Анализ работы школы за учебный год (стр. 2 )

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе образования. достижение этих целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения.

По итогам учебного года в школе обучается 499 учащихся. В течение учебного года движение учащихся было незначительным. (493 человек на начало, 499 – на конец учебного года), но по количественным показателям это в два раза больше, чем за прошлый учебный год.

Учебный план был разработан на основе Федерального Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации 2004 года и Регионального базисного учебного плана 2010 года. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Часы компонента образовательного учреждения использованы для:

·  реализации программы курса «Литературное чтение» во 2 – 4 классах;

·  реализации программы курса «Математика» во 2 – 4 классах;

·  реализации программы курса «Истоки», «ОБЖ», «Информатика и ИКТ» в 5-9 классах;

·  для проведения индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися о 2, 5 классах;

·  для реализации практической части предметов «Биология» и «География» в 6-х классах, в 7-х классах для реализации практической части курса «Физика»;

·  для более качественной реализации программы по алгебре, дополнительные часы для изучения этого курса введены в 7-8 классах;

·  в соответствии с социальным заказом в 8-9 классах введён курс «Черчение»;

·  на предпрофильную подготовку учащихся 9-х классов;

·  для построения индивидуальной траектории развития учащихся по индивидуальным учебным планам учащихся 10 класса.

С 1 по 11 класс был введен дополнительный третий час физической культуры для сохранения и укрепления здоровья школьников, для индивидуализации их физической подготовки. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего среднегo образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Педагогический коллектив прилагает немало усилий для сохранения контингента учащихся, повышения уровня образования и качества знаний школьников. Учебный план за прошедший учебный год выполнен не полностью. Не пройдена учебная программа по технологии у мальчиков 8 класса из за отсутствия преподавателя. План контрольных, практических и лабораторных работ в начальной школе, среднем и старшем звене выполнен. Многие учителя хорошо сработали по выполнению учебных планов. Программный материал всеми педагогами выдан полностью.

В течение учебного года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительной причины уроков проводились следующие мероприятия:

·  своевременное выявление причин отсутствия учащихся на уроках;

·  посещение семей учащихся классным руководителем, администрацией;

·  работа Совета по профилактике правонарушений;

·  индивидуальная работа с учащимися и их родителями;

·  вызов учащихся и их родителей на заседания малого педсовета

Но, к сожалению, на сегодняшний день существует проблема пропусков уроков по неуважительной причине. Главная причина этого - слабый контроль со стороны классных руководителей, плохая взаимосвязь с семьёй учащихся. Неактивно работают учителя - предметники по пропускам уроков, перекладывают их либо на плечи классных руководителей, либо оставляют эти вопросы без внимания. На посещаемость учащихся в следующем учебном году необходимо обратить внимание, и для решения этой проблемы надо объединить усилия всех: родителей, детей, учителей, классных руководителей, социального педагога и администрации школы.

В образовательном учреждении созданы все условия для обучения детей с ограниченными возможностями. В школе обучается 11 детей-инвалидов, из них 4 человека на индивидуальном обучении. В учебном году трое учащихся частично перешли на форму дистанционного обучения на базе опорных школ.

На выполнение Закона об образовании и работу с трудными детьми и семьями была также направлена деятельность социального педагога. Перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи:

·  оказание помощи подросткам оказавшимся в трудной жизненной ситуации;

·  вовлечение их в активную деятельность;

·  вовлечение родителей в процесс воспитания ребенка и изменение условий семейного воспитания;

·  обучение саморегуляции поведения в школе и дома;

·  предотвращение конфликтных ситуаций и повторных правонарушений.

Решение этих задач строится по следующим направлениям:

·  работа с родителями;

·  работа с учащимися всех категорий;

·  работа с педколлективом;

·  профилактическая работа;

·  взаимодействие с различными ведомствами.

Социальный паспорт школы:

·  Всего детей в школе с 1 по 10 класс – 499

·  Детей и сирот и опекаемых – 6

·  Детей – инвалидов – 12

·  Детей, страдающих хроническими заболеваниями (по данным школьного врача) – 85

·  Детей чернобыльцев – 0

·  Количество многодетных семей - 25, в них детей – 31

·  Количество неблагополучных семей – 8 , в них детей – 9

·  Количество малообеспеченных семей – 75

·  Детей безработных (оба родителя) –0

·  Детей из семей беженцев – 0

·  Детей, состоящих на учете в ПДН – 6

·  Детей, состоящих на учете в школе – 3

·  Детей, замеченных в употреблении алкоголя – 2

·  Детей, замеченных в употреблении психотропных и наркотических средств – 0.

·  Приемные семьи - 0.

Основные направления работы социального педагога с семьёй.

·  Родительские собрания с приглашением специалистов.

·  Оформление стенда «Подросток.

·  В течение учебного года проходили заседания совета по профилактике правонарушений.

Формы и методы работы соц. педагога с семьей.

Сентябрь

1.  Посещение семей уч-ся 1,5,10 классов.

2.  Выявление неблагополучных семей.

3.  Классные родительские собрания с приглашением инспектора ПДД, 1-10 классы.

Октябрь

Выявление и постановка на учет новых семей из группы риска. Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»( 1-3 классы)

Ноябрь

Индивидуальные беседы с родителями о внеурочной занятости детей. Посещение неблагополучных семей.

