Анализ работы за учебный год (стр. 5 )

В течение учебного года на основании личных заявлений в МОУ «СОШ №33» было аттестовано 8 педагогических работников.

Первая категория	Вторая
(учитель)	(руководитель физвоспитания)

Вывод: в школе имеются кадровые условия для реализации Государственных образовательных стандартов.

Анализ условий для дополнительного профессионального образования педагогов школы.

В школе созданы достаточные информационно- методические, организационные и кадровые условия для дополнительного профессионального образования педагогов, а также для изучения и распространения их актуального педагогического опыта.

Основой методической службы школы является научно-методический совет, в функции которого входит:

1.  Организация целенаправленного процесса развития школы.

2.  Организация научно-исследовательских и инновационных процессов в школе, руководство ими и контроль развития этих процессов.

3.  Организация научно-методической деятельности педагогов школы.

4.  Руководство и координация деятельности научно-методического совета школы.

5.  Установление научных контактов с вузами.

6.  Осуществление научно-методической поддержки педагогам при их участии в конкурсах «Учитель года», конкурсах образовательных учреждений и конкурсах лучших учителей, внедряющих инновационные образовательные программы и других профессиональных конкурсах.

7.  Создание банка данных по различным направлениям методической деятельности.

Тема методической работы педагогического коллектива школы на учебный год «Формирование ключевых компетентностей участников образовательного процесса»

Цель: создание организационно-управленческих условий для формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса

Задачи:

o  способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ

o  использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе

o  создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей

o  способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика

o  добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей

Научно-методическая работа ведётся на двух уровнях:

·  общешкольном (реализуется через решения педагогического, научно-методического советов),

·  учительском (реализуется через творческую группу, школьные методические объединения, методические семинары различного уровня, индивидуальные консультации).

В школе №33 сложился высококвалифицированный педагогический коллектив, который отличается стабильностью, творческой способностью к восприятию и реализации новых программ развития, стремлением дать учащимся хорошие знания. Учитель школы – творческий исследователь, который владеет методиками индивидуального и дифференцированного обучения, разрабатывает разноуровневые программы и контрольные работы, организует научную работу учащихся, решает проблемы развивающего обучения. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу нравственного роста ребенка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создает гуманистические отношения с учащимися.

Кадровые условия школы высокого уровня. В коллективе школы 76,5% педагогов имеют награды и звания различного уровня, 67,6 % учителей высшей и первой квалификационной категории, победитель городского конкурса «Учитель года», победители конкурса лучших учителей округа Муром в рамках ПНПО. Материальные условия школы способствуют внедрению современных образовательных, в том числе информационных, технологий в учебно-воспитательный процесс.

Педагогический коллектив поэтапно решает теоретические и методические проблемы, которые обсуждаются на педагогическом совете.

Чтобы создать конкурентоспособную образовательную систему в школе №33, педагогический коллектив создал и реализует инновационные программы развития на ближайшие годы. Это программа опорной школы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию, программа «Одаренные дети», программа «Здоровье», программа «Семья». В целом, инновационные программы являются подпрограммой основной программы развития школы до 2012 года «Школа-центр патриотического воспитания в микрорайоне».

В школе создана комплексно-целевая программа управления научно-методической деятельностью педагогического коллектива школы и план методической работы по месяцам.

С 2006 года средняя школа № 33 является опорной по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию. Цель работы опорной школы в учебном году:

- совершенствование системы работы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию в социуме.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Оказать помощь педагогам округа в практическом использовании материала по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию.

2. Осуществлять взаимодействие с учреждениями социума по вопросам краеведческого и патриотического образования и воспитания.

3. Обобщение материала по патриотическому воспитанию.

Для реализации этих задач в 2008-09 учебном году в школе созданы:

- методическая служба на базе школы для педагогов округа с целью оказания помощи в организации работы по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию;

- для учителей иностранных языков - проблемный семинар «Формирование краеведческой культуры учащихся средствами урока иностранного языка» (руководитель );

- для зам. директора по ВР проблемный семинар «Управленческая деятельность зам. директора по ВР» (руководитель )

- для учителей начальных классов «Приемы и методы изучения истории в курсе «Окружающий мир» и на факультативных занятиях» (руководитель )

В течение 2008-09 уч. г. были проведены разовые семинары для педагогов.

