Рабочая программа По дополнительной образовательной деятельности Кружка эколого-биологической направленности «Мир растений» (стр. 3 )

Сентябрь	Первая неделя	1	Акция «Зеленый участок»	Приобщать детей к очень важному для родного края делу – сажать деревья, озеленять территорию детского сада. Продолжать учить детей понимать происходящие в природе процессы, значение растений для окружающей среды (украшают территорию, очищают воздух, дают тень и прохладу, кислород). Развивать умение взаимодействовать со сверстниками, взрослыми, обсуждать и планировать работу, оценивать результат. Воспитывать бережное отношение к зеленым насаждениям, желание принять посильное участие в охране и защите окружающей среды.
Вторая неделя	2	«В гости к осени» (экскурсия)	Уточнить и обобщить знания детей о растениях участка деревьях, травах, цветах. Формировать эмоциональное доброжелательное отношение к растениям в процессе общения с ними. Развивать связную речь, логическое мышление, умение классифицировать, объединять растения в группы по сходным признакам (по строению, хвойные, лиственные). Воспитывать любознательность, желание накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям. Словарь: хвойные, лиственные.
Третья неделя	3	«Сад, огород»	Обобщить представления детей об овощах и фруктах, местах произрастания: сад, огород. Акти­визировать словарный запас, развивать внимание, память, логическое мышление, учить сравнивать, анализировать, устанав­ливать простейшие причинно-следственные связи. Формировать у детей интерес к лепке, развивать умение передавать различия в форме и величине, цвете - овощей и фруктов. Воспи­тывать отзывчивость и умение радоваться успехам друзей.
Октябрь - сентябрь	Первая - четвертая неделя	4/5	Флористика «Осенние мотивы»	Научить детей составлять композиции из сухих веток, ягод, плодов, семян растений деревьев и кустарников. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе, используя собранный материал с участка детского сада. Развивать творческие способности, умение планировать свою работу, доводить начатое дело до конца. Воспитывать отзывчивость, эстетические чувства средствами окружающей природы. Словарь: флористика, композиция.
Октябрь	Вторая неделя	6	«Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?»	Систематизировать знания детей об овощных культурах, об их пользе (источник питания, витамины). Дать детям представление о нитратах, рассказать о том, в каких растениях они содержатся, и какой вред приносят здоровью человека. Объяснить детям, что нитраты можно удалить из овощей, и тогда они не будут опасны. Развивать логическое мышление, познавательный интерес. Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.
Третья неделя	7/8	«Наши зелёные друзья»	Обобщить представления детей об уходе за комнатными рас­тениями (полив, удаление пыли, рыхление). Развивать трудовые умения, соответствую­щие содержанию знаний, познакомить с новым видом ухода за растениями – подкормкой. Развивать связную монологическую речь, умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структу­ры трудового процесса. Воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым орга­низмом. Словарная работа: удобрения, подкормка.
Четвертая неделя	9	«Что, где растет». (Экологическая игра)	Систематизировать знания детей о растениях разных сред обитания: лес, луг, водоем. Развивать мышление, наблюдательность, речь детей, умение анализировать содержание вопросов и загадок, давать полный содержательный ответ на них. Воспитывать интерес к игре, взаимоуважение друг к другу.
Ноябрь	Первая – вторая неделя	10/ 11	«Кедр и все вокруг»	Продолжать знакомить детей с природой родного края. Систематизировать представления детей о растениях леса: кедр, лиственница, ель, брусника, черника, голубика. клюква, мох сфагнум. Расширить представления о тесной взаимосвязи растений и животных. Развивать умение анализировать, учить выделять приспособительные особенности строения растений и животных к среде обитания – лес. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе родного края.
Ноябрь	Третья неделя	12	«Снежное одеяло для растений»	Закрепить знания детей о том, что растение живой организм, и жизнь его зимой продолжается. Формировать представление о роли снега для жизни растений в условиях нашего северного края, способствовать накоплению познавательного опыта, посредством экспериментирования. Развивать логическое мышление, умение анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях. Воспитывать любознательность, интерес к окружающей природе.
