Соревнования по стрельбе военизированной 31 спартакиады призывников-юношей 11 классов.

Городская олимпиада по физической культуре

·  Аверьянов Андрей – призёр городской олимпиады школьников по физической культуре; 1 место – баскетбол; 3 место – комплексный зачёт;

·  Гамидова Ольга – 1 место по гимнастике; 2 место – волейбол;

·  Тунян Анна – 2 место по волейболу;

·  Ни Дима – 2 место по основам знаний;

·  Коливердова Елена – 3 место по гимнастике;

·  Петченко Валерия – 3 место по основам знаний; 3 место по волейболу.

Персональные достижения

Рыхтер Артур, 11 «б» класс, победитель в многоборье городской военизированной 31 Спартакиады призывников, победитель по стрельбе городской военизированной 31 спартакиады призывников;

Сагамонов Степан, 11 «б» класс, призёр городской военизированной 31 спартакиады призывников;

Живора Алексей, 8 «б» класс, призёр первенства г. Ростова-на-Дону по ушу, призёр открытых областных соревнований по ушу на кубок «Спартака»;

Шатова Мария, 11 «б» класс, победитель городских соревнований «Меткий стрелок», победитель первенства ростовской области по пулевой стрельбе, призёр 3 этапа 4 летней спартакиады учащихся России; призёр областных соревнований среди юниоров по стрельбе.

Направление «Интеллект»

№	Образовательное учреждение, класс	ФИО	Год рождения	Участие в городских, областных, региональных. всероссийских олимпиадах, конкурсах, конференциях	Сфера научных интересов
1	МОУСОШ №67, 10 класс		1993	2008: ДАНЮИ – 3 место; региональный этап всероссийской олимпиады по астрономии – 2 место. 2009: региональный этап всероссийской олимпиады по астрономии – 2 место	Астрономия, биология
2	МОУСОШ №67, 9 класс		1994	2010: областная конференция – конкурс «Космонавтика» - 3 место	Физика, астрономия
3	МОУСОШ №67, 10 класс		1993	2009: всероссийская научная конференция «Интеллектуальное возрождение», физика – диплон 2 степени; областная заочная олимпиада по физике «Созвездие – 2009» - 3 место; 2010: Всероссийская конференция учащихся «Первые шаги в науку», секция «Педагогика и психология»	Физика
4	МОУСОШ №67, 10 класс		1993	2009: физика – 3 место ДАНЮИ. 2009: физика – 2 место «Созвездие». 2010: астрономия – 3 место «Космонавтика»; Физика – 1 место ДАНЮИ	Физика, астрономия
5	МОУСОШ №67, 10 класс		1993	2008: городская краеведческая конференция – 3 место; городская олимпиада по ОБЖ – победитель. 2009: региональный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ – призер	История
6	МОУСОШ №67, 9 класс		1994	2010: городской конкурс проектов экспонатов по химии – победитель;	Химия, биология
7	МОУСОШ №67, 11 класс		1992	2009: областная конференция-конкурс «Космонавтика» - победитель; областная заочная олимпиада научно - исследовательских проектов «Человек - Земля - Космос» - 1 место; городская олимпиада по астрономии - победитель	Астрономия
8	МОУСОШ №67, 9 класс		1994	2010: городской конкурс проектов экспонатов по химии – 2 место	Химия, физика
9	МОУСОШ №67, 9 класс		1993	2010: областная конференция - конкурс «Космонавтика» - победитель	Физика, астрономия
10	МОУСОШ №67, 10 класс		1993	2009: областная конференция - конкурс «Космонавтика» - 3 место; всероссийская научная конференция - конкурс «Интеллектуальное возрождение» - диплом 3 степени	Физика, астрономия

.