В ноябре 2008 года в школе был проведен семинар для учителей начальных классов по теме «Преемственность в работе педагогов начальной школы и ДОУ по формированию краеведческой культуры детей», цель которого показать систему работы методического объединения с социумом по формированию краеведческой культуры детей. Были проведены мероприятия: доклад руководителя МО, развивающее занятие в 1-м классе «В гостях у Лесовичка», праздник «Веселый капустник» (3 класс, воспитанники ДОУ №33), которые позволили сделать вывод, что создана система взаимодействия ДОУ- школа по формированию краеведческой культуры детей. В работе семинара приняли участие педагоги школ №2,3,4,5,6,9,12,13,15,16,20,28

В марте 2009 года был проведен семинар для учителей гуманитарно-эстетического цикла по теме: «Реализация программы развития школы «Школа - центр патриотического воспитания в микрорайоне» в деятельности МО учителей гуманитарно-эстетического цикла». Цель – показать систему работы методического объединения по реализации программы развития школы. Был представлен доклад руководителя МО и проект «Микрорайон Казанка: вчера, сегодня, завтра…» в форме устного журнала. В работе семинара приняли участие педагоги школ № 3,8,9,12,15,16,20,28.

В марте 2009 года в школе проведен семинар для учителей естественно-математического цикла по теме «Краеведческий аспект в преподавании предметов естественно - математического цикла», цель которого показать систему работы методического объединения по краеведческому и патриотическому образованию и воспитанию. Проведены открытые мероприятия: доклад руководителя МО, заседание клуба «Экрас» «Математика на Муромском стрелочном заводе», краеведческая игра « Знай и люби свой край!» В работе семинара приняли участие педагоги школ № 2, 10,12,19,20,28 .

Став победителем окружного конкурса «Школа года», педагогический коллектив поставил высокую планку качества преподавания учебных дисциплин и качества обучения школьников. Важная награда - Почетный знак «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан РФ» в 2007 году вручена школе Российским военным историко – культурным центром при правительстве РФ.

Школа- победитель в конкурсе лучших образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные технологии,- получателей учебного оборудования. В 2006 году получены кабинеты биологии и физики.

В 2007 году, участвуя в муниципальном конкурсе, школа стала обладателем гранта Главы округа Муром. Приобретен кабинет химии.

В настоящее время кабинеты оснащены проекторами, графпроекторами, компьютерами ,появилась видеотека. В 2008 году школа приняла участие в областном конкурсе общеобразовательных учреждений на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию учащихся и заняла первое место, получив грант в размере 10000 рублей.

Подключение к сети Интернет расширило компьютерную и информационно-коммуникационную образовательную среду, позволяющую обучающимся получать современное образование.

На сегодняшний день эффективно работает компьютерный класс с подключенным выходом в сеть ИНТЕРНЕТ, создана локальная компьютерная сеть в школе, позволяющая эффективно использовать информационные материалы по всем предметам, 7 компьютеров используются как педагогами, так и обучающимися. На 1 компьютер приходится 23 учащихся. В школе имеется стандартный базовый пакет лицензионного программного обеспечения, программный пакет «Школьный стандарт 2007». Это обеспечение эффективно используется на уроках и во внеурочное время при подготовке обучающимися и педагогами проектов по различным предметам. Школа имеет свой сайт www. *****

Педагоги школы обладают высоким уровнем квалификации, что позволяет активно внедрять в учебно-воспитательный процесс современные технологии.

Повысилась квалификация педагогов в области ИКТ: получили удостоверения о повышении квалификации в сфере ИКТ – 85,3%, что в два раза больше, чем в 2005 году. Однако не все педагоги успешно освоили передовую технологию обучения и активно используют ИКТ в своей педагогической деятельности. Для дополнительного профессионального образования педагогов в полной мере используется школьная библиотека. Кроме этого, педагоги используют возможности библиотеки ЦРПК, однако этот процент достаточно низкий.

Анализ условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Достойное образование, ради которого родители приводят своих детей в школу, требует каждодневного высокого физического и психического напряжения учащихся и учителей. Вот почему создание организационно-педагогических, материально-технических и санитарно-гигиенических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников стало главной заботой в формировании здоровьесберегающего пространства школы.

- Здание школы, включая классные помещения, рекреации, а также оборудование, школьная мебель соответствуют требованиям СанПиНов.

- Занятия в школе проводятся в одну смену, во второй половине дня в школе работают кружки и секции, клубы по интересам.

- Школа имеет определенную материально-техническую базу: 16 учебных кабинетов, библиотеку, столовую, 2 мастерских, компьютерный класс, медицинский кабинет, стоматологический кабинет, актовый зал, спортзал.