Четвертая неделя	13	«Зеленая аптека»	Уточнить и расширить представления детей о растениях – докторах (лекарственные травы, герань, алоэ), закрепить понятие о взаимовлиянии растений и человека друг на друга. Формированию чувства ответственности за то живое, что есть рядом. Развивать умение целенаправленно использовать природные функции растений для улучшения здоровья человека. Воспитывать у детей умение правильно взаимодействовать с растениями
Декабрь	Первая неделя	14	Акция «Сохраним елочку - красавицу наших лесов» (изготовление плаката)	Учить детей ответственному и бережному отношению к лесу, его деревьям - елям и соснам, пониманию того, что лес — национальное бо­гатство народа и рубить деревья в лесу нельзя, даже на праздник Новый год. Развивать у детей умение придумывать содержание плаката, направленного на сохранение природы родного края, изображать его. Развивать умение планировать свою работу, трудиться рядом, не мешая другим. Воспитывать желание защищать природу. Словарь. Плакат.
Вторая неделя	15	Цикл занятий «Зимний огород»	Формировать представление детей, что и зимой можно выращивать овощи, если создать все необходимые условия для роста. Развивать познавательный интерес, наблюдательность умение замечать изменения в росте растения, делать выводы, умение правильно отражать увиденное в дневнике наблюдений. Воспитывать ответственность за начатое дело, желание ухаживать за растениями, радость от совместной работы.
Декабрь	Третья неделя	16	1. «Живые семена».	Познакомить детей с разнообразием семян овощных культур (тыква, огурец, помидор, фасоль, салат). Дать представление о процессе подготовки семян к посеву, их проращивании (на примере семян огурца). Развивать быстроту мышления, любознательность. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы.
Четвертая неделя	17	2. «Разбудим семена».	Дать представление о состоянии семени огурца готового к посадке в почву. Формировать у детей навыки самостоятельной умственной и практической деятельности, направленной на достижение поставленной цели (исследование почвы для посадки семян). Развивать логическое мышление, сообразительность. Воспитывать умение анализировать суждения и высказывания сверстников.
Январь	Вторая неделя	18	3.«Семена проснулись»	Познакомить детей с ролью и значением корня для растений. Провести опыты, доказывающие функцию корней, всасывать воду, удерживать растение в почве. Развивать у детей логическое мышление, речь, интерес к исследовательской работе. Связать результаты исследовательской работы с практическим опытом детей, уже имеющимися у них знаниями. Воспитывать трудовые навыки и умения по уходу за растениями.
Третья неделя	19	4 «Первые проростки».	Провести наблюдение за первыми листочками (семядоли). Развивать умение замечать изменения в росте семян огурцов, внимание, любознательность. Воспитывать культуру общения, поддерживать у детей чувство радости от полученных результатов
Четвертая неделя	20	5. «Зеленый детский сад».	Дать детям понятие «рассада», представление о пикировании (пересадке в отдельные горшочки). Развивать у детей логическое мышление, понимание того, что для нормального роста растению нужно создать условия (уход, свет, вода, температура), учить устанавливать причинно – следственные связи в природе. Воспитывать интерес к проделанной работе, желание её продолжать и фиксировать в дневнике наблюдений.
Февраль	Первая неделя	21	6. «Пчелки помощницы».	Познакомить детей с понятием процесса опыления и его значением для жизни растений. Выявить знания детей о роли насекомых для опыления растений. Научить детей проводить искусственное опыление растений. Развивать познавательный интерес, любознательность. Воспитывать желание трудится, испытывать чувство удовлетворения от проделанной работы. Словарь: опыление.
Вторая неделя	22	«Растения - путешественники»	Познакомить детей с растениями – путешественниками (лимон, мандарин, апельсин). Систематизировать представление детей о строении, росте и размножении растений (цитрусовые). Развивать речь детей, умение обобщать по существенным признакам, строить суждение с доказательствами (все они выращены в уголке природы, потому что создали для них условия, как у себя на родине). Развивать логическое мышление, упражнять в умении отгадывать загадки. Воспитывать интерес к растениям, накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к ним.
Третья неделя	23	«Весенние первоцветы»	Вызвать у детей интерес к окружающему миру растений. Развивать реалистическое представление об окружающей нас природе, жела­ние стать ей другом, беречь и охранять ее. Расширить пред­ставления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание и память. Воспитывать экологическую культуру.
