Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 2 )

В Альманахе для родителей «Образование в Костроме. Школьные годы » размещен информационный материал о школе.

1.2.2.3. Характеристика родителей

При поступлении ребенка в школу родители знакомятся с образовательной программой, Уставом школы, нормами и правилами внутренней жизни, и только при условии принятия ими всего выше изложенного школа заключает с семьей договор, в котором четко определены права и обязанности каждого участника образовательного процесса. Таким образом, выбор родителей становится осознанным, а процесс - открытым.

Привлечение родителей к решению общешкольных проблем осуществляется через организацию родительских собраний, деятельность родительских комитетов классов, заседания Попечительского Совета, Совета школы и общешкольные мероприятия.

Взаимодействуя с детьми и родителями, педагогический коллектив учитывает состояние дел в семье, социальный заказ родителей.

В течение учебного года осуществляется обследование и изучение семей и жилищно-бытовых условий проживания учащихся школы, анкетирование родителей, беседы с родителями (см. таблицы).

Таблица «Социальный паспорт семей начальной школы»

Полные семьи	132	75%
Неполные семьи	71	35%
Семьи, состоящие на учете в ОДН	2	1%
Многодетные семьи	6	3%
Приемные семьи	1	0,5%
Социально-незащищенные семьи	15	8,5%

На протяжении последних 6 лет имеют место следующие тенденции:

·  уменьшение числа неработающих родителей;

·  меньше становится полных и больше неполных семей;

·  нестабильно число многодетных семей;

·  уменьшение числа малообеспеченных семей;

·  увеличение количества неблагополучных семей.

Таблица «Жилищные условия»

Квартиры, дома	79%
Общежития	14%
Съемное жилье	7%

В настоящее время в школе наметилась тенденция повышения образовательного уровня родителей учащихся. Например, в 1-х классах из 62 учащихся в 37 семьях хотя бы 1 из родителей имеет высшее образование, 10 – оба родителя имеют высшее образование. Это позволяет надеяться на повышение мотивации к обучению и среди учащихся школы (см. диаграмму).

1.2.3.  Характеристика контингента

1.2.3.1.  Количественная характеристика учащихся начальной школы

В учебном году в школе обучается 501 учащийся в 21 классе, из них 187 учащихся начальной школы в 8 классах (см. таблицу «Количество учащихся начальной школы». За последние три года наблюдается снижение количества учащихся, хотя в учебном году в 1-х классах обучается 62 первоклассника, что намного больше, чем в остальных параллелях (2-е классы – 48, 3-е классы – 42, 4-е классы -34)

Таблица «Количество учащихся начальной школы»

Годы	Количество учащихся
	201
	189
	187

1.2.3.2 . Качественная характеристика учащихся

Состояние здоровья.

За период учебный год отмечается стабильное увеличение количества учащихся основной и подготовительной групп здоровья, снижение количества учащихся специальной группы здоровья и освобождённых от физической культуры (см. диаграмма «Группы здоровья учащихся начальной школы уч. год).

По соматическим заболеваниям отмечается снижение уровня учащихся с нарушением зрения, эндокринной системы. Но отмечается рост ортопедических нарушений, заболеваний сердечно – сосудистой и выделительной системы (см. диаграмма «Соматические заболевания учащихся начальных классов в учебные годы»)

Уровень воспитанности

На основании исследования по выявлению уровня нравственной воспитанности учащихся 1-4 классов с использованием адаптированного варианта теста «Размышляем о жизненном опыте» можно сделать вывод (см. диаграмму «Уровень воспитанности учащихся начальной школы):

·  Более половины уч-ся (60%), имеют высокий уровень нравственной воспитанности. Это свидетельствует о высокой нравственности отношений в классном коллективе, реализации воспитательной задачи учителем и родителями.

