Анализ работы за учебный год (стр. 8 )

дата	класс	Кол–во проверенных	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	Качество знаний
21.05.09	2А 2Б 3А 3Б	24 8 24 11	8 - 7 -	10 3 12 2	4 3 5 9	1 2 - -	95,8 75 100 100	75 37,5 79,2 18,2

Проблемы, высвеченные результатами работ, следующие:

1)  учителям необходимо продолжить постоянную систематическую работу по развитию логического мышления,

2)  выработать у младших школьников умение применять полученные знания в изменившейся ситуации,

В прошедшем учебном году ученики выполняли окружные контрольные работы по математике, русскому языку, проверку техники чтения в 4 классе.

Результаты окружных контрольных работ по математике, русскому языку, проверки техники чтения в 4 классе.

Дата	Название, предмет, форма проведения	класс	Кол–во выполнявших	«5»	«4»	«3»	«2»	УУ	УКЗ
21.04.09	Диктант по русскому языку	4А	21	6	12	3	-	100	85,7
28.04.09	КР по математике	4А	18	5	6	7	-	100	61
23.04.09	Проверка техники чтения	4А	19	3	7	9	-	100	52,6

Сравнительная таблица качества знаний

за год и по результатам контрольных работ по русскому языку

2-4 классов

Сравнительная таблица по математике

качества знаний за год и за результаты контрольных работ

2-4 классов

Сравнительная таблица успеваемости

учащихся 2 - 4 классов по четвертям и за год

класс	учитель	% качества
1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.	год
2«А»		45,8	45,8	45,8	50	50
2«Б»				10	11	11
ИТОГО.		45,8	45,8	27,9	30,5	30,5
3«А»		66,6	66,6	62,5	66,6	70,8
3«Б»
ИТОГО.		66,6	66,6	62,5	66,6	70,8
4«А»		50	42,8	57	57	57
ИТОГО		50	42,8	57	57	57

Сравнение успеваемости

учащихся 2 - 4 классов по четвертям и за год

Следует отметить, что у большинства классов наблюдается стабильный рост уровня обученности по четвертям, что говорит о постоянном и систематическом контроле со стороны учителя за качеством усвоения учащимися программного материала и помощи детям в случае проблемных ситуаций.

Проблемы, существующие в начальной школе и требующие разрешения касаются

1)  условий здоровьесбережения, поскольку при наличии увеличения информации ребёнок вынужден много времени проводить в статическом положении, что противоречит благоприятному режиму его развития;

2)  вопросов психолого-педагогического сопровождения, особенно в областях знаний, требующих высокого уровня усвоения, которые остаются недостаточно нерешёнными, поскольку с каждым годом всё больше приходит в школу детей, которым такая помощь крайне необходима для того, чтобы эти дети могли стать в дальнейшем успешными;

3)  условий изучения учителями педагогического опыта своих коллег через семинары, открытые уроки, выступления на МО, обобщение и распространение опыта.

Задачи:

·  Применять психолого-педагогические технологии развития личности, способностей ребёнка посредством активных форм учебной деятельности.

·  Определить программу работы каждому учителю по исправлению недочетов прошедшего года, сделать достоянием всего коллектива начальной школы достижения прошедшего года и на МО обменяться опытом работы в разных направлениях.

·  Продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей через организацию различных форм работы (участие в предметных олимпиадах, играх-конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно»).

·  Уделять внимание индивидуальной работе с мотивированными учащимися для наиболее полного развития их способностей.

·  Создавать условия для дальнейшей реализации программы «Здоровье»

·  Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности с целью преодоления неуспешности в обучении.

Анализ результатов образовательного процесса в средней школе.

Мониторинг успеваемости и качества знаний учащихся 5-9 классов за три года

Анализ диаграммы показывает уменьшение качества знаний.

Сравнение успеваемости

учащихся 5-9 классов по четвертям и за год

Следует отметить, что у большинства классов наблюдается стабильный рост уровня обученности по четвертям, что говорит о постоянном и систематическом контроле со стороны учителя за качеством усвоения учащимися программного материала. Однако процент качества знаний остается достаточно низким.

Анализ результатов работы с одаренными детьми.

Реализация программы «Одаренные дети» начинается с начальной школы.

Учителя проводят уроки развития творческих способностей, на которых используется материал для создания условий для раскрытия способностей каждого ребенка. Ученики начальных классов принимают участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах различных уровней.

Результаты участия в городском этапе предметных олимпиад следующие:

·  Аверьянов Сергей (4«А» кл.) по математике занял 10 место,

·  Лазарева Екатерина (4«А» кл.) по русскому языку заняла 10 место.

Традицией стало участие учеников 2 - 4 классов в играх-конкурсах «Русский медвежонок» и «Кенгуру», где у детей с высоким уровнем учебной мотивации есть дополнительная возможность сравнить свои знания и умения не только со своими одноклассниками, но и со сверстниками региона и России, что, в свою очередь, независимо от результата, является вкладом в дальнейшее успешное обучение.

Таблица результатов участия младших школьников

в интеллектуальных конкурсах в учебном году

класс	«Русский медвежонок»	«Кенгуру»
кол.–во участников	%	Лучший результат	кол.– во	%	Лучший результат
2 А	6	25	258-280	8	33,3	33
2 Б	-			-
3 А	15	62,5	41-44	11	45,8	49
3 Б	-
4 А	6	28,6		20	95

Впервые учащиеся 4 класса приняли участие в мониторинге математической подготовки учащихся начальной школы: средний балл составил 49,5, самые высокие знания и умения учащиеся показали при выполнении арифметических действий, исследования общего развития выявили проблему: вопросы повышенной сложности выполнили только 28% учащихся.