|
Мы рады приветствовать Вас
на Всероссийской олимпиаде школьников по обществознанию!
Желаем успехов!
1. Установите верность или ложность утверждений («ДА» или «НЕТ») и занесите ответы таблицу:
1.1. Т. Гоббс исходит из того, что законы природы развивают у людей эгоистические потребности, которые ведут к «войне всех против всех».
1.2. Во всех мировых религиях мы видим схожие тенденции в традиции изображения Бога.
1.3. Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
В данных строках Н. Заболоцкого отражено взаимодействие природного и культурного начала в личности.
1.4. «В то время, как роль, которую играет в производстве природа, обнаруживает тенденцию к сокращению отдачи, роль, которую играет в нем человек обнаруживает тенденцию к возрастанию отдачи». В приведенном высказывании отразилось изменение соотношения между важнейшими экономическими ресурсами в традиционном обществе.
1.5. «Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в порядке по сему правилу: в первых обрежь свои ногти да не явится яко бы оныя бархатом обшиты, умой руки и сяди благочинно, сиди прямо и не хватай первой в блюдо, не жри как свинья, и не дуй в ушное, чтоб везде брызгало, не сопи егда яси, первой не пии, будь воздержан, избегай пьянства, пии, и яждь сколько тебе потребно, в блюде будь последний, когда часто тебе предложат, то возьми часть из того, протчее отдай Другому, и возблагодари ему». Приведенный отрывок – пример нормативно - правового акта.
1.6. « - Береги себя. Возьми. Не знаю в какого бога ты веришь, но это всем помогало…
На черном шнурке покачивалась каменная фигурка, вроде бы изображавшая человека, но настолько окатанная, словно бы оплавленная временем и прикосновениями бесчисленных рук, что не понять уже, кого она в незапамятные годы изображала.
- Повесь на шею».
В данном отрывке приведен пример фетишизма.
1.7. Одно из ключевых положений теории Смита — необходимость расширения государственной регламентации экономики для ускорения развития хозяйства.
1.1. | 1.2 | 1.3 | 1.4. | 1.5. | 1.6. | 1.7. |
2 |
2. Что является лишним среди приведенных отрывков? объясните, почему вы так решили.
1. «Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей, и придаст красоты душе твоей. И не жалей, младенца бия: если жезлом накажешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. Воспитай детей в запретах и найдешь в них покой и благословение». (Домострой)
2. «Тот остается не у дел, кто восстает на свой удел,
А твой удел - крестьянский плуг, не выпускай его из рук». (Из поэмы XIII в.)
3. «Капитал
его величество,
некоронованный,
невенчанный,
объявляет
покоренной
силу деревенщины» (В. Маяковский)
4. «Каждый христианский король, приближаясь к своему концу, слезно молит о помощи священника. Но какой мирянин когда-нибудь, даже в смертный час, для спасения души взывал к помощи земного короля? Если же короли отвечают за свои грехи перед священниками, то кто имеет больше права судить их, как не римский папа?» (Из письма Григория VII, XI в.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6 |
3. В науках об обществе есть термины и понятия, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в мировую историю или литературных персонажей, олицетворявших собой то или иное общественное явление. Перед вами два сюжета, в которых представлены социальные ситуации, обозначаемые подобными понятиями.
3.1. Укажите понятие и раскройте историю его происхождения.
3.2. Составьте предложение, в котором грамотно использовалось бы данное понятие.
А. «4 января 1980 года президент США Джимми Картер высказался за приостановление связей с СССР и предложил МОК перенести Олимпиаду в другую страну, предпочтительнее в Грецию. МОК отверг эту идею. 16 января в телеинтервью госсекретарь США Сайрус Вэнс однозначно заявил, что если советские войска в течение месяца не будут выведены из Афганистана, Соединенные Штаты не пошлют своих спортсменов в Москву и приложат максимум усилий для увеличения числа стран, которые так же откажутся от участия в Олимпиаде. 20 февраля Белый дом официально выступил с заявлением о том, что США не отправят свою команду в Москву. 13 марта министерство торговли США выпустило заявление с требованием к американским коммерческим фирмам прекратить экспорт в Москву продукции, имеющей отношение к Олимпиаде. А в апреле Белый дом призвал другие страны мира поддержать его акцию». Ю. Теллер. Олимпийские метаморфозы.
