Программа (стр. 32 )

4 класс

№п/п	Разделы	Кол-во часов
Примерная или авторская программа	Рабочая программа
темы
1.	Музыка в жизни человека	9	9
1.1	Музыка моего народа	16	9
2.	Основные закономерности музыкального искусства.	17	17
2.1	Музыка моего народа	7	7
2.2	Между музыкой моего народа и музыкой разных наров мира нет непереходимых границ.	10	10
3.	Музыкальная картина мира.	8	8
3.1	Музыка разных стран.	8	8

Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили , , под научным руководством , М., Просвещение, 2006г.

В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю).

Структурное отличие программы для 1-го класса связано с особенностью этого возрастного периода, который одновременно является и пропедевтическим этапом, и начальным этапом систематического формирования музыкальной культуры детей в общеобразовательной школе. Главная и единственная тема 1-го класса и первого года обучения музыке в школе – «Как можно услышать музыку». Она рассматривается в каждой четверти под различным углом зрения. В ней «высвечивается» тот или иной аспект этого основополагающего умения, необходимого для постижения музыки.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

- музыка в жизни человека – 9 часов.

- основные закономерности музыкального искусства – 17 часов.

- музыкальная картина мира – 8 часов

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

·  формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

·  воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

·  развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

·  освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

·  овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются: групповая, коллективная работа с учащимися.

В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования. В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство первоклассников с музыкальными традициями, песнями, играми, обрядами кубанских казаков и составляет 10% учебного времени.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

I класс.

·  развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;

·  побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;

·  развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

·  формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;

·  развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

·  развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.

·  формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;

·  освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса

1класс

Учащиеся научатся:

·  воспринимать музыку различных жанров;

·  эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально творческой деятельности;

·  общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

·  воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

Учащиеся получат возможность научиться:

·  определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

·  продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

·  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

·  исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- входной, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Раздел 1.

Музыка в жизни человека -9 часов

1 четверть

Как можно услышать

музыку

Колыбельная. Сказку складываем, музыкой сказываем. Тренируем свою «внутреннюю музыку». Играем вместе. Звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека. Колыбельная песня, колыбельность – начало познания музыки и жизни.

Искусство слышать различные человеческие состояния. Звучащий образ Родины – дом, землякормилица, матушка-Россия. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины.

2 раздел -17 часов

Основы закономерность музыкального искусства

2 четверть-7 часов

Точки, чёрточки, крючки, дуги и круги…

Сказанное слово и несказанное…

Не перевыскороговоришь? Поём вместе. Портреты заговорили и запели.

Родные корни: родная речь родной музыкальный язык, интонирование

и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек, скороговорок.

Здесь живёт музыка . Волшебный тот цветок…

Тренируем свою «внутреннюю музыку». Когда великие были маленькими.

Былинность как художественное явление, через которое можно по-иному почувствовать время.

Музыка в праздновании Рождества Христова. Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

3 четверть - 10 часов

Путешествие во времени и пространстве.

Безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира

человека и окружающей жизни.

Способность музыки описать, нарисовать, выразить, передать состояние и т. д., интонации и обобщённое обозначение их в условной записи, в

поэтическом слове, рисунке, линии. Составление цветовых графических партитур. Выражение человеком в музыке отношения к силам природы, своей связи с ними. Русские обряды:

народные песни и игры, посвящённые весеннему обновлению жизни,

сочинение песенки для мамы.

Путешествие во времени и пространстве.

Тренируем свою «внутреннюю музыку». Солнцеворот.

Ждём весну, встречаем птиц.

3 раздел

музыкальная картина мира-8 часов

4 четверть

Как можно услышать музыку

Тренируем свою «внутреннюю музыку». Счастье, ты где?

Осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях.

Опыт освоения музыкального языка – характер, темп, мелодия, ритм.

В размышлениях, слушании и исполнении детьми музыкальных сочинений акцентируется внимание на том, что такое музыка, музыкант.

Проблемы живого и неживого, одушевлённого и неодушевлённого,

счастья в музыке и в жизни.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Содержание программы предмета «Музыка» 2 класс.

Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили , , под научным руководством , М., Просвещение, 2006г.

Программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

- музыка в жизни человека – 9 часов.

- основные закономерности музыкального искусства – 17 часов.

- музыкальная картина мира – 8 часов.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Раздел 1.

Музыка в жизни человека -9 часов

1 четверть

«Три кита» в музыке – песня, танец, марш.

Композитор, исполнитель, слушатель. Песня, танец, марш как три коренные основы всей музыки –ведущая проблема года, пронизывающая музыкальные занятия в начальной школе.

