Руководитель МО директора

_______/СалаватоваГ. Ф./ руководителя по УР МОУ «СОШ № 000»

Ф. И.О. МОУ «СОШ № 000» _____//

Протокол №____ от _______/ / «__» __________2011г.

«___»_____________ 2011г. «___»____________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Литературное чтение»

на учебный год

Составила:

учитель начальных классов

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования на основании приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования».

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

3 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Тематический план учебной дисциплины составлен в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования (Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , . - Москва: Дрофа, 2006г.) по учебным программам для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: Просвещение, 2008г

Предмет: «Литературное чтение»

Всего часов - 68

В неделю-2часа

Содержание программы

№ п/п

Раздел

Количество часов

1.

Самое великое чудо.

13

2.

Поэтическая тетрадь.

19

3.

Великие русские писатели.

28

4.

Литературные сказки.

8

Итого

68

Цели и задачи учебной дисциплины.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя.

Задачи:

7.  Формирование техники чтения и приемов понимания текста - правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать.

8.  Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением.

9.  Приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

10.  Развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

Предмет «Литературное чтение» направлен на формирование учебно - познавательных (читательской), коммуникативных, информационных компетенций.

Нормативно-правовые документы.

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , , - М.: Дрофа, 2009г.

3.  Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: Просвещение 2008г.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. ,,Родная речь.

Зкласс. Методические рекомендации для учителя. - М.: Просвещение,

2010г.

Сведения о рабочей программе.

Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана на основании Программы: «Чтение и начальное литературное образование» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: Просвещение 2008г.)

Данная Программа была выбрана для разработки рабочей программы, потому что учитывает тенденции модернизации российского математического образования и возрастные особенности младших школьников, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисному учебному плану, а также имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (Письмо № 000/11; 17 от 01.01.2001 г.)

Учебник «Литературное чтение» написан в соответствии с личностно ориентированным, деятельностно-ориентированным и культурно ориентированным принципами, сформулированными в образовательной программе «Школа России», и реализует межпредметные связи с русским языком, окружающим миром.

В основе организации учебного материала лежит технология формирования у детей типа правильной читательской деятельности при работе с текстом.

Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине.

Круг чтения и опыт читательской деятельности

Произведения художественные, научно-популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (, , , ); классиков детской литературы; произведения современной отечественной и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками.

Основные темы детского чтения: произведения о родине, о природе, о труде, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях.

Понимать содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка; рассказ; повесть; стихотворение; басня.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров (в пределах изучаемого материала).

Чтение. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Осмысление цели чтения. Способ чтения: чтение целыми словами. Правильность чтенияб чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Говорение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях); устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания.

Декламация (чтение наизусть) стихотворных произведений.

Письмо. Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера).

Требования к уровню усвоения дисциплины.

По окончанию изучения дисциплины литературное чтение ученик должен: знать/понимать:

—  названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь:

—  различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

—  читать осознано текст художественного произведения про себя (без учета скорости, от 100 до 140 слов), темп чтения вслух от 70 до 90 слов;

—  определять тему и главную мысль произведения;

—  пересказывать текст (объем не более 1,5 страницы);

—  делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

—  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

—  читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

—  создавать небольшой устный текст на заданную тему;

—  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

—  различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

—  приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

—  самостоятельного чтения книг;

—  высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

—  самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

—  работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

К концу 3 класса ученик должен:

знать/понимать:

—  жанры устного народного творчества: сказка, былина, загадка, песенка скороговорка. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты;

—  что такое литературная (авторская) сказка; повесть - сказка;

—  что такое стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов);

—  что такое тема и основная мысль произведения;

—  героев народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины;

—  язык сказок (народных, авторских) и стихотворений; уметь:

—  осмысленно читать целыми словами;

—  в I полугодии темп чтения вслух отслов в минуту (осознанное чтение про себя, темп чтения про себя отслов);

—  во II полугодии - сознательное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи. Темп чтения вслух незнакомого текста отслов, про себя отслов;

—  осмысливать заглавие произведения, его связь с содержанием произведения, главной мыслью, придумывать варианты заглавий, выбирать наиболее подходящее заглавие;