·  27% учащихся имеют достаточный уровень нравственной воспитанности. Они в меру общительны и обходительны, достаточно внимательны к окружающим, стараются быть ответственными по отношению к своим обязанностям и поручениям, хотя иногда могут по каким – либо причинам забыть их и нуждаются в напоминании. Эти уч-ся не проявляют особой активности и инициативы в деятельности, принятии на себя ответственности, но порученное им стараются выполнить. В ситуациях нравственного выбора они могут зависеть от большинства, или демонстрировать нейтралитет.

·  По результатам диагностики у 13% уч-ся нравственные отношения являются неустойчивыми: эти дети в ситуациях нравственного выбора будут действовать так, как поступает большинство из их окружения, либо по настроению, либо сохранят нейтралитет/ избегание ситуации, выбора.

Причинами слабой сформированности нравственных отношений может быть:

- неуверенное поведение;

- боязнь взять ответственность на себя;

- высокая личностная тревожность;

- проблемы с принятием решения;

- пассивная жизненная позиция;

- недостатки нравственного воспитания семьи;

- слабое личностное развитие.

Отношение к учебе, учебно-познавательная деятельность

На протяжении уч. годов отмечается стабильность показателей степени обученности учащихся по начальной школе (70%-80%), что связано с планомерной целеноправленной работой педагогического коллектива по индивидуализации обучения, применением различных образовательных технологий, позволяющих обеспечить личностно-ориентированный подход к организации образовательного процесса.

Данные показатели СОУ говорят о высоком уровне обученности учащихся. Основная масса школьников владеют простейшими умениями и навыками, способны применять знания в практической деятельности, могут выполнять задания в соответствии с программными требованиями (см. диаграмму).

Исследования мотивационной сферы учащихся школы, проводимые в марте 2011 года, показали, что основная масса детей начальной школы имеют высокую и очень высокую степень мотивации, хотя есть и дети с низкой мотивацией (см. диаграмму «Мотивация учащихся начальной школы», «Сравнение уровня мотивации на начальной ступени обучения»)

1.2.4. Характеристика педагогических кадров

Школа первой ступени полностью укомплектована высококвалифицированными педагогическими кадрами, прошедших курсовую подготовку, средний возраст которых 45 лет (см. таблицу Качественный состав педагогического коллектива», диаграммы)

Таблица

« Качественный состав (по категориям) педагогического коллектива по МО»

МО	Общее кол-во	кол-во аттестованных	кол-во не аттестованных	кол-во учителей В. К.	кол-во учителей 1К	кол-во учителей 2К
начальная школа	8	7	1	5	2	-

1.2.5. Условия осуществления образовательного процесса

1.2.5.1.  Материально-техническое обеспечение

Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с учебным планом, основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, иностранных языков имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Кабинеты оборудованы аудио - и видеотехникой (телевизоры, видеомагнитофоны, DVD-магнитофоны, аудиомагнитофоны).

С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

Для учебных целей используются 4 компьютера, 3 МФУ.

Библиотека начальной школы оснащена достаточным библиотечным фондом (1217 экземпляров) и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.

Спортивный зал (малый и большой) оснащён достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра учащихся.

Создана медиатека, содержащая CD и DVD диски по учебным предметам всего курса обучения в начальной школе.

1.2.5.2.  Организационно-педагогические условия

Режим работы школы:

В начальной школе режим 5-дневной учебной недели, количество уроков не более 5-ти в день. Начало уроков – в 08.30. Продолжительность урока 35 минут – в 1 классах, 45 минут во 2-4 классах. Окончание – в соответствии с индивидуальным расписанием класса. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5-дневной учебной неделе.

Организована работа групп продлённого дня (ГПД) с 12.30 до 18.00. Для детей, посещающих ГПД, организовано горячее питание (обед) и полдник, предусмотрены прогулки и подвижные игры на воздухе.

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние). В 1 классе проводятся дополнительные каникулы, установленные Управления образования.

Наполняемость:

Средняя наполняемость классов – 25 человек, групп продлённого дня – 25 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.

Деление на группы:

Со 2-го класса при изучении иностранного языка класс делится на 2 группы.

Продолжительность обучения: 4 года.