• Рассмотрение жизненных связей песен, танцев и маршей и их взаимопроникновение. Древняя легенда про «трёх китов», на которых

будто бы держится Земля. Мелодия, напев – важнейшая часть разных музыкальных жанров, «душа музыки».

• Самостоятельное узнавание, определение учащимися трёх типов

музыки. Восприятие особенных черт и разновидностей песен, танцев и маршей на основе разнообразных форм исполнительской деятельности.

• Развитие слуха, памяти, ритмического чувства, выработка исполнительских навыков в опоре, на «трёх китов» – песню, танец и марш.

2 раздел -17 часов

Основы закономерность музыкального искусства

2 четверть-7 часов

О чём говорит музыка.

Музыка выражает чувства человека (радость, гнев, печаль, тревога и др.), различные черты характера (силу и мужество, нежность и мягкость, серьёзность и шутливость), создаёт музыкальные портреты людей, сказочных персонажей и др.

Музыка изображает различные состояния и картины природы (звуки и шумы, пение птиц, журчание ручья, грозу и бурю, колокольный звон и др.), движение (поступь, шаг человека, движение поезда, конницы и др.). Взаимосвязь выразительности и изобразительности. Сходство и различие между музыкой и живописью. Соответствие характера исполнения учащимися произведений характеру музыки.

3 четверть - 10 часов

Куда ведут нас «три кита».

Путь введения в оперу, балет, симфонию, концерт. Музыкальные образы в произведениях крупных форм.

Общее и различное в характере песен, танцев, маршей из опер, балетов, симфоний, концертов.

Активное привлечение различных форм музыкальной деятельности детей с использованием элементов театрализации музыкальных произведений. Взаимосвязь характера музыки с характером её исполнения.

3 раздел

музыкальная картина мира-8 часов

4 четверть

Что такое музыкальная речь.

Осознание выразительных средств музыки в том или ином художественном образе.

Постижение своеобразия каждого музыкального произведения через особенности мелодики, темпа, динамики, фактуры, лада, ритма, регистра, тембра и т. д.; и опыт собственной исполнительской деятельности. Знакомство с простейшими музыкальными формами (одночастная, двухчастная, трёхчастная) на основе закономерностей детского восприятия.

Выразительные возможности русских народных инструментов, инструментов симфонического оркестра в создании музыкальных образов.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса:

-развитие у учащихся эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: классической и современной, фольклору;

-понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на её интанационно-образный смысл;

-накопление знаний о закономерностях музыкального искусства в музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах;

-развитие умения и навыков хорового пения (выработки унисона, кантилены, расширение объёма дыхания, дикция, артикуляция, пение хором, в ансамбле);

-накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса:

-развитие у учащихся эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: классической и современной, фольклору;

-понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на её интанационно-образный смысл;

-накопление знаний о закономерностях музыкального искусства в музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах;

-развитие умения и навыков хорового пения (выработки унисона, кантилены, расширение объёма дыхания, дикция, артикуляция, пение хором, в ансамбле);

2класс

Учащиеся научатся:

·  - -понимать содержание музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, концерт, симфония) жанров в опоре на её интонационно-образный смысл;

·  -накапливать сведения из области музыкальной грамоты, о музыке, музыкантах, исполнителях.

Учащиеся получат возможность научиться:

·  развивать эмоциональное и осознанное отношение к музыке различных направлений: классической и современной, фольклору;

·  определять закономерности музыкального искусства в музыкальном языке; в интонационной природе музыки, приёмах её развития и формах;

·  -развивать хоровое пение (унисон, кантилены, расширение объёма дыхания, дикцию, артикуляцию, пение хором, в ансамбле);

Содержание программы предмета «Музыка» 3 класс.

Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили , , под научным руководством , М., Просвещение, 2006г.

Программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 3 обобщающих урока.

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями:

- музыка в жизни человека – 9 часов.

- основные закономерности музыкального искусства – 17 часов.

- музыкальная картина мира – 8 часов.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Раздел 1.

Музыка в жизни человека -9 часов

1 четверть

Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость.

Интонация, развитие музыки, построение (формы) музыки – триада, обозначающая ведущую проблему года.

Песенность, танцевальность, маршевость. Жанровые истоки сочинений композиторов-классиков, народной, духовной музыки, произведений современности. Усвоение темы на знакомой учащимся музыке.

Широкий круг образов и особенности музыкального языка сочинений разных времён и народов.

Различные приёмы исполнения песенной, песенно-танцевальной, песенно-маршевой и танцевально-маршевой музыки.

2 раздел -17 часов

Основы закономерность музыкального искусства

2 четверть -7часов

Интонация.

Сходство и различие музыкальной и разговорной речи. Выразительные

и изобразительные интонации. Музыкальная интонация – «сплав»

средств музыкальной выразительности. «Зерно-интонация».