Четвертая неделя	24	« Земля мой общий дом» (видеофильм)	Дать знания детям об опасностях, которые угрожают планете Земля: загрязнения лесов, рек, озер, угроза и исчезновения некоторых видов растений. Развивать познавательный интерес, формировать чувство ответственности за то живое, что есть рядом, умение занимать позицию активного участника, а не пассивного наблюдателя. Воспитывать в детях доброту, заботу о мире природы, готовность в любой момент прийти ей на помощь.
Март	Первая неделя	25	«Природа и человек»	Научить детей видеть интересные явления природы и восхищаться ими (наблюдать за цветущими растениями, замечать особенности их внешнего вида). Учить ценить и беречь красоту природы, объяснять детям, как плохо бывает, когда люди думают только о себе и рвут целыми полянами подснежники, ландыши. И теперь этих растений стало мало в природе. Развивать у детей убеждение, что красота и творение природы бесценны, и поэтому их необходимо беречь и охранять. Воспитывать экологическую культуру. Словарь: исчезновение, подснежник, ландыш.
Вторая неделя	26	«Уход за комнатными растениями»	Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями. Учить определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями лис­тьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Развивать логическое мышление, речь детей, умение описывать растение и узнавать его по описанию. Воспитывать желание трудиться, ответственно относиться к ока­занию помощи живому существу.
Третья неделя	27	«Наш любимый участок детского сада»	Формировать у детей представление об образе Родины, родного края, наполнить их значимым для детей эмоционально - насыщенным содержанием. Систематизировать представление, что все живые существа растут, изменяются в течении года, о их приспособлении к жизни в суровых условиях севера. Развивать познавательный интерес, речь детей, способствовать непринуждённому общению детей на основе знаний из личного опыта. Обогащать словарь образными словами и выражениями, закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
Четвертая неделя	28	«Растения-легкие Земли»	Дать представление о значении растений для планеты Земля; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова. Развивать логическое мышление, познавательный интерес, связную речь детей. Воспиты­вать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.
Апрель	Первая неделя	29	Загадки северной земли	Учить графически отображать классификационные отношения, сравнивать понятия по объёмам; Познакомить детей с корнем растения, его функциями и видоизменениями, характерными для северного края; Дать представления о существующей в природе взаимосвязи растений и условий жизни (на примере модели зависимости строения корня от количества воды); Воспитывать экологическую культуру у детей.
Вторая неделя	30	«Вырастим цветок»	Программное содержание. Дать детям представление о процессе выра­щивания растений из клубней, луковиц. На­помнить об основных способах посадки и правилах ухода за растениями (полив, рыхление, прополка, внесение удобрений). Воспитывать умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений. Развивать чув­ство прекрасного
Третья неделя	31	«Земля красавица»	Учить детей слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию текста. Развивать интерес к познанию окружающего мира, воспитывать внимание
Четвертая неделя	32	Какие бывают леса?	Продолжать знакомить детей с природой родного края. Систематизировать представления детей о растениях леса: кедр, лиственница, ель, брусника, черника, голубика. клюква, мох сфагнум. Расширить представления о тесной взаимосвязи растений и животных. Развивать умение анализировать, учить выделять приспособительные особенности строения растений и животных к среде обитания – лес. Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе родного края.
	Первая неделя	33	КВН «Растения наши друзья»	Создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в празднике, радоваться весне, красоте весенней природы, весенним играм, будить воображение детей, наполнить сильными эмоциональными впечатлениями. Развивать творческие проявления каждого ребёнка: читать стихи, водить хороводы вокруг берёзы, танцевать. Воспитывать любовь к природе - бережное отношение к берёзе, чувство ответственности, организованности.
	Вторая неделя	34	Видео фильм Ямальский край	Познакомить детей с красотой природы родного края. Учить любоваться красивыми пейзажами родной Земли
	Четвертая - третья неделя	35 36	Составление презентации «Моё любимое растение»	Учить детей составлять из фотографий альбом.»Мое любимое растение», а дома вместе с семьей составить презентацию