- Спортивный зал оборудованы всем необходимым инвентарем по разделам программы.

- На пришкольном участке, который является победителем областного конкурса пришкольных учебно-опытных участков, разработан аптекарский отдел. Летом на базе школы ежегодно работает оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Ручеек». Профильный экологический отряд, работая на учебно-опытном участке, проводит мониторинг микрорайона и парка, в результате которого учащиеся изучают природу своего родного края.

- В зимний период ежегодно в сквере имени Гастелло прокладывается лыжная трасса длиной 5 км.

- школьная столовая соответствует требованиям СанПиНов и позволяет всем школьникам получать горячие завтраки и обеды.

- Здание школы, кабинеты и школьная территория соответствуют требованиям техники безопасности.

- Имеется отдельный кабинет педагога - психолога, социального педагога.

- В школе имеется медицинский кабинет, оснащенный стандартным комплектом оборудования, где работает фельдшер, выполняющая профилактические осмотры, прививки, мероприятия по профилактике инфекционных заболеваний и т. д.

- На каждого ребенка заведена медицинская карта.

- Проводятся регулярные профилактические осмотры в соответствии с декретированными сроками.

- С целью профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата функционируют группы корригирующей гимнастики.

- Для улучшения общего оздоровительного и эстетического фона созданы зеленые уголки как в классах, так и в коридорах.

- В кабинетах начальных классов установлены бутыли с очищенной питьевой столовой водой

- Во время проведения уроков проводятся динамические паузы, физкультминутки, подвижные перемены.

- Учебные нагрузки не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиНах.

- В начальной школе введен курс «Основы здорового питания», создана программа «Здоровье».

- В школе запрещено курить учащимся, педагогам и посетителям, включаю пришкольную территорию.

- Все случаи пропусков занятий контролируется пед. коллективом.

- В школе существует наглядная агитация по безопасности детей на дорогах, правовой уголок.

- Родители активно участвуют в реализации планов школы по содействию сохранения и укрепления здоровья школьников.

В заключении можно сделать вывод, что в школе созданы необходимые условия для развития здоровьесберегающей деятельности, однако следует отметить, что утренняя зарядка в системе проводится только в начальном звене, в кабинетах, где обучаются дети 5-10 классов, отсутствует питьевая вода.

Анализ условий для реализации программы «Одаренные дети».

Для создания образовательной среды по работе с одаренными детьми в школе созданы необходимые условия.

Прежде всего, создана программа «Одаренные дети», которая решает следующие задачи:

1.  создание оптимальных условий и возможностей для развития и реализации способностей талантливых и одаренных детей.

2.  создание профильных классов.

3.  проведение целевых мероприятий с одаренными детьми.

4.  моральное и материальное стимулирование одаренных детей

5.  внедрение передового опыта, новых технологий и направлений работы с одаренными детьми.

Целевые установки программы осуществлялись через:

1.  Создание в школе образовательной среды, способствующей
раскрытию каждого ученика, его природных задатков и развитию общей и специальной одаренности, разносторонних интересов и склонностей.

2.  Оказание педагогической поддержки в разных ее формах учащимся в самообразовании, включение всех учащихся школы в доступные формы саморазвития.

3.  Включение учащихся школы в разнообразные, доступные формы творческой деятельности и развитие на этой основе креативности мышления, творческих способностей.

Для работы с одаренными детьми созданы специальные программы и используются дополнительные часы (в 2008-09 уч. г.- 5 программ).

В течение учебного года проводятся школьные олимпиады среди учащихся 4-11 классов.

Особое место занимает организация занятий в городской школе одаренных детей.

В уч. г. 14 учеников школы посещали занятия в школе.

Для эффективного руководства исследовательской работой обучающихся создано научное общество «Экрас».

В школе созданы условия для участия обучающихся в конкурсах «Кенгуру», «Золотое руно», «Русский медвежонок», «Инфознайка», «British Bulldog», «Кит»

Обучающиеся школы активно принимают участие во всех творческих конкурсах, проводимых на муниципальном и региональном уровнях.

Однако, еще недостаточно эффективно осуществляется предоставление учащимся для усвоения и овладения, разных по уровню и направленности образовательных программ, задач, выстраивание разных по сложности ступеней и траекторий развития, стимулирования их активности по самостоятельному выстраиванию и реализации собственного пути саморазвития.

VI.  АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ.

Анализ результатов работы педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Одной из основных задач, стоявших перед педагогическим коллективом ОУ в учебном году, было сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Цель анализа: выявить факторы образовательного процесса, влияющие на состояние здоровья обучающихся.

