Анализ работы за учебный год (стр. 4 )

Выводы: в целом по школе качество знаний по сравнению с предыдущим годом увеличилось, что подтверждают данные таблицы.

Однако, существует проблема низкого качества знаний в среднем звене (7, 8, 9 классы). Это объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста, а также наличием проблем в управлении классом и качестве обучения.

Задачи:

ü  создание педагогических, организационных, информационных и материально-технических условий для углубления мыслительных процессов школьников через внедрение активных форм и методов обучения на уроках;

ü  Осуществление предметно-обобщающего контроля за формированием системы знаний, умений, навыков у учащихся.

ü  дальнейшее развитие профильного обучения, через изучение запросов социума, индивидуальные учебные планы, результативность процесса обучения, связь с вузами и развитие системы дополнительного образования.

ü  организация работы ученического сообщества через проектную деятельность, овладение разнообразными способами мыслительной деятельности, развитие творческих способностей, реализация модели «портфолио» ученика.

ü  Создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель».

Уровень обученности учащихся 5-9-х классов

Учебные годы
Количество	%	Количество	%
Всего учащихся	207	62,2	181	55,5
Количество аттестованных	207	100	181	100
Отличников	6	3	2	1,1
Хорошистов	68	32,9	56	30,9
С одной «3»	6	3	9	5
Неуспевающих	-	-	-	-
Качество обученности	74	35,7	58	32

Уровень развития и обученности учащихся 10-11 классов

Учебные годы
Кол-во	%	Кол-во	%
Всего учащихся	22	6,6	27	8,3
Кол-во аттестованных	22	100	27	100
Отличников	2	9	1	3,7
Хорошистов	3	13,6	9	33,3
С одной «3»	2	9	-	-
Неуспевающих	-	-	-	-
Качество обученности	5	22,7	10	37

Награждены серебряными и золотыми медалями

Число учащихся 11-х классов на конец года	Из них
Получили аттестаты	Награждены золотой медалью	Награждены серебряной медалью	Окончили школу на «4» и «5»
22	-	22	-	-	-	2	-	5	-

IV. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОУ

Главную задачу образовательной политики школы №33 мы видим в обеспечении современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Педагогический коллектив школы №33 в новых инновационных условиях работы имеет методические, мотивационные, организационные и материально-технические условия профессионального роста для обеспечения высокого качества образования в школе и для ведения научно-методической работы, видения новых образовательных и методических задач и нахождения способов их решения, самовыражения и самореализации в современном социально-экономическом пространстве.

Совокупность этих факторов определяет специфику образовательной деятельности школы.

В своей образовательной деятельности коллектив школы №33 исходит из того, что

1.  Школа   является общеобразовательным учреждением, созданным для реализации гражданами РФ начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в пределах его государственного образовательного стандарта, цель: создание единого социально-образовательного пространства школы и микрорайона, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, а целью – воспитание в нем человека культуры, гражданина, патриота.

2.  Школа призвана давать образование, которое должно быть ориентированным на обучение, воспитание, развитие и коррекцию всех учащихся с 1по11 классы. Для учащихся создаются условия, обеспечивающие каждому ребенку оптимальные условия для развития индивидуальных способностей и самореализации, вне зависимости его психофизиологических особенностей, способностей и склонностей.

3.  Особое внимание уделяется изучению, диагностике потребностей социума и анализу возможностей школы по их удовлетворению.

4.  Для обеспечения конкурентоспособности образовательного учреждения и сохранения престижа школы коллектив работает в режиме непрерывного развития и творческого поиска, использования инновационных образовательных технологий, методик, роста профессионального мастерства на педагогическом и управленческом уровне.

5.  Для создания образовательной среды, способствующей успешной социально-культурной адаптации, социализации и самореализации личности учащихся школы №33 созданы и реализуются программы «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне», «Семья», «Здоровье», «Одаренные дети», призванные создавать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации и профессионального самоопределения.

6.  Решая образовательные задачи, школа обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы – в кружковой, клубной, профильной и предпрофильной, спортивной, патриотической, предоставляя широкие возможности для развития, самореализации и самовыражения личности ребенка, создает условия для развития здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

7.  Решение поставленных задач возможно в атмосфере доброжелательности, доверия, сотрудничества, в том числе и социального, ответственности на всех уровнях школьного образовательного пространства.

Задача педагогического коллектива на сегодняшний день - эффективное использование новых, современных условий для дальнейшего развития образования. Не только весь коллектив педагогов, но и каждый учитель по отдельности определил свое место в реализации проекта «Образование». Все вместе мы стараемся достичь целей, определенных Федеральной программой развития образования в России и Концепцией модернизации образования до 2010 года:

формирование готовности школьников к продолжению образования после школы; формирование ключевых компетентностей учащихся; сохранение психического и физического здоровья школьников; развитие личности каждого обучающегося как субъекта творческой личности.

Приоритетными направлениями педагогической деятельности учителей в нашей школе являются:

внедрение и развитие современных образовательных технологий и образовательных программ, информатизация системы образования, поддержка одаренных учащихся в различных образовательных областях, повышение уровня воспитательной работы в школе.

