Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 16 )

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.

Данные направления реализуются на различных уровнях:

•  учебном (в рамках изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом: «Русский язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир», «ИЗО», «Физическая культурв»);

•  внеучебном (организация педагогического сопровождения и педагогиче­ской помощи обучающимся с учетом особенностей социализации каждой конкретной личности; организация работы как с несомненными позитив­ными феноменами культуры своей страны, так и в режиме проблематизации, критического осмысления - с проблемными феноменами культуры);

•  институциональном (жизнь в школе организована таким образом, чтобы в условиях щкольного сообщества как демократического правового про­странства востребовались гражданские качества и умения школьников, чтобы возникала ситуативная гражданская активность, побуждающая их обращать­ся к совместно принятым нормам и поступать в соответствии с ними;

•  социально-проектном (предложение и реализация общественно значимых проектов, связанных с совместными действиями школьников и местных органов власти).

6.  Совместная деятельность МОУ СОШ №37 города Костромы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников.

Взаимодействие школы и семьи.

Цель: повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)

Задачи:

·  создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

·  позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

·  способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

·  создавать условия для духовного общения детей и родителей;

·  создать систему целенаправленной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

Формы внеклассной работы:

родительские собрания, посещение семей учащихся; анкетирование;

·  тематические классные часы, посвящённые истории рода и семьи;

·  семейные праздники;

·  спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, отцов и матерей;

·  календарные праздники – День Матери, 8 марта, 23 февраля, 1 сентября, День учителя, праздник вступления в школьную жизнь и т. д.;

·  тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями;

·  походы выходного дня, экскурсии, викторины, брейн-ринги, интеллектуальные марафоны родителей и детей;

·  дни творчества, дни открытых дверей.

Название мероприятия	Сроки	Форма проведения	Ответственные
Цикл классных часов на тему «Моя семья» (1-4 классы): «Откуда начинается мой род», «Военная летопись моей семьи», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «О тех, кого мы вспоминаем с грустью…», «Мужчины нашего рода», «Традиции нашей семьи», «О моих близких с любовью» и т. д.	в течение года	Беседы, викторины, игры, презентации проектов и т. д.	классные руководители
Семейные праздники (1-4 классы): «Истории любви моего дома», «Мамины руки, нет их теплее…», «Дорогое слово – отец», «Долгая и близкая дорога к дому» и т. д.	в течение года	Совместные праздники с родителями	классные руководители
«Семейный забег»	Ежегодно (сентябрь)	соревнования	классные руководители
«Папа, мама, я - спортивная семья» (1-4 классы)	в течение года	соревнования	Учитель физкультуры, классные руководители
Последний звонок (4-е классы) и выпускной вечер в начальной школе (4-е классы)	май - июнь	праздничная программа	Администрация, классные руководители
Тематические родительские собрания по классам, организация лектория для родителей по духовно-нравственному воспитанию (1-4 классы)	в течение года	Собрание, круглый стол, практикум и т. д.	Администрация, классные руководители
Общешкольное родительское собрание (1-4 классы)	2 раза в год	собрание	Администрация школы
Заседания Попечительского Совета	3 раза в год	собрание	Администрация школы
Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время (1-4 классы)	в течение года		Классные руководители
Формирование библиотечек для родителей по воспитанию детей. Распространение печатного материала для родителей через библиотеку школы	в течение года	Буклеты, листовки, методические сборники	Библиотекарь, администрация, классные руководители
Распространение лучшего опыта семейного воспитания, чествование семей	в течение года		Администрация, библиотекарь
Создание банка данных методических разработок по гражданскому, патриотическому и нравственному воспитанию	в течение года	методические сборники	Администрация, библиотекарь
Работа с семьями учащихся, стоящих на ВШК	в течение года		психолог, соц. педагог, классные руководители
Работа с социально-неблагополучными семьями	в течение года		Зам. директора по ВР, психолог, соц. педагог, классные руководители
Привлечение родителей к работе по профилактике вредных привычек, противоправного поведения несовершеннолетних	в течение года		Зам. директора по ВР, психолог, соц. педагог, классные руководители

8. Взаимодействие МОУ СОШ №37 с традиционными религиозными,
общественными организациями и объединениями

Формы взаимодействия:

·  участие представителей традиционных религиозных и общественных организаций и объединений с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

·  реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с учащимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом школы и родительским комитетом начальной школы;

·  проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников;

·  привлечение квалифицированных представителей традиционных религиозных и общественных организаций и объединений к разработке программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

9. Результаты реализации Программы.