3.1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. «Против одного темнокожего, по имени Мичель, возбуждено было обвинение в ограблении одной почтенной вдовы в штате Огайо. Мичель был приговорен к высшему наказанию, какое разрешает закон штата Огайо за подобное преступление, а именно к 20 годам тюремного заключения. Мэр надеялся, что подобное решение снимет волнения в городе. Но расчет оказался неверным. Волнение в городе все росло. Наконец, в половине третьего утра пятитысячная толпа двинулась на тюрьму. В 10 часов утра в тюрьму вступил отряд милиции, один вид которого стал возбуждать раздражение в толпе. Вызываемое прибывшим отрядом милиции раздражение достигло таких размеров, что, наконец, мэр города решил, что жизнь одного темнокожего преступника не стоит жизни десятков солдат и граждан, и отдал приказ вывести милицию из тюрьмы; тогда толпа ринулась в тюрьму, уже не встречая сопротивления, и через 10 минут осужденный болтался на ветви дерева». Необходимая оборона.
3.1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10 |
4. Прочитайте текст, посвященный функциям права.
4.1. Вставьте вместо пропусков, выбрав соответствующие слова, сочетания слов, из помещенного под текстом списка. Слова и сочетания слов даны в списке в единственном числе. Они пронумерованы. Обратите внимание: в списке слов и сочетаний слов больше, чем пропусков в тексте!
4.2. Определите, какие функции норм права проявились в описанных далее ситуациях. Запишите порядковый номер каждой ситуации в соответствующей графе приведенной в конце задания таблицы. Обратите снимание: одна и та же ситуация может служить примером проявления разных функций права!
В системе функций права главенствующее место занимает регулятивная функция. Особенности этой функции заключаются в установлении _______ правил поведения, в организации общественных отношений. Другая собственно-юридическая функция права — охранительная, то есть направление правового воздействия, нацеленное на охрану общезначимых, наиболее важных экономических, политических, национальных, личных отношений, вытеснение явлений, чуждых данному обществу. Основное назначение данной функции заключается в превентивной охране общественных отношений, предотвращении нарушений _____права. Охранительная функция отличается регулятивной так как одна из них — это негативная, поскольку включает в себя запреты, санкции, ответственность, а вторая — позитивная, так как направлена на координацию положительной деятельности субъектов права. Экономическая функция как одна из важнейших социальных функций права имела большое значение на всех этапах развития _________ отношений. Право всегда выступало важнейшим гарантом собственности, свободы __________. На основе правовых норм в экономических отношениях возникали урегулированные правом отношения. Важнейшей правовой формой таких отношений был и остается ______, в котором стороны имеют права и обязанности. Кроме того, правовые ________ устанавливаются за совершение в сфере экономики умышленных преступлений (мошенничество, вымогательство, хищение, уничтожение имущества, изготовление поддельных денег и ценных бумаг и др.). Политическая функция права заключается, прежде всего, в регулировании отношений ______, отношений между социальными группами и в регулировании национальных отношений. Права и свободы человека — также важный объект политической функции права, не теряющей своей актуальности и сегодня. Воспитательная функция права представляет собой способность права оказывать влияние на мысли и чувства людей. Поэтому одной из важнейших задач воспитательной функции права является воспитание высокого ________, формирование стимулов правомерного _______ у граждан. С помощью правовых средств очень часто восстанавливается прежнее правовое положение субъекта права, лицо вновь становится обладателем тех прав, которых оно было лишено, ему возвращается его имущество, человек восстанавливается на работе, реабилитируется его имя, восстанавливается нарушенный общественный ______. Так реализуется восстановительная функция права. Важным направлением действия права является компенсационная функция. В ней заключается весьма существенная особенность права как инструмента восстановления социальной ________. Гражданский кодекс, охраняя честь и достоинство граждан, обязывает виновную сторону именно возместить моральный вред, причиненный потерпевшему. Компенсационная функция права тесно связана с восстановительной. Например, в случаях незаконного ______ наблюдается одновременная реализация восстановительной и компенсационной функций: восстановление на работе и компенсация за вынужденный прогул. Читая законодательные документы, получаешь не меньше сведений о государстве, чем из отдельных солидных трактатов, в этом заключается информационная функция права. Например, трудно переоценить информацию, содержащуюся в Конституции России. Право вбирает в себя, а затем выдает огромную информацию о самых разнообразных явлениях общественной жизни.