Организация образовательной деятельности:

·  Основной формой обучения является классно-урочная система.

·  Организация внеурочной деятельности в объеме 10 часов осуществляется по направлениям развития личности:

1.  спортивно-оздоровительное,

2.  духовно-нравственное,

3.  социальное,

4.  общеинтеллектуальное,

5.  общекультурное.

Для реализации внеурочной деятельности школа использует школьные кружки, клубы, секции, а также возможности муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул используются возможности организации отдыха детей и их оздоровления в рамках лагеря дневного пребывания, создаваемого на базе школы.

1.2.6.  Дополнительное образование

Целью дополнительного образования в школе является развитие и реализация индивидуальных интеллектуальных и творческих способностей учащихся в пространстве общеобразовательной школы.

Деятельность объединений дополнительного образования, в первую очередь, осуществляется педагогами дополнительного образования. В школе работают как школьные кружки, так и творческие объединения учреждений дополнительного образования детей:

№	Направление	Кружки школы	Кружки УДО на базе школы
1.	Духовно-нравственное	1.«Плетение из бересты» 2. «Веретенце»	1. «Волшебная палитра» («Астра») Вышивка «Астра» «Изучаем родной край» 68 «Астра»
2.	Общекультурное	1. «Рукодельница» 2.Танцевальная студия «Аэлита»	1.  «Мягкая игрушка» («АРС») 2.  Музыкальная школа (ДМШ №5) - платно
3.	Спортивно-оздоровительное		1.Тхеквондо (Федерация Тхеквондо) - платно 2 «Шахматы» (Шахматная школа) 3.Школа здоровья («Астра») Футбол «АРС» 34 ч.
4.	Общеинтеллектуальное	«Умники и умницы»
5.	Социальное	«Социальное проектирование»	«Чунга-чанга» 68 «Астра» «Мир человека» 68 «Астра» «Учимся думать «Астра» 68

1.2.7.  Финансовое обеспечение

Финансирование школы осуществляется в пределах бюджетных ассигнований. Дополнительными источниками финансирования школы являются внебюджетные средства, добровольные пожертвования, доходы от структурного подразделения «Школьная столовая» и платных образовательных услуг.

1.2.8.  Итоги образовательного процесса

За последние 3 года уровень обученности на ступени начального образования оставался стабильным, но снизилось качество ЗУН, хотя неуспевающих учащихся нет (см. таблицу «Результаты обучения»)

Таблица «Результаты обучения»

Годы	Количество учащихся	Учатся на отлично	Учатся на 4 и 5	Не успевают	Качество
	201	12	72	-	47%
	189	12	65	-	41%
	187	10	58	-	36%

Младшие школьники постоянно участвуют в творческих конкурсах муниципального и регионального уровней, во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Инфознайка». В уч. году ученик 4 а класса Краснов Алексей занял 2 место в муниципальной олимпиаде по русскому языку, а в уч. году ученица 4 а класса Краснова Татьяна заняла призовое место в городском Дне науки.

1.2.9.  Проблемы

1.  Педагогические проблемы, решаемые образовательной программой:

·  Проблема организации учебно – воспитательного процесса

·  Проблема организации диагностики учебных возможностей обучающихся

·  Проблема совершенствования педагогического мастерства учителей, способность работать в условиях ФГОС

2.  Психологические проблемы, решаемые образовательной программой:

·  Формирование мотива самообразования

·  Проблема формирования устойчивой, положительной самооценки и адекватного уровня притязаний

3.  Социальные проблемы, решаемые образовательной проблемой:

·  Проблема развития коммуникативной культуры обучающихся.

·  Проблема общей культуры обучающихся.

·  Проблема выполнения социального заказа родителей.

Образовательная программа начального общего образования, предметно-пространственная среда в младших классах, системно-деятельностный подход к обучению, а также новые возможности включения родителей в образовательный процесс, совершенствование системы работы с педагогами и прочее способствуют реализации принципов, заложенных в основу концепции государственных образовательных стандартов второго поколения.