Декабрь

Психолого-педагогическая помощь родителям (встреча с психологом, соц. педагогом) по индивидуальным запросам. Общее родительское собрание. «Подросток в мире вредных привычек

Январь

Собеседование с родителями неуспевающих уч-ся (1 полугодие). Рейд по семьям группы риска.

Февраль

Родительское собрание «На краю пропасти: наркомания и наркоманы. Как узнать, употребляет ли ребенок наркотики» - 9 класс «Поощрение и наказание» - 2,3 классы

Март

Классные родительские собрания 1-10 классов. Ваш ребенок и Закон»

Апрель

Индивидуальные беседы с родителями детей, стоящих на ВШУ и учете в ПДН.

Май

Организация летнего отдыха учащихся.

Консультативная работа с родителями каждый вторник с10-17ч.

Выводы:

В целом по школе средняя наполняемость общеобразовательных классов – 25 человек. К концу учебного года количество учащихся увеличилось за сет прибывших. Движение по школе возросло в два раза по сравнению с прошлым учебным годом. В школе учащиеся получают образование в традиционной форме, 12 человек обучались индивидуально. Программы по всем предметам кроме технологии в 8 классе (мальчики) выполнена в полном объеме.

Анализирую работу, следует отметить следующие направления работы в следующем учебном году:

·  Повышать имидж школы

·  Разработать новую образовательную программу основной и средней щколы.

·  Вести просветительскую работу с жителями микрорайона:

- дни открытых дверей

- сотрудничество с детскими садами

- курсы по подготовки к школе дошкольников.

·  Развивать образовательную среду для поддержки одаренных детей и детей слабоуспевающих.

·  Оставить на постоянном контроле вопросы всеобуча.

·  Классным руководителям, социальному педагогу продолжить эффективное сотрудничество с инспектором ПДН, а также оперативно действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.

Анализ состояния преподавания, уровень развития ЗУН учащихся,

проблемы учебного процесса.

Основными формами организации учебного процесса в прошедшем учебном году были уроки, лекции, экскурсии, индивидуальное обучение больных детей, занятия по выбору, олимпиады, конкурсы, предметные недели, открытые уроки. Особое внимание в работе педагогического коллектива в прошедшем учебном году уделялось вопросам компетентностного подхода на уроке, совершенствования форм и методов его организации путем внедрения ИКТ. На достижение этой цели была направлена и система внутришкольного контроля. Часть функций по его осуществлению была делегирована руководителям МО. Основными элементами контроля учебно–воспитательного процесса были:

выполнение всеобуча; состояние преподавания учебных предметов; качество ЗУН учащихся; качество ведения школьной документации; выполнение учебной программы; подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы; выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Основные направления контроля и тематика посещения уроков выбраны правильно, что помогло улучшить не только качество преподавания, но и качество знаний учащихся. В целом все уроки построены методически грамотно. Учителя, имеющие I и высшую квалификационные категории, работают успешно.

учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями своей учебной деятельности: в школе обучалось 499 человек. Переведены в следующий класс 498, на второй год остался 1 ученик 10 класса Мартынов Дмитрий (не успевает по 4 предметам, переведен на другую форму обучения). Оставлен на осенние занятия по английскому языку учащийся 7Б класса Метелкин Олег. 16 классов закончили учебный год со 100% успеваемостью. Процент успеваемости по школе – 96%, степень обученности – 65%, процент качества знаний по школе – 34% (в начальной школе – 45%, в среднем звене – 30%, в старшем звене – 16%)

Из 454 аттестованных учащихся 11 человек закончили на «отлично», 143 учащихся закончили год на «4» и «5». 1АБ классы (45 человек) учились без оценок, однако итоги КОК в конце учебного года позволяют сделать вывод о том, что не все учащиеся освоили общеобразовательную программу, некоторым учащимся первых классов предложено пройти медико - педагогическую комиссию.

Таблица 8

Результаты учебной деятельности учащихся по МОУ СОШ № 31

за учебный год

Классы (по параллели)	Всего учащихся	Успевают на отлично	Успевают на 4 и 5	С одной четверкой	С одной тройкой	Не аттестованные	Степень обученности	Неуспевающие (переведенные в следующий класс условно)	Оставлены на повторное обучение	Оставлены на осенние занятия	Выдано похвальных листов
всего	по прогулам
1	2	3	4	5	7	9	10		11	12	13	14
1а, б	45	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2 а, б	58	5	31	2	3	-	-	78	-	-	-	3
3а, б	58	1	20	1	9	-	-	70	-	-	-	1
4 а, б	53	2	15	-	7	-	-	62	-	-	-	2
5 а, б	56	-	22	1	4	-	-	69	-	-	-	-
6 а, б	56	1	20	2	3	-	-	69	-	-	-	1
7 а, б	42	-	14	2	1	-	-	62	1	-	1	-
8 а, б	59		8		1	-	-	54	-	-	-	-
9а, б	46	2	9	-	1	2		59	-	-	-	-
10	26	-	4	1	1	1	-	59	-	1	-	-
Итого по ОУ	499	11	143	9	30	3	-	65	1	1	1	7

Увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом количество неаттестованных учащихся по итогам года.