Образовательная программа для 3-11 классов (стр. 11 )

муниципального образования Тихорецкий район

в учебном году

План воспитательной работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения Гимназии № 6 города Тихорецка муниципального образовании Тихорецкий район на учебный год входит в образовательную программу, как ПРИЛОЖЕНИЕ № ____.

(электронный вариант)

РАЗДЕЛ 6. Система внутришкольного контроля муниципального автономного общеобразовательного учреждения Гимназии № 6 города Тихорецк муниципального образования Тихорецкий район

на учебный год.

Внутришкольный контроль – одна из управленческих функций, предшествующая анализу учебно-воспитательного процесса.

Основные функциональные задачи ВКШ – это:

1.  сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса;

2.  обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.

Основными принципами ВШК являются:

1.  планомерность;

2.  обоснованность;

3.  всеобъемность;

4.  теоретическая и методическая подготовленность.

Результатом ВШК должно быть основание для принятия оптимальных управленческих решений.

Объекты ВШК (по компонентам деятельности)

Объект ВШК	Основные акценты контроля
1 Учебный процесс	Выполнение учебных программ. Уровень знаний и навыков учащихся. Продуктивность работы учителя. Индивидуальная работа с одаренными людьми. Качество внеурочной предметной деятельности. Навыки методов самостоятельного познания у учащихся.
2 Воспитательный процесс	Уровень воспитания учащихся. Уровень общественной активности учащихся. Качество работы классных руководителей. Участие родителей в воспитательном процессе. Качество общешкольных традиционных мероприятий. Уровень здоровья и физической подготовки учащихся. Качество профилактической работы с «трудными» детьми.
3 Методическая работа	Методический уровень каждого учителя. Методический уровень каждого классного руководителя. Механизм распространения педагогического опыта. Повышение квалификации педагогов.
4 Научная и экспериментальная деятельность	Соответствие этой деятельности концепции развития школы, системы образования региона. Степень научной обоснованности нововведений. Уровень научной подготовки педагогов. Научно-исследовательская деятельность учащихся.
5 Психологическое состояние	Степень психологического комфорта (дискомфорта), учащихся, учителей. Психологическая подготовленность коллектива к решению какой-либо проблемы, к изменениям и т. п.
6 Обеспеченность учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями	Охрана труда. Санитарно-гигиеническое состояние. Обеспеченность учебной и методической литературой. Обеспеченность учебно-техническим оборудованием и координационное обеспечение.

Формы ВШК, классифицированные по различным признакам:

а) по признаку исполнителя контроля

Форма контроля	Пояснения
1 Коллективная форма	К контролю привлекаются все ступени управления: администрация, руководители комиссий, кафедр, опытные учителя, учащиеся, родители, члены попечительского совета при четком делегировании объектов и рамок контроля.
2 Взаимоконтроль	К контролю привлекаются руководители кафедр, опытные учителя и классные руководители через наставничество, взаимопосещение уроков, воспитательные мероприятия и т. п.
3 Самоконтроль	Делегируется наиболее опытным учителям и классным руководителям с обязательной периодической самоотчетностью по предлагаемым схемам, алгоритмам и т. п.
4 Администра-тивный плановый контроль	Осуществляется директором, его заместителями, руководителями кафедр в соответствии с планом ВШК.
5 Администра - тивный регулирующий (внеплановый) контроль	Осуществляется директором и его заместителями при появлении непредвиденных планом проблем.

б) по обхвату объектов контроля

Формы контроля	Объекты контроля
1 Классно-обобщающий	Уровень знаний и воспитанности учащихся какого-либо класса. Качество и методы преподавания в классе. Качество работы классного руководителя класса. Выполнение родительских обязанностей в воспитании детей.
2 Фронтальный	Состояние преподавания отдельных предметов во всех или в части классов. Состояние работы классных руководителей во всех классах или какой-либо параллели и т. п.
3 Тематический	Работа всего коллектива над какой-либо проблемой, темой. Уровень знаний и умений учащихся по какой-либо теме какого-либо предмета. Состояние работы классных руководителей в каком-либо направлении (например, работа с дневниками учащихся) и т. п.
4 Персональный	Результативность преподавательской деятельности, методический уровень учителя в целом или какой-либо стороны его деятельности (например, его уровня требований к знаниям учащихся) и т. п.
5 Обзорный	Состояние школьной документации. Состояние трудовой дисциплины учителей. Состояние информационного оборудования и т. п.

в) по используемым методам

Формы контроля	Разъяснения
1 Наблюдение	Посещение уроков, внеклассных мероприятий и т. п. с последующим анализом.
2 Проверка документации	Работа с классными журналами, дневниками учащихся, планами урока, личными делами учащихся, журналами по технике безопасности.
3 Опрос а) устный б) письменный -контрольная работа (срез) -анкетирование открытое -анкетирование закрытое	Произвольная беседа или целенаправленное собеседование по специально подготовленной программе. Проверяется уровень знаний, навыков, умений учащихся. Не ограничиваются варианты ответов на запрограммированные вопросы. Варианты ответов ограничены.
4 Тестирование	Метод психологической диагностики для измерения индивидуальных различий.
5 Оперативный разбор	Анализ только что проведенного урока или мероприятия с его организаторами или участниками и т. п.
6 Ретроспектив-ный разбор	Оценка деятельности школы выпускниками прошлых лет, преподавателей ВУЗов на основании анализа вступительных экзаменов и т. п.