В результате реализации Программы ожидается:

1.  В учреждении, как в образовательной системе:

·  создание системы работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию;

·  обогащение содержания духовно-нравственному и гражданско-патриотического воспитания;

·  вовлечение в работу духовно-нравственному и гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2.  В образе выпускника:

·  в познавательной сфере: развитие творческих способностей;

·  в историко – краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·  в социальной сфере: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·  в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

4. Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни

1.Аналитическая записка.

Внешняя ситуация, связанная с ухудшением экологической обстановки и показателей заболеваемости детей, ставит систему образования перед необходимостью активного внедрения воспитания культуры здоровья как важнейшей стратегической составляющей целостного педагогического процесса. Оттого, насколько широко и быстро мы сможем это сделать, зависит здоровье наших детей и следующих поколений россиян. Необходимо менять ориентиры в системе образования, и сверхзадачей любою урока, любых взаимо­отношений школы и школьника, любого административного начинания должна быть установка (как у врача) - "не навреди" физическому, психическому и духовному здоровью ребенка.

В МОУСОШ №37 на протяжении нескольких лет ведется мониторинг здоровья. Основываясь на данные последних лет, отмечается снижение количества поступающих в школу детей, которые имеют основную группу здоровья занятий физкультурой и увеличивается количество учащихся подготовительной и специальной группы.

Содержанием экологического воспитания являются базовые национальные ценности: природа, родная земля, заповедная природная, планета Земля, экологическое сознание. Экологическое воспитание обеспечивает развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся - комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

2. Цель и задачи Программы.

Цель программы: Обеспечение условий для  формирования  у обучающихся экологической  культуры,  здорового  и  безопасного  образа  жизни.

Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

·  формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды

·  сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·  формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

·  дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·  сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

·  научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

·  сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

·  сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

·  обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

·  сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·  научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·  сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

·  формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

3. Нормативно-правовая база Программы:

Закон Российской Федерации «Об образовании»; Послание Президента РФ Дмитрия Анатольевича Медведева Федеральному собранию 5 ноября 2008г. - Национальная образовательная стратегия - 2020 «НАША НОВАЯ ШКОЛА»; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников" зарегистрирован в Минюсте 2 февраля 2011 № 000

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010г. N 986 «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001) раздел 2.9.; Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001); Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001); О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  Федеральный закон о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. 29 декабря 2010 года N 436-ФЗ;

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001); Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.); Концепция УМК «Перспектива»;

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000».

- Комплексная целевая подпрограмма МОУСОШ №37 на гг. «Формирование среды, содействующей укреплению здоровья учащихся 1-11 классов».

4. Направления деятельности Программы.

В программе выделяется несколько направлений:

1.  Организационное

Планирование и корректирование работы по формированию здорового образа жизни. Проведение мероприятий по выявлению учащихся, склонных к аддитивному поведению. Использование возможностей дополнительного образования, социума в работе с детьми. Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонару­шениях. Создание координационных советов по профилактике злоупотребле­ний ПАВ. Ежегодно проводить медицинский скрининг и мониторинг состояния здоровья обучающихся

2 .Теоретическое

Создание банка данных научно-методической литературы по теме «Здоровый образ жизни». Создание странички на школьном сайте « О ЗОЖ» Информационно-аналитическое обеспечение управленческих решений на уровне школы. Обеспечение систематического учета, контроля и анализа ситуации.

3. Практическое

Профилактическая и информационная работа с родителями. Воспитательно-педагогическая работа с детьми, вовлечение их в школьные м, муниципальные и другие программы, посвященные безопасному и здоровому образу жизни. Профилактическая работа по оздоровлению социальной ситуации внутри школы. Организация взаимодействия между школой и окружающей социаль­ной средой по предупреждению употребления и распространения ПАВ. Использование здоровьесберегающих технологий и методов обучения в школьную программу. Сотрудничество с медицинскими учреждениями в целях оздоровления детей. Организация школьного питания с учетом санитарно-эпидемио­логических норм и требований. Оказание профессиональной медико-психологической помощи Вовлечение детей в спортивные кружки и секции. Воспитание потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями

5. Мероприятия и сроки реализации Программы

Мероприятие	Сроки исполнения	Исполнители
1.Организационная работа
1. Контроль  за  внедрением  медикопсихологических и  педагогических требований  к  построению  учебно-воспитательного процесса.	в течение года	Администрация школы
2. Постоянный контроль  по  введению здоровьесберегающих технологий в методов в учебную программу.	в течение года	ЗД по УВР
3.  Проведение  семинаров с  классными руководителями и учителями предметниками по вопросам укрепления и сохранения здоровья  учащихся.	сентябрь, май	ЗД по ВР психолог, учителя физкультуры
4. Проведение  внутришкольного мониторинга   учащихся,  направленного  на изучение состояния здоровья.	сентябрь апрель	школьный медик
5.  Проведение  мониторинга санитарно-гигиенического состояния внутришкольных помещений и пришкольного участка.	1 раз в четверть	Администрация школы, зам по АХР
6.Проведение работы по выявлению учащихся  с дивиантным  и  адаптивным поведением.	сентябрь, апрель	ЗД по ВР, школьный психолог
7.Организация  школьного  питания с учетом  санитарно-эпидемиологических норм и требований.	в течение года	Администрация школы
8.Включение в учебный план кружковых занятий	сентябрь	ЗД по ВР
9.Проведение профилактического медицинского осмотра учащихся школы,	в течение года	Медицинский работник
2. Теоретическое направление
1.  Подбор  и  рекомендации  примерной	в течение года	ЗД по ВР
тематики  бесед  по  формированию
здорового образа жизни 1-4кл.
Темы бесед:
1-4 классы
«Как соблюдать режим дня».		Соц. педагог
«О вредных привычках».		Учитель ОБЖ
«Мой досуг».		Классные руководители.
«Личная гигиена».		психолог,
«Как быть здоровым».		учителя биологии
«Будем знакомы».
Я и моя семья
«Я и мир вещей и явлений».
2.  Формирование  банка  методических разработок  уроков, внеклассных мероприятий,  классных часов, валеологического направления.	в течение года	ЗД по УВР, ЗД по ВР, педагог-организатор, классные руководители
4.Составление методических  рекомендаций по проведению физкультпауз на уроках.	сентябрь	Психолог
5. Формирование школьной  видеотеки по  вопросам  профилактики  вредных привычек,  формирование  здорового образа жизни.	в течение года	ЗД по ВР, соц. педагог
6. Организация выставок новинок литературы  по  формированию  здорового образа жизни.	2 раза в учебный год	Библиотекарь
7. Создание странички на школьном сайте : «Все о ЗОЖ»	Обновление раз в четверть	Ответственный за школьный сайт
3. Практические мероприятия
3.1. В области сохранения и укрепления здоровья
3.1.1 Проведение уроков здоровья (1-4 классы - третий час физкультуры)	согласно школьному расписанию	Учителя физкультуры
3.1.2. Регулярное  проведение  физкультпауз на уроках для снятия физического и эмоционального напряжения.	в течение года на уроках	Учителя начальных классов
3.1.3 Проведение  общешкольных  «Дней здоровья».	2 раза в год	ЗД по ВР, учителя физкультуры, зав. производством.
3.1.4. Ознакомление учащихся со здоровьесберегающими технологиями на классных часах.	согласно планам работ классных руководителей	ЗД по ВР, классные руко- водители
3.1.5.Участие в школьных, муниципальных, региональных программах по здровьесбережению, безопасности жизни и дорожного движения	в течение года	Классные руководители, педагог-организатор, ЗД по ВР.
3.1.6. Участие в школьных, муниципальных и региональных конкурсах рисунков, плакатов и т. п по здровьесбережению, безопасности жизни и дорожного движения	в течение года	Классные руководители, педагог-организатор, ЗД по ВР
3.1.7. Участие в ежегодных спортивных   легкоатлетических соревнованиях	ежегодно	ЗД по ВР, классные руководители.
3.1.8.Участие в ежегодной декаде «Костромской край без табака»	март	ЗД по ВР, классные руководители, педагог-организатор.
3.1.9 Проведение тематических занятий по безопасности дорожного движения	ежемесячно и перед уходом на каникулы	Классные руководители, инженер по ТБ.
3.2. Формирование  здоровой  внутришкольной среды
3.2.1. Участие младших школьников в озеленении классных комнат и школьных рекреаций.	в течение года	Классные руко­водители
3.2.1.Участие младших школьников в соблюдении санитарного режима классных кабинетов	в течение года	Классные руко­водители
3.2.3. Акция «Внимание, грипп!»	при вспышке эпидемии	Медицинскийработник
3.3. Формирование  здоровой  среды в школьном микрорайоне
3.3.1. Участие школьников в озеленении пришкольной территории	май-июнь	Классные руко­водители
3.3.2.Создание странички на школьном сайте о состоянии здоровья школьников, и проведении мероприятий, посвященных ЗОЖ	в течение года	Ответственный за школьный сайт