1.2.10.  Конкурентные преимущества школы

Анализ современного состояния образовательной системы школы позволяет определить её основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

·  Значительный авторитет школы в окружающем социуме. За время своего существования школа получила признание у населения микрорайона и города. Многие её выпускники приводят в школу своих детей. 21% педагогов школы (основных работников) – выпускники разных лет, что может свидетельствовать о позитивном отношении обучающихся к своему образовательному учреждению.

·  Квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по обновлению содержания образования в инновационно-экспериментальном режиме.

·  Высокий уровень общеучебных умений и навыков обучающихся.

·  Индивидуализация обучения.

·  Использование в учебном процессе современных образовательных и информационных технологий, проектной деятельности.

·  Интеграция основного и дополнительного образования.

·  Глубокие традиции у студий и кружков художественно-эстетического цикла.

·  Достижения учащихся во внеурочной деятельности.

1.3.  Система мероприятий по реализации программы развития

2011 год	год	2015 год
- Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе. - Создание объективной системы оценки учебных и внеурочных достижений учащихся. - Применение инновационных технологий, активных форм и методов работы с учащимися. - Развитие медиаобразования, интегрированного с базовым: тестовая система контроля, создание электронной модели педагогического и психолого-педагогического мониторинга. - Расширение участия школьников в олимпиадах, конкурсах, фестивалях различных уровней. - Создание новых форм детской и детско-взрослой событийности (творческие объединения учащихся) - Отработка механизма учета индивидуальных учебных и внеучебных достижений учащихся (ученические портфолио). - Непрерывное освоение актуального педагогического опыта, инновационных образовательных технологий и предметных методик через систему курсов повышения квалификации педагогов дистанционные курсы и самообразование. - Использование  современных, в том числе информационных, образовательных технологий. - Овладение методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса в целом и самоанализа своей учебно-воспитательной деятельности в частности. - Внедрение новых форм аттестации педагогических и управленческих кадров. - Создание внутришкольной системы повышения квалификации (работа в творческих группах). - Внедрение современных дизайнерских решений, обеспечивающих комфортную школьную среду. - Развитие взаимодействия образовательных учреждений с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочих. - Приобретение современного спортивного оборудования для уроков физической культуры. - Увеличение количества мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности с привлечением родительской общественности и жителей микрорайона. - Реализация в каждом классе проектов классных руководителей по здоровью. - Изучение педагогами и внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих образовательных технологий.	- Расширение образовательных услуг при ОУ в рамках дошкольного образования с целью обеспечения равных стартовых возможностей детей при поступлении в школу. - Обеспечение возможности каждому ребенку освоить программы дополнительного образования. - Развитие системы дополнительного образования - Создание и поддержка творческой среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят ( работа творческих мастерских, организация проектной деятельности, участие в учебно-исследовательской деятельности). - Совершенствование  системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации. - Расширение участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства. -Распространение  профессионального опыта педагогов через школьный сайт, публикации в различных педагогических изданиях. - Оборудование душевых комнат в раздевалках при спортзалах и индивидуальных шкафов. - Внедрение современных дизайнерских решений, обеспечивающих комфортную школьную среду. - Проведение занятий по психологической разгрузке учащихся с проблемами поведенческого и психо-эмоционального характера. - Программное обеспечение учебного процесса, административной работы и внутренней локальной сети. - Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность по вопросам здоровьесбережения. - Создание банка данных уровня физического и психического здоровья обучающихся с проведением анализа заболеваний и их динамики.	- Создание школьной медиатеки с электронными образовательными ресурсами по разным областям знаний. - Развитие дистанционных технологий образования с использованием различных сервисов сети Интернет. - Привлечение в школу нового поколения учителей. - Создание адаптивной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. - Развитие инфраструктуры единого информационного пространства (Интернет, медиатека, библиотека). - Создание индивидуальных программ развития здоровья школьников.

1.4.  Критерии эффективности реализации образовательной программы начального общего образования