г) по признаку логической последовательности:

- текущий;

- предварительный;

- промежуточный;

- итоговый.

д) по периодичности проведения:

- эпизодический (в определенный месяц учебного года, четверти);

- периодический (ежедневный, еженедельный и т. п.)

План внутришкольного контроля муниципального автономного общеобразовательного учреждения Гимназии № 6 города Тихорецка муниципального образовании Тихорецкий район на учебный год входит в образовательную программу, как ПРИЛОЖЕНИЕ № ____.

(электронный вариант)

Учебный план 3-11 классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Гимназии № 6 города Тихорецка

муниципального образования Тихорецкий район и его обоснование.

Учебный план Гимназии направлен на создание условий для развития личности, достижения оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям обучающихся:
-уровня элементарной грамотности (1 ступень обучения);

-уровня функциональной грамотности (2 ступень обучения);
-уровня компетенции (3 ступень обучения).

Основным проектируемым результатом освоения учебного плана является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической, социальной и культурной сферах деятельности.

Учебный план Гимназии № 6 является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей по инвариантному и вариативному компонентам, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

В учебном плане находит свое отражение деятельность, направленная на совершенствование структуры управления  и развития Гимназии, реализацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Предлагаемый учебный план призван реализовать в процессе обучения следующие позиции:

- обеспечить формирование у обучающихся целостной картины мира, общей культуры на основе приобретенных знаний не ниже государственного стандарта и на уровне требований предъявляемых  к абитуриентам при поступлении в ВУЗ, СУЗ;

- отразить в процессе обучения концепцию гуманизации и демократизации образовательного процесс за счет предоставления обучающимся возможности широкого выбора профиля и специализации, увеличения числа курсов гимназического компонента и развивающих курсов по выбору;

- обеспечить приоритетное положение в учебном процессе гуманитарных дисциплин;

- обеспечить развивающую общекультурную функцию обучения;

- содействовать осознанному выбору обучающимися дополнительного образования по интересующим их предметам;

- обеспечить формирование навыков самообразования, навыков научно-исследовательского труда;

- формирование потребности личности в совершенствовании, обеспечивающее выпускникам успешное поступление  и продолжение обучения в вузах, сузах;

- обеспечить развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в соответствии с их возможностями.

Система образования Гимназии № 6 включает в себя три ступени, соответствующие основным этапам развития учащихся:

I ступень – начальное общее образование (срок обучения  4 года);

II ступень – основное общее образование (срок обучения 5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (срок обучения 2 года);

Особенности учебного плана I ступени

Начальное общее  образование призвано обеспечить выполнение следующих основных целей:

- формирование устойчивого интереса к учебным занятиям;

- развитие личности школьника, его  творческих способностей, интереса к учению, формирование  желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств,  эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта  осуществления разнообразных видов деятельности;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание доброжелательного отношения  к людям, стремления  совершать добрые поступки, привычек культурного поведения;

- формирование первоначальных навыков работы с компьютером.

Особенности учебного плана II ступени

Целеполагающей деятельностью основной школы  является формирование и развитие познавательных интересов и самоопределения обучающихся, позволяющих определить область приоритетных для них  научных знаний, подготовка к  осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной и профессиональной  траектории.

Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации, одно из требований  к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности необходимой в современном обществе.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути, что  обусловлено  индивидуализацией и дифференциацией обучения и предпрофильной подготовкой  обучающихся на завершающем этапе обучения в основной школе.

Основное общее образование предоставляет школьникам возможность получить знания, формируя  основы научного мировоззрения в рамках дисциплин, изучаемых в гимназии, а также обеспечивает:

- целостное представление о мире на основе приобретенных знаний, умений и навыков, способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной, коллективной), опыта познания и самопознания; формирование организационных, информационных, коммуникативных, общеучебных умений и навыков, которые обеспечивают возможность дальнейшего образования и трудовой деятельности;

- развитие специальных  интеллектуальных способностей учащихся как основы для их будущей профессиональной деятельности (литературоведческой, лингвистической, математической, эстетической, естественнонаучной);

- ориентирование учащихся в мире профессий, формирование их профессиональной направленности;

Особенности учебного плана III ступени

III ступень – старшая школа призвана обеспечить условия для реализации профильного обучения школьников с учетом их потребностей, склонностей, познавательных интересов. Среднее общее образование призвано содействовать развитию функциональных умений  и практических навыков, обеспечить адаптацию учащихся к жизни в социальном обществе, помочь выявить потенциальные возможности и определить способы реализации их профессиональных намерений.