Импровизации с использованием «зерна-интонации» (вокальные,

инструментальные, ритмические, пластические). Интонационная

осмысленность исполнения с опорой на понимание того, что такое интонация и как из неё вырастает мелодия.

Нотная запись как средство фиксации особенностей музыкальной

речи. Формирование умений учащихся петь знакомые, наиболее простые по мелодике и ритму попевки и песни с ориентацией на нотную

запись.

3 четверть – 10 часов

Развитие музыки.

Композиторы выражают в своих произведениях развитие чувств человека, переход от одного чувства, настроения к другому.

Музыка – искусство, которое не существует вне времени и раскрывается перед слушателем постепенно, в процессе развития.

Приёмы исполнительского и композиторского развития в музыке.

Повтор, контраст, вариационность – основные принципы развития

в народной музыке и в произведениях, сочинённых композиторами.

«Зерно-интонация», тема и её развитие в музыкальном произведении.

Средства музыкальной выразительности: мелодия, темп, динамика,

ритм, тембр, регистры, лад (мажор, минор) и т. д., их роль в развитии

образного содержания музыки

3 раздел

музыкальная картина мира-8 часов

4 четверть

Построение (формы) музыки.

Изменения характера музыки и смена частей в музыкальном произведении. Взаимосвязь содержания музыкальных образов и формы

(композиции) музыкального сочинения. Принципы построения

формы рондо (контрастное сопоставление главной мелодии эпизодов) и

формы вариаций (постепенное видоизменение, варьирование одной темы-мелодии).

Исполнение музыки в опоре на понимание закономерностей её развития с использованием элементов игры, театрализации и др.

3класс

Учащиеся научатся:

·  -развивать ассоциативно-образное мышление и творческие способности;

·  -накапливать впечатления от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;

·  - совершенствовать представления о триединстве музыкальной деятельности (композитор, исполнитель, слушатель);

·  - развивать хоровое, ансамблевое и сольное пение, выразительное исполнение песен, накапливать песенный репертуар, формировать концертное исполнение.

Учащиеся получат возможность научиться:

·  - осваивать музыкальный язык и средства музыкальной выразительности;

·  - эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным по сравнению с предыдущими годами обучения миром музыкальных образов;

Содержание программы предмета «Музыка» 4 класс.

Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке. Программу составили , , под научным руководством , М., Просвещение, 2006г.

Программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего – 34 часа, в том числе 1 обобщающий урока в конце года.

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живём на казачьей земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 4 класса введён региональный компонент.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Раздел 1.

Музыка в жизни человека -9 часов

1 четверть

Музыка моего народа

Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» – сквозная

линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Формирование на этом материале умений и навыков хорового, ансамблевого, инструментального, вокально-инструментального музицирования.

Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного и стилизованного), духовной музыки, произведений

«золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных

формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочинение, импровизации) деятельности школьников.

Музыка Русской православной церкви как часть отечественной

художественной культуры, как «звено» в храмовом синтезе искусств

(слово, иконопись, архитектура).

Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский

музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

2 раздел -17 часов

Основы закономерность музыкального искусства

2 четверть -7 часов

Музыка моего народа

«Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители – певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры.

Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных

инструментов.

Интонационное родство музыки русских композиторов с народным

музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития.

3 четверть – 10 часов

Между музыкой моего народа и музыкой разных наров мира нет непереходимых границ.

Каждый народ имеет свой музыкальный и разговорный (литературный) язык. Богатство и многообразие музыкальной культуры разных стран и народов.

Музыкальный язык интернационален, понятен всем без перевода.

Музыка – это язык, который выражает чувства и мысли людей.

Многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и

народов.

3 раздел

музыкальная картина мира-8 часов

Музыка разных стран.

Сходство и различие музыкального языка русской музыки с музыкой

ближнего зарубежья, западноевропейской музыкой, музыкой других

национальных школ.

Поиск интонационно-образных особенностей, характерных черт

музыкального языка.

4 класс

Учащиеся научатся:

·  - расширять жизненно-музыкальные впечатления от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

·  - формировать постоянную потребность общения с музыкой, искусством вне школы;

·  - выразительно исполнять музыкальные произведения в различных видах музыкально-практической деятельности;

·  - расширять представления о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развивать на этой основе ассоциативно-образное мышление;

·  -совершенствовать творческую музыкально-эстетическую деятельность..

Учащиеся получат возможность научиться:

·  выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

·  - эмоционально-осознанному восприятию музыки, умению анализировать её содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;

·  - давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

• воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве,

в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

• воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

• организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать.

Основные закономерности музыкального искусства

Выпускник научится:

• соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

• наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

• общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

• реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

• использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

• владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов..

Музыкальная картина мира

Выпускник научится:

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

• определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

• оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;