Объекты анализа:

-  состояние здоровья обучающихся;

- медицинское сопровождение обучающихся;

-  кадровое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности, медико-социально-психологического сопровождения

Основные показатели эффективности данной работы:

§  доля практически здоровых детей;

§  доля детей с отклонениями в состоянии здоровья и имеющих наиболее распространенные заболевания;

§  доля пропусков занятий по болезни;

§  распределение детей по группам здоровья;

§  количество пропущенных занятий по болезни.

§  охват обучающихся профилактическими и физкультурно - оздоровительными мероприятиями;

Соотношение количества практически здоровых детей и детей с различными отклонениями в здоровье

	2006	2007	2008
Практически здоровых детей	34% (112)	34 % (113)	31,3% (102)
детей с патологией	66% (216)	66% (218)	68,7% (224)

Деятельность общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:

- оптимизация учебной нагрузки;

- обеспечение двигательного режима учащихся начальной школы;

- организация физкультурно-оздоровительной работы с учащимися среднего звена и старшей школы;

- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;

- внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий;

- организация отдыха обучающихся в каникулярное время.

Педагогический коллектив школы в учебном году продолжал реализовывать основные положения программы «Здоровье», рассчитанную до 2013 года, используя имеющиеся материально-технические и кадровые ресурсы, сотрудничая с заинтересованными социальными партнерами, инициативными родителями и Советом школы. Работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся проводилась по трем направлениям деятельности: педагогическое, медицинское и социально-психологическое. Каждое из направлений предполагало работу с педагогическими кадрами, учащимися и их родителями.

Целью работы педагогического коллектива стало:

- создание в школе наиболее благоприятных условий для саморазвития личности и повышения уровня здоровья;

- обновление содержания и форм оздоровительной работы;

- охрана и укрепление здоровья учащихся;

- формирование потребности ЗОЖ у школьников;

- внедрение в деятельность всех проектов программы «Здоровье»;

- просвещение родителей в вопросах здоровьесбережения;

- усиление контроля за медицинским обслуживанием учащихся;

- улучшение работы по организации системы полноценного сбалансированного питания.

Таким образом, можно проанализировать работу школы по программе «Здоровье» по трем основным блокам: учебная и информационно-просветительская работа, спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа, медицинское сопровождение программы и мониторинг состояния здоровья.

Учебная и информационно-просветительская работа

Соблюдается гигиенический режим учебных помещений.

Методические объединения активно используют здоровьесберегающие технологии: различные виды гимнастики, физкультминутки на уроке (учителя начальной школы )

Организуется индивидуальная работа с одаренными детьми, работа в группах корригирующей гимнастики.

Скорректированы темы учебных занятий по ОБЖ, в курс введены основы знаний по здоровому образу жизни, рациональному питанию, режиму дня, в 3 классе учащиеся изучают курс «Основы здорового питания».

Информационно-просветительская работа тесно переплетается с учебной деятельностью и ведется по направлениям

- с педагогическими кадрами - организация обучающих практических занятий, тренингов;

- с учащимися - групповые и индивидуальные беседы, практические занятия по основам жизнедеятельности, классные часы, праздники, консультации, просмотры видеофильмов, встречи со специалистами межведомственных служб.

Все формы работы, организованные в школе, отвечают главному требованию программы – пропагандировать здоровый образ жизни, учить навыкам сохранения и укрепления здоровья, обеспечить занятость учащихся во внеучебное время.

- с родителями - обучение ЗОЖ через общешкольные и классные родительские собрания, совместные мероприятия родителей, учащихся и педагогов школы (приглашение на классные часы, собрания детей и родителей, дискуссионные клубы).

Над чем работать:

Недостаточен охват внеклассными мероприятиями по здоровьесбережению, в проектах, конкурсах, принимают участие не все учащиеся. Необходимы классные часы, внеклассные мероприятия, конкурсы, охватывающие всех учащихся, готовых самостоятельно работать над темой сохранения и укрепления здоровья, формирования навыков здорового образа жизни.

Спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.

Цель данного направления - реализация различных режимов двигательной активности учащихся: зарядка до учебных занятий, физкультминутки на уроках, спортивный час в ГПД, подвижные перемены, а также охват школьников в спортивных секциях и спортивно-технических кружках, участие во внеклассных и внешкольных спортивных мероприятиях.

Спортивный зал во внеурочное время работает согласно расписанию. В зале проводятся занятия спортивных кружков и секций.