Профилизация обучения предполагает наличие у старших школьников устойчивой мотивации и наличие основ профессионального самоопределения, связанных с выбором  приоритетных предметов и курсов, востребованных и необходимых для будущей профессии. 

Цель третьего этапа – формирование определенного уровня математической, естественнонаучной или историко-филологической, экономической и социокультурной среды обучающихся, что предполагает развитие определенного  склада мышления.

Определенная профильная направленность – это не узкая специализация, углубленное изучение ряда предметов в ущерб другим. Ученики каждого профиля имеют возможность:

- овладеть основами современных научных теорий на уровне государственных стандартов и выше, являющихся базой профильного обучения, для подготовки учащихся к непрерывному образованию в профессиональной сфере на базе высших и средних специальных учебных заведений;

- сформировать навыки научно-исследовательского труда, потребность в  самообразовании, развить творческие способности, овладеть основными приемами интеллектуальной деятельности;

- овладеть умением использовать компьютер как средство работы с информацией;

- овладеть способами самопознания, саморегуляции, самореализации в деятельности  и отношениях;

- овладеть логическим аппаратом мышления, осознанно использовать логические операции на практике.

Таким образом, образование, полученное выпускниками Гимназии имеет универсальный, целостный, гуманистический характер. Определенная профильная направленность обусловлена необходимостью развития специальных  способностей учащихся, формирования жизненных планов, связанных с выбором будущей профессии.

Учебный план для 3-11 классов

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Гимназии № 6 города Тихорецка

муниципального образования Тихорецкий район

на учебный год

Пояснительная записка

I. Общие положения

1.Учебный план составлен на основании:

- приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 01.01.01 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- приказа Минобрнауки России от 30 августа 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

- приказа Минобрнауки России 3 июня 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»,

- приказа Минобрнауки России от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего полного общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 000»,

- приказа Минобрнауки России от 1 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000»,

- постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

- приказа департамента образования и науки Краснодарского края, от 01.01.01 года № 01.5/2329 «О введении с учебного года в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края регионального учебного предмета «Основы православной культуры»,

- приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 10 июля 2012 года № 000 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»;

- письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 года № 01.13/1278 «Об учебных планах общеобразовательных учреждений, реализующих дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся и участвующих в эксперименте по введению профильного обучения»;

- письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.01 года /07-14 «О классах и группах казачьей направленности»;

2. Школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели в 3-4 классах, 6-дневной рабочей недели - в 5-11-х классах.

Предпрофильная подготовка в 9-х классах осуществляется в режиме шестидневной учебной недели.

Учебный план ориентирован на 34 учебных недели для 3-11 классов - по решению педагогического совета (протокол от 30 августа 2012 года).

Классы, работающие по БУП - 2004: 3-11 классы.

3. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 3 - 4-х классах входит в содержание курса «Окружающий мир. В 5а, 5б, 5в, 5г, 5д, 6б, 7а, 7б, 7в, 7г классах курс «Основы безопасности жизнедеятельности» введён как самостоятельный учебный предмет за счёт компонента образовательного учреждения в объёме 1 часа. В 6а, 6в, 6г классах курс «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется путём интеграции с учебными предметами: «Физическая культура», «География», «Биология», «Технология».

II. Для III-IV классов

Учебный предмет «Кубановедение» реализуется при пятидневной учебной неделе в 3-4 классах - за счет 1 часа учебного предмета «Технология».

Учебный предмет «Окружающий мир» изучается по программам:

- «Окружающий мир» (3 б, в, г, д, 4 а, в, г, д);

- «Окружающий мир» (4 б);

-, «Мы и окружающий мир» (3 а).

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 3-4 классах входит в содержании курса «Окружающий мир».

Учебный предмет «Изобразительное искусство» и «Технология» изучаются как самостоятельные предметы в объеме 1 час в неделю каждый.

Часы учебных предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» в 4-х классах распределены по полугодиям следующим образом: в первом полугодии 4 класса учебный предмет «Русский язык» преподаётся в объёме 4 часов в неделю, а во втором полугодии – 5 часов в неделю; в первом полугодии 4 класса учебный предмет «Литературное чтение» изучается в объёме 3 часа в неделю, а во втором полугодии – 2 часа в неделю.

III. Для V- VIII общеобразовательных классов

1.Распределение часов компонента образовательного учреждения.

В 5д, 6г, 7б, 8г общеобразовательных классах часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

Класс	Количество часов	Наименование предметов
для увеличения количества часов на изучение учебных предметов	для введения предмета	Для введения факультативных или групповых занятий
5д	5	1		кубановедение
1		основы безопасности жизнедеятельности
1		МХК
1			русский язык (групп.)
1			математика (групп.)
6г	3	1			русский язык (групп.)
1		кубановедение
1		основы безопасности жизнедеятельности
7б	5	1	русский язык
1		кубановедение
1		основы безопасности жизнедеятельности
1			русский язык (групп.)
1			алгебра (групп.)
8г	5	1	информатика и ИКТ
1		кубановедение
1			русский язык (групп.)
1			алгебра (групп.)
1		МХК