1. Норма | 2. Увольнение | 3. Брак | 4. Справедливость | 5. Правоотношение |
6. Поведение | 7. Санкция | 8. Регламент | 9. Действие | 10. Позитивный |
11. Личный | 12. Товарно-денежный | 13. Порядок | 14. Кодекс | 15. Предпринимательство |
16. Государство | 17. Власть | 18. Договор | 19. Обязательство | 20. Правосознание |
1. «Ознакомившись со статьей в Интернете, рассказывавшей об уголовном наказании за взлом пароля к информационной системе банка и хищении денег, ученик техникума Б. потерял интерес к программам, дающим несанкционированный доступ к компьютерным системам».
2. По иску сына-инвалида, оспорившего завещание отца, согласно которому единственным наследником его имущества являлась вторая жена, суд признал его право на обязательную долю в наследстве.
3. Верховный Суд России признал законным решение Центральной избирательной комиссии об отказе в регистрации на выбор в Государственную Думу партии N. Из-за представленного ей большого количества недостоверных подписей избирателей.
4. Суд города Б. обязал администрацию завода «Металлист» оплатить рабочему И. расходы на лечение травмы, полученной вследствие несоблюдения на предприятии правил техники безопасности.
5. На общем собрании учащихся 9 классов общеобразовательной школы № 1 г. Р. Была прочитана лекция кандидата юридических наук о правах и обязанностях несовершеннолетних в современной России.
6. На водителя Л. инспектором ДПС был наложен штраф за превышение скорости.
Регулятивная | Охранительная | Экономическая | Политическая | Воспитательная | Восстановительная | Компенсационная | Информационная |
5. Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенные в нем ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ШЕСТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил десять.
Напишите рядом с соответствующей цифрой «да» (если содержащееся в работе утверждение в действительности верно) или «нет» (если содержащееся в работе утверждение действительно ошибочно) и объясните, в чем заключается ошибка.
Категория «общение» является одной из центральных (1) в психологической науке наряду с такими категориями, как «мышление», «поведение», «личность», «отношения». Общение является предметом только психологического исследования (2), поэтому с необходимостью встает задача выявления его специфики.
Сложный характер проблемы общения становится понятным, если дать одно из типичных определений межличностного общения. В соответствии с этим определением, оно представляет собой процесс взаимодействия по крайней мере трёх лиц (3), направленный на взаимное познание, установление и развитие взаимоотношений, но не предполагающий взаимовлияние на состояния, взгляды, поведение и планирование совместной деятельности участников этого процесса (4). Межличностное общение - совершенно необходимое условие жизни людей (5). Без него невозможно развитие у человека ни одной психической функции или психического процесса, хотя возможно развитие личностных качеств (6). Оно представляет собой взаимодействие людей и рассматривается как система «человек – общество» (7) во всей богатой динамике ее существования. Общение — реальность человеческих отношений, предполагающая любые формы совместной деятельности индивидов (8). При этом вопрос о связи общения с деятельностью является основополагающим; одним из методологических принципов раскрытия этой взаимосвязи является идея единства общения и деятельности (9). Рассматриваемое в этом плане общение выступает как самостоятельная форма активности субъекта. Ее результат есть, в первую очередь, преобразованный предмет материального мира, и только во вторую - отношения человека с человеком. (10) В процессе общения осуществляется не только взаимный обмен деятельностью, но и представлениями, идеями, чувствами.
1. _________________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________________________
9. _________________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________________
6. При подготовке мультимедийной презентации по обществознанию компьютер дал сбой, и подготовленные слайды – изображения, понятия, текстовые фрагменты оказались вперемешку в «корзине». Их необходимо систематизировать. Для этого их надо сопоставить и свести в таблицу, часть данных которой сохранилась.
6.1. Восстановите наименования столбцов и строк таблицы, которые оказались утерянными.
6.2. Запишите в соответствующих строках таблицы порядковые номера слайдов. Один и тот же слайд может быть использован неоднократно.
| |
| |
|
| |
| |
| |
| |
|
|
| |||
| |||
| |||
|
| ||
| |||
 | |
 | |
| |
 |  |
 |  |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Название религии | ||||||
Индуизм | ||||||
Место возникновения | ||||||
Основные положения и правила |
Характеристики
7. Проанализируйте предложенные материалы по проблемам развития крупных городов в России и выполните предложенные задания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