В течение всего учебного года в школе велась планомерная работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию здорового образа жизни. С этой целью в школе проводились беседы, лекции в программе Единого дня здоровья; проводились спортивно-оздоровительные мероприятия по плану работы школы (Дни здоровья, День защиты детей, школьная спартакиада).

В соответствии с планом школьной спартакиады проведены школьные соревнования под эгидой «Дорога к Сочи - 2014»: День здоровья, легкоатлетический кросс, легкоатлетическое многоборье, настольный теннис, баскетбол, соревнования по силовой гимнастике, волейбол, пионербол, лыжные гонки, веселые старты на лыжах, соревнования по конькам, праздник посвященный «Дню защитника Отечества», легкоатлетическое четырехборье, школьный турслет, праздник посвященный зимним олимпийским играм « Сочи -2014».

В соревнованиях приняли участие учащиеся 2-10 классов. Были подведены итоги школьной спартакиады: 1 место - 4 класс, 2 место - 7 «а» класс, 3-4 место - 8 «а» и 3 «а» классы, 5 место- 2 «а» класс.

Лучшие участники и спортсмены школы: Солдатов Денис, Змеев Дмитрий, Лаврентьева Татьяна, Чернобровина Виктория, Аристов Даниил, Петров Алексей, Ремизов Сергей, Усенков Дмитрий, Ерцева Екатерина, Герасимов Алексей, Табаков Глеб, Жидоморова Юлия, Кокуркина Татьяна, Крестьянинов Александр, Дмитриева Кристина и многие другие.

Регулярно велась работа по привлечению учащихся в спортивные секции лыжного спорта, легкой атлетики, футбола, различные виды борьбы и т. д. Ведется тесная работа со спортшколой и стадионом им. Гастелло. Учащиеся нашей школы посещают различные спортивные секции:

Лыжный спорт - 37 чел.- ДЮСШ на базе нашей школы №33.

Легкая атлетика - 14 чел.- Локомотив, ЗИД.

Карате - 1 чел.- ЦВР.

Дзюдо - 23 чел.- ЗИД, парк им. «50 - летия»

Футбол - 18 чел.- ЗИД.

Спортивные и бальные танцы - 3 чел.- ЦВР.

Бокс - 3 чел.- спортклуб «Юность», парк «50- летия»

Пулевая стрельба - 4 чел.- парк «50- летия»

Тяжелая атлетика - 3 чел.- клуб им. Ленина

Конькобежный спорт - 9 чел.- ДЮСШ

ОФП - 38 чел.- школа №33

Баскетбол - 2 чел.- школа №8

Водный туризм - 2 чел.- клуб «Пилигрим»

3 группы корригирующей гимнастики - 40 чел.- школа №33.

Охват регулярными занятиями в спортивных секциях и занятиями по коррекции осанки составляет 167 человек (51%). Большая часть - это учащиеся 4-10 классов.

В течение учебного года учащиеся школы принимали активное участие во всех соревнованиях и конкурсах, проводимых УО и спорткомитетом.

1- осенний кросс - 11 (д) и 8 (м) место: 2 место Ремизов Сергей.

2- настольный теннис 1 место: Змеев Дмитрий - лучший игрок по настольному теннису среди учащихся г. Мурома.

3- баскетбол 2 (д) и 9 (ю) место: лучшие баскетболисты - Лаврентьева Т, Чернобровина В, Лысенко В, Кудимова К,

4- волейбол 4 (д) и 13 (ю) место.

5- лыжные гонки 7 место (ю, д) : - 2 место.

6- коньки 19 (д) и 10 (м) место.

7- весенний кросс 10 (д) и 14 (м) место : Кокуркина Татьяна 3 место.

8- легкоатлетическое 4-х борье 12 (д) и 14 (м) место.

Общее место по городу -10 среди 20 школ округа Муром.

По результатам окружного смотра-конкурса среди общеобразовательных учреждений на лучшую физическую подготовку учащихся по итогам учебного года:

Выполнили (высокий, выше среднего, средний уровень)-236 чел.- 88%

Количество учащихся, показавших высокий уровень физической подготовленности -

43 чел.- 16%.

По итогам смотра - конкурса на лучшую школу года по организации физкультурно - оздоровительной и спортивно- массовой работы:

Посещаемость уроков физической культуры - 95-97%

Успеваемость по предмету- 76-85%

Достигли «высокого» уровня физической подготовленности - 10-19%

По итоговой аттестации по предмету: выбрали предмет - 30-39%,

Сдали на «4» и «5»- 98-100%

Количество занимающихся в спортивных секциях: школьных - 43%

От учреждений дополнительного образования на базе школы - 11%

Спортивно - массовые мероприятия: внутришкольные - 15%

Место в рейтинге – 15 место.

