Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

В детском саду существует положение о мониторинге планируемых результатов освоения программы.

Цель мониторинга: комплексная оценка итоговых и промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы и отслеживание динамики развития детей (согласно приказу № 000).

Задачи мониторинга:

1) изучение динамики формирования у детей интегративных качеств, которые они должны приобрести в результате освоения комплекса образовательных областей и в целом основной общеобразовательной программы дошкольного образования к 7 годам.

2) своевременное исправление выявленных недостатков в усвоении знаний и умений, навыков детей и в развитии детей в целом.

3) коррекция образовательной и оздоровительной деятельности, условий среды дошкольного учреждения для предупреждения возможных неблагоприятных воздействий на развитие детей.

Объект мониторинга:

1) Оценка знаний, умений по образовательным областям ООПДО.

2) Оценка интегративных качеств личности ребёнка как планируемых

промежуточных результатов освоения основной общеобразовательной программы.

- Оценка интегративных качеств личности выпускника ДОУ как планируемых

итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы.

Участники (субъекты) мониторинга:

Воспитатели, музыкальный воспитатель, руководитель ДОУ. Руководитель ОУ осуществляет контроль за проведением мониторинга.

Воспитатели

дважды в год (в сентябре и мае) на учетно-контрольных (диагностических) занятиях проводят мониторинг физиче­ской подготовленности детей (см. приложение). Это позволяет:

•  определить технику овладения детьми основными дви­гательными умениями;

•  определить индивидуальную нагрузку;

•  наметить необходимые физкультурно-оздоровительные мероприятия;

•  выявить и своевременно устранить недостатки в работе по физическому воспитанию.

Участие в обследовании принимают старший воспита­тель, медицинская сестра, воспитатели ДОУ.

. Воспитатели осуществляют мониторинг в основном в виде педагогических наблюдений два раза в год, в начале и конце учебного года. Длитель­ность проведения — две недели. Педагогические наблю­дения

Речевому, дважды в год (в сентябре, мае) на учётно-контрольных (диагностических) занятиях проводят мониторинг физической подготовленности детей. Это позволяет:

-определить технику овладения детьми основными двигательными умениями;

-определить индивидуальную нагрузку;

-наметить необходимые физкультурно-оздоровительные мероприятия;

-выявить и своевременно устранить недостатки в работе по физическому воспитанию.

Участие в обследовании принимает старший воспитатель, медицинская сестра, воспитатели ДОУ.

Старший воспитатель анализирует и обобщает данные мониторинга. На основании полученных данных проводит­ся коллективное обсуждение каждой группы с педагогами и специалистами, работающими с детьми конкретной груп­пы, осуществляется (при необходимости) корректировка воспитательно-образовательной работы с детьми.

Данные итогового мониторинга являются результатом освоения программы.

В системе мониторинга сочетаются низко формализованные (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованные (тесты, задания и др.) диагностические методы.

Диагностический инструментарий мониторинга:

1.  Комплексная диагностика уровней освоения программы «Программа воспитания и обучения. в детском саду» под редакцией , В. В, Гербовой, 2011г

2.  Набор фиксационных карт (экспертных карт) по образовательным областям и по интегративным качествам с объяснением системы балльной оценки.

3.  Итоговые (сводные) таблицы для заполнения воспитателем группы, позволяющие увидеть сравнительные результаты каждого ребёнка и уровень освоения образовательной программы в целом по группе.

Периодичность и продолжительность промежуточной и итоговой диагностики.

Во всех возрастных группах в начале года и конце года отводится время для педагогической диагностики: одна - две недели в сентябре и первые две недели в мае. В подготовительной группе - не менее двух недель, так как добавляется диагностика готовности к школе. Сроки и график проведения диагностики объявляются в приказе заведующей ДОУ.

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Объект	Содержание (по промежуточным результатам)	Форма (метод/методика)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)	методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	май	Воспитатель, медсестра	Критерии физического развития детей дощкольного возраста, Сформулиров в «Программе воспитания и обучения
потребность в двигательной активности	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, май	воспитатель,
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	Создание проблемной ситуации	2 раза в год	Октябрь, апрель	воспитатель,
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, апрель	воспитатель,
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей	наблюдение	2 раза в год	Октябрь, апрель	воспитатель,
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.	Ознакомление с художественной литературой и развитие речи	поблочно		воспитатель,	диагностическая методика в соответствии с программой «От рождения до школы»
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;	изобразительное искусство, музыка	поблочно		воспитатель по изобразительной деятельности, музыкальный руководитель	Указан раздел программы « е»
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	Диагностическая методика	Октябрь, апрель	2 раза в год	Воспитатель, воспитатель по изобразительной деятельности
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	Комплект диагностических методик по программе «От рождения до школы» Диагностическая методика «Варежка» Урунтаевой
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;	наблюдение	1 раз в год	апрель	воспитатель, педагог-психолог
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"	наблюдение	1 раз в год	апрель	воспитатель,
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	диагностическая методика по программе « »	поблочно		воспитатель
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	диагностическая методика	1 раз в год	май	воспитатель
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	диагностическая методика по программе « От рождения до школы»	поблочно		воспитатель
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	диагностическая методика по программе «От рождения до школы»	поблочно		воспитатель
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	диагностическая методика по программе «От рождения до школы»	поблочно		воспитатель
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	диагностическая методика по программе «От рождения до школы»	поблочно		воспитатель
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	диагностическая методика	2 раза в год	сентябрь, май
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	диагностическая методика	2 раза в год	сентябрь, апрель	воспитатель
имеет представление о мире;	диагностическая методика по программе «От рождения до школы»	поблочно		воспитатель
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого	Стандартизированная методика «Учебная деятельность» ()	1 раз в год	март	воспитатель
наблюдение	1 раз в год	май	воспитатель
овладевший необходимыми умениями и навыками	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности	диагностическая методика программы «От рождения до школы »	поблочно		воспитатель

Приложение 2