—  сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

—  реализация ПНП «Образование»

—  повышение качества образовательной подготовки обучающихся;

—  обеспечение индивидуализации и дифференциации образования;

—  развитие учебно-исследовательской культуры на основе включения их проектную деятельность

—  подготовка учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ

—  повышение профессиональной компетенции педагогических кадров

—  организация аттестации педагогических кадров;

—  внедрение инновационных моделей управления, современных образовательных технологий;

—  интеграция основного и дополнительного образования;

—  развитие детского самоуправления;

—  развитие системы социального партнерства

—  организация внеклассной и внеурочной деятельности;

—  укрепление материально-технической базы.

V.  АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ.

Основным документом, регламентирующим деятельность школы, являлся учебный план, который был разработан с учетом индивидуальных особенностей развития школы:

ü  введением предметов краеведческой направленности в связи с тем, что школа является опорной по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию;

ü  реализация программы «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне» через взаимодействие с учреждениями социума

В работе с учащимися педагогический коллектив руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями департамента образования и городского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Начальное образование в школе реализуется по модели 4-летней школы:

Учащиеся обучались по УМК «Школа России», «Гармония»:

1 «А» класс по УМК «Гармония» (учитель )

2 «а», 2 «б», 3 «а», 3 «б», 4 «А» классы по УМК «Школа России» (учителя , , )

Наряду с общеобразовательными функционируют специальные (коррекционные) классы VII вида – 2 «б», 3 «б»

Обучение осуществлялось по 5-ти дневной учебной неделе для учащихся 1-ых классов и по 6 - дневной учебной неделе для учащихся 2 – 4 классов.

Среди 6 учителей начальной школы имеют первую квалификационную категорию 3 человека, вторую – 2 человека.

Педагогический коллектив начальной школы решал в учебном году следующие образовательные и воспитательные задачи:

·  Формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся через систему краеведческой работы.

·  Дифференциация и индивидуализация обучения с учетом физиологических и психологических особенностей школьников, уровня их обучаемости.

·  Эколого-краеведческое воспитание на уроках и во внеклассной работе.

·  Сохранение здоровья учащихся при обучении и воспитании

В учебном году была продолжена работа с детьми, нуждающимися в педагогической поддержке. С детьми занимались учителя, учитель-логопед и педагог-психолог Васина труда является работа начальной школы без второгодников.

Была продолжена работа по созданию условий здоровьесберегающей среды:

1)  учебные кабинеты, соответствующие нормам СанПИН,

2)  режим дня, учитывающий возрастные особенности младших школьников,

3)  проведение зарядки по утрам,

4)  применение методик и технологий по снятию напряжения на уроках и в послеурочное время.

Вторая ступень школы представлена общеобразовательными классами (5 «А», 6 «А», 7 «а», 8 «а», 8 «б», 9 «а»), специальными (коррекционными) классами VII вида (7 «б», 8 «в», 9 «б»).

Третья ступень школы представлена профильным естественнонаучным классом (10 «А»)

Мониторинг комплектования классов в школе г. г.

Вывод: наблюдается уменьшение численности классов-комплектов, классов на старшей ступени обучения.

Структура управления школой

Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное непрерывное взаимодействие сотрудничества администрации школы и всех участников педагогического процесса по достижению поставленных целей.

Регулярно работающими коллегиальными органами в школе являются педагогический совет и методический совет, который в свою очередь опирается на работу методических объединений. Педагогический совет рассматривает вопросы, освещающие стратегические и тактические проблемы развития школы и организации учебно-воспитательного процесса. Методический совет решает задачи научно-методического обеспечения.

Управление школой осуществляется на нескольких уровнях.

На стратегическом уровне школой руководит Совет школы, в который входят учащиеся, педагоги, родители учеников.

На оперативном уровне школой руководит директор и Педагогический совет.

На уровне самоуправления учащихся ведущая роль принадлежит ДОО «Гастелловцы», включающей представителей всех параллелей классов.

На научно-методическом уровне школой руководит Методический совет.

Анализ кадровых условий школы.

В МОУ «СОШ №33» работает 34 педагога, в том числе руководящих работников-5.

Из них: 4 (11,8%) специалиста высшей квалификационной категории,%) специалистов первой квалификационной категории, 7 (20,6%) специалистов второй квалификационной категории, 1(3%) педагог имеет 12 разряд по стажу и образованию, 3 педагога не имеют категории (8,8%).

В школе работают: Заслуженный учитель РФ - 1человек, награжденных «Медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» 2 ст.- 1 человек, знака «Почетный работник общего образования» удостоены 6 человек, Почетную Грамоту МО и науки РФ имеют 2 человека, Почетная грамота департамента образования Владимирской области вручена 5 педагогам, Почетной грамотой управления образования администрации округа Муром награждены 11 педагогов.

Анализ кадрового состава свидетельствует том, что в школе работают опытные, высококвалифицированные специалисты. Это позволяет реализовывать программу начального, среднего уровней, а также профильного обучения.

В учебном году одним из направлений работы методических объединений и администрации школы являлось постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. В 2009 году проходят курсовую подготовку 17 человек (50%).

Список работников, направленных на курсы повышения квалификации –

выездные (на базе округа Муром).

Ф. И.О.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Список педагогических работников, направленных на дистанционное обучение

в форме интернет-технологий

Ф. И.О.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Это способствовало повышению уровня профессионального мастерства педагогов, ориентации их на решение современных задач образования, что, в конечном счёте, направлено на повышение качества образовательного процесса в школе.