3.3.3. Участие в акции «Школьный двор»	сентябрь, май.	Педагог-организатор
3.4. Работа с родителями и общественностью
3.4.1.  Консультации  родителей  по вопросам охраны и ценности здоровья учащихся.	по плану классных руководителей и психолога	Психолог, классные руко­водители, медицинский работник.
3.4.2.Родительские  собрания,  классные  и общешкольные по вопросам организации детского питания.	Классные -1 раз в четверть, общешкольные - два раза в год	Классные руководители, администрация школы, зав. производством.
3.5.  Внеклассная работа  по  профилактике вредных привычек
3.5.1. Беседы на тему «Советы доктора Айболита для 1-4 классов	1 раз в четверть	Библиотекарь, медицинский работник
3.5.3. Встречи  со специалистами	по плану работы классного руково­дителя	ЗД по ВР, медицинские работники, специалисты
3.5.4.Тренинг обучения здоровому образу жизни	1 раз в четверть	Психолог
3.6. Школьная психология
3.6.1. Обучение приемам личной самодиагностики и саморегуляции.	по плану психолога	Психолог
3.6.2. Проведение психологических тренингов «Как сказать «нет»?» (профилактика вредных привычек).	в течение года	Психолог, соц. педагог.
3.6.3.Встречи  со школьным инспектором детей «группы риска».	по необходимости в течение года	Соц. педагог, инспектор
3.7. Школьная столовая
3.7.1. Организация питания школьников	с 1 сентября	Ответственный за питание, зав. производством
3.7.2. Разработка и утверждение различных меню.	с 1 сентября	зав. производством
3.7.3. Организация дежурства учащихся и учителей в столовой.	по плану	Классные руководители, администрация
3.7.4. Беседы о рациональном питании.	по плану классных руководителей	Классные руководители
3.8. Дополнительное образование в области здоровья
3.8.1.Вовлечение  детей  в  спортивные секции и кружки.	сентябрь	Педагоги ДО
3.8.2. Цикл бесед  с учащимися «Истории жизни  и  деятельности людей,  ведущих здоровый образ жизни».	октябрь-апрель	учителя физкультуры, ОБЖ, классные руководители
3.8.3. Конкурс по параллелям классов «Мы выбираем ЗОЖ».	октябрь	Педагог-организатор, классные руководители
4. Контроль и управление
4.1. Здоровьесберегающая инфраструктура
4.1.1. Состояние и содержание здания школы и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами.	В течение года	Администрация школы
4.1.2. Оснащенность физкультурного зала, кабинетов, спортплощадок необходимым оборудованием и инвентарем.	В течение года	Администрация школы
4.1.3.Дооборудование медкабинета.	В течение года	Администрация школы
4.1.4.  Необходимое оснащение школьной столовой	В течение года	Администрация школы
4.2.  Рациональная организация учебного процесса
4.2.1.  Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учеб­ной и внеучебной нагрузки учащихся, в соответствии с СанПиНом.	в течение года	Администрация школы, ЗД по УВР
4.2.2.Использование методов и методик обучения согласно возрастным осо­бенностям учащихся.	в течение года	Администрация школы, ЗД по УВР
4.2.3.Строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудиовизуальные средства).	в течение года	Администрация школы, заместители директора по учебной работе
4.2.4.  Рациональная организация уроков физкультуры и занятий двига­тельного характера.	в течение года	Администрация школы, ЗД по УВР
4.2.5.Индивидуализация обучения.	в течение года	Администрация школы, ЗД по УВР
4.3.  Организация физкультурно-оздоровительной работы
4.3.1 Полноценная и эффективная работа с учащимися на уроках физкультуры	в течение года	Администрация школы, учителя физкультуры
4.3.3 Организация динамических перемен, физкультпауз на уроках, часа активных движений.	в течение года	Администрация школы, ЗД по УВР
4.3.4 Создание условий для спортивных секций и кружков	в течение года	Администрация школы, ЗД по ВР, учителя физкультуры
4.3.5 Регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (Дни здоровья, тур походы, спортивные мероприятия)	1 раз в четверть	Администрация школы, учителя физкультуры
4.4.Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья школьников
4.4.1 Регулярный анализ и обсуждение на педсоветах и родительских собраниях данных о состоянии здоровья школьников	в течение года	Администрация школы, классные руководители
4.4.2. 2Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами	в течение года	Администрация школы, психолог, классные руководители
4.4.3 Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей	в течение года	Администрация школы, медицинский работник.
4.4.4. Ведение школьного мониторинга за динамикой «школьных» болезней	сентябрь и май	Администрация школы, служба мониторинга

Реализация этапа программы развития экологической культуры