Защищали честь школы в городских соревнованиях по различным видам спорта: : Солдатов Денис, Змеев Дмитрий, Лаврентьева Татьяна, Чернобровина Виктория, Ремизов Сергей, Усенков Дмитрий, Ерцева Екатерина, Герасимов Алексей, Табаков Глеб, Жидоморова Юлия, Кокуркина Татьяна, Крестьянинов Александр, Дмитриева Кристина и многие другие.

Над чем работать: к участию в спортивных состязаниях необходимо привлекать большее количество учащихся, учителей и родителей. Необходимо проводить разъяснительную работу о важности, необходимости общей физической подготовки, занятий спортом и вовлечении школьников в спортивные мероприятия. Необходим график и план работы групп здоровья, в которых учащиеся могут заниматься во внеучебное время по интересам и готовиться к спортивным состязаниям разного уровня.

Медицинское сопровождение программы и мониторинг состояния здоровья

В школе работает фельдшер на 0,5 ставки.

Количество детей с функциональными отклонениями – 64, или 19,6%. 105 учащихся имеют хронические заболевания (32%, в 2007 году - 36,5%). Детей-инвалидов – 12 человек (в 2007 г. – 8).

К основной физкультурной группе относятся 292 учащихся (89,3%). Этот показатель остается стабильным в течение ряда лет. По сравнению с прошлым годом незначительное, но есть улучшение показателей по таким заболеваниям: патология органов зрения (на 8%), нарушение осанки (на 1,1%). Анализ итогов углубленного медицинского осмотра в 2008 учебном году показывает, что серьезного ухудшения состояния здоровья учащихся не наблюдается, показатели состояния соматического здоровья стабильно сохраняются на прежнем уровне. Общая заболеваемость г.– 228) случаев. По болезни пропущено учащимися 3642 дня, т. е. 11,2 дня на одного учащегося. Наибольшее количество пропущенных уроков по болезни в 8б – 84 урока, 8а – 80,8 уроков, 3а – 73,5 уроков на одного учащегося.

Обобщая результаты работы в учебном году, необходимо решить в учебном году следующие задачи:

·  Осуществлять проверку специально созданных педагогических условий, способствующих укреплению здоровья

·  Шире внедрять здоровьесберегающие технологии и методики в работу всего педагогического коллектива

·  Продолжить индивидуальную работу с одаренными и отстающими учащимися, обеспечить психолого-педагогическую поддержку

·  Создать условия для организации горячего питания для всех учащихся лицея

·  Упорядочить работу спортивных секций, шире привлекать родителей к ведению кружков

·  Продолжать информационно-просветительскую работу с педагогическими кадрами, учащимися, родителями

·  Организовать работу по обучению учащихся основам исследовательской деятельности

·  Проводить мониторинг состояния здоровья учащихся в сентябре и мае учебного года.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Показателями результативности, которые используются в анализе по данному направлению:

o  фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, ступеням обучения и школы в целом на конец учебного года;

o  результаты контрольных, срезовых работ;

o  результаты итоговой аттестации обучающихся в 9 – х классах;

o  результаты участия обучающихся в предметных олимпиадах, учебных конкурсах, смотрах

Анализ результатов государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования.

В 2009 году государственную итоговую аттестацию обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования проходили 36 выпускников 9-х классов.

Из них 1 обучающийся проходил аттестацию в щадящем режиме, он сдавал экзамены в традиционной форме и только по русскому языку и алгебре. Обучающийся получил положительные оценки по всем предметам и подтвердил свой уровень качества знаний.

В учебном году государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, имела свои особенности: учащиеся общеобразовательного класса сдавали экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме.

24 выпускника 9-х классов сдавали экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме. Для подготовки учащихся по данным предметам были проведен в течение года пробный экзамен в декабре 2008 г. (муниципальный уровень).

Результаты экзаменов

по русскому языку пробного и государственной итоговой аттестации

Класс	Учитель	Качество знаний по результатам пробного экзамена	Качество знаний по результатам государственной итоговой аттестации	Успеваемость по результатам пробного экзамена	Успеваемость по результатам государственной итоговой аттестации
9 А		22,7%	20,8%	72,7%	100%

Средний балл-3,3