—  понимать скрытый смысл заголовка, прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, ключевым словам;

—  уметь находить ключевые слова в тексте;

—  отвечать на предварительные вопросы к тексту, поставленные учителем перед чтением, отвечать на вопросы к тексту произведения, находить в тексте предложения, которые подтверждали бы высказанную мысль;

—  самостоятельно формулировать вопросы к тексту по ходу чтения;

—  делить текст на части, самостоятельно озаглавливать части;

—  формулировать основную мысль текста (частей текста), соотносить основную мысль и заглавие текста;

—  находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия и т. д., материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описание его жилища, речь героя, как она помогает понять его характер, размышлять над поступками героя, над авторским отношением к нему;

—  обращать внимание на авторское слово в художественном тексте;

—  размышлять, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор рисует словами;

—  эстетически переживать прочитанное произведение (что почувствовали, о чем захотелось подумать);

—  выражать свое отношение к героям, событиям, языку произведения (аргументировать свою точку зрения);

—  высказывать свое отношение к прочитанному;

—  подробно пересказывать небольшие произведения или отдельные эпизоды с соблюдением логики изложения;

—  выборочно пересказывать текст в форме рассказа о сказочном герое;

—  устно словесно рисовать с использованием слов, выражений из текста;

—  составлять устные рассказы от имени одного из героев по заданному плану;

—  писать работы по итогам чтения - сочинения - миниатюры о сказочных героях;

—  заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения и небольшие отрывки прозы (3-7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа, громкости речи соответствующих содержанию текста;

—  писать творческие работы - сочинение сказок, загадок, считалок; может уметь:

—  правильно, осознанно, достаточно бегло и выразительно читать целыми словами про себя и вслух, выбирая интонацию, соответствующую строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения. Темп чтения вслух незнакомого текста отслов, про себя отслов;

—  составлять простой план (варианты простого плана: пункты плана - повествовательные предложения; план из вопросов; план из предложений текста);

—  сопоставлять структуру текста с планом, данным учителем или составленным учениками;

—  самостоятельно формулировать вопросы к тексту, прогнозировать содержание по ходу чтения;

—  использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному задани


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Тематическое планирование

№ п\п

Наименова­ние раздела программы

Тема урока

Коли­чест­во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовленности учащихся

Вид контро­ля

Элементы дополнитель­ного содер­жания

Домашнее задание

Дата про - веде ния

]

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Виды ре­чевой дея­тельности

Инструктаж по технике безопасно­сти и охране труда. Рукописные книги Древней Руси

1

Комби­нирован­ный

Произведения устного народ­ного творчества

Учащиеся должны знать(понимать)

различные произ­ведения устного народного творче­ства.

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произве­дений фольклора (пословицы, загад­ки, сказки)

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный опрос

Выразительное чтение

2

1 '

Изучение нового материа­ла

Способ чтения: чтение целыми словами с пере­ходом на опре­деление смысла фразы, опере­жающее про­чтение

Фрон­таль­ный,

инди­виду­альный опрос

Выразительное чтение

3

Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки

1

Комби­нирован­ный

Выразительное чтение

4-5

Сестрица Аленуш­ка и братец Ива­нушка

2

Урок с исполь­зованием

ТОО

Жанровое раз­нообразие пред­лагаемых к изу­чению произве­дений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литера­турная сказка,

Учащиеся должны уметь:

-  определять тему и главную мысль произведения;

-  пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;

-  делить текст

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение, пере­сказ*; пере­сказ, составле­ние плана*

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

6-7

Иван-царевич и Серый волк

2

Урок с исполь­зованием

тсо

рассказ, повесть,

стихотворение,

басня

на смысловые час­ти;

- составлять его простой план

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение, пере­сказ*, состав­ление плана*; выразительное чтение, пере­сказ, рисунок*

8-9

Сивка-бурка

2

Комби­нирован­ный

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения. Выраже­ние личного от­ношения к про­читанному. Пе­ресказ текста

Учащиеся должны уметь:

-  читать осознанно текст;

-  определять тему, главную мысль произведения:

-  пересказывать текст

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение, пере­сказ, рисунок*

10

Обобщение. Уст­ное народное твор­чество

1

Комби­нирован­ный

Фрон­таль­ный

Ответы на во­просы раздела, с. 51-58

Круг чте­ния и опыт читатель­ской дея­тельности

«Весенняя гроза»

1

Изучение

нового материа­ла

Произведения выдающихся представителей русской литерату­ры (­лов, ­кин, ­монтов, ­чев, , ); классиков совет­ской детской ли­тературы; произведения со­временной отече­ственной

Учащиеся должны

уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору). Учащиеся должны знать\поннмать:

-  названия, основ­ное содержание изученных литера­турных произведе­ний;

-  имена, фамилии

их авторов

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение; чтение наизусть*

12

«Мама, глянь-ка, из окош­ка...»

1

Выразительное чтение; чтение наизусть

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

13

«Зреет рожь над жаркой нивой»

Изучение нового материа­ла

литературы (с учетом много­национального характера Рос­сии) и зарубеж­ной литературы,

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение

14

«Полно, степь моя...»

1

Изучение нового материа­ла

доступные для восприятия младшими школьниками

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение

15

«Ут­ро. Встреча зимы»

1

Изучение нового материа­ла

Чтение наи­зусть: умение заучивать стихо­творения с по­мощью иллюст­рации и опор­

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение, рису­нок*

16

И. 3. Суриков

1

Изучение

ных слов, выра­

Учащиеся должны

Фрон­

Выразительное

«Детство. Зима»

нового материа­ла

зительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед ау­диторией (с пред­варительной са­мостоятельной подготовкой)

уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть

таль­ный, инди­виду­альный

чтение, чтение наизусть

18

Обобщение. Стра­ницы русской классики

1

Комби­нирован­ный

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Ответы на во­просы, с. 78-80

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

19

Внеклассное чте­

1

Комби­

Чтение люби­

Учащиеся должны

Фрон­

Осуществ­

Выразительное

ние. Любимые сти­

нирован­

мых стихотво­

уметь осуществ­

таль­

лять выбор

чтение, чтение

хи.

ный

рений по собст­

лять выбор произ­

ный,

книг на ос­

наизусть*

«Уж небо осенью

венному выбору

ведений для чтения

инди­

нове реко­

дышало...»

и желанию

перед аудиториеи

виду­альный

мендован­ного списка,

20

«За

1

Изучение

Восприятие на

Учащиеся должны

Фрон­

картотеки,

Выразительное

весной, красой

нового

слух и понима­

уметь использовать

таль­

открытого

чтение, рису­

природы»

материа­ла

ние художест­венных произ­ведений

приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе­

ный,

инди­виду­альный

доступа к детским книгам в библиотеке

нок*

21-22

«Зимнее утро», «Зимний вечер»

2

Изучение нового материа­ла

дневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языко­вом материале, со­блюдая правила

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение, чтение наизусть*

23-26

4

Комби­

Умение после­

произношения и

Фрон­

Осмысление

Выразительное

«Сказка о царе

нирован­

довательно и

соответствующую

таль­

цели чтения.

чтение, план*

Салтане, о сыне

ный

сознательно пе­

интонацию

ный,

Выбор вида

его...»

речитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на по­ставленный во­прос

инди­виду­альный

чтения в соответст­вии с целью

27

1

Урок

Декламация

Учащиеся должны

Инди­

Выразительное

«Мартышка и оч­

с исполь­

произведений.

уметь читать сти­

виду­

чтение по ро­

ки»

зованием ТСО

Чтение наи­зусть: умение заучивать стихо­творение, выра­зительно читать

хотворные произ­ведения наизусть (по выбору)

альный

лям, наизусть*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

28

«Зер­кало и обезьяна»

1

Изучение нового материа­ла

по книге или наизусть стихи и басни перед ау­диторией

Инди­виду­альный

Выразительное чтение по ро­лям, наизусть

29

«Ворона и Лисица»

1

Урок с исполь­зованием ТСО

Чтение наизусть

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть

Инди­виду­альный

Выразительное чтение по ро­лям, наизусть

30

«Утес.», «Горные вершины»

1

Изучение нового материа­ла

Правильность чтения: безоши­бочное чтение незнакомого тек­ста с соблюдени­ем норм литера­турного произ­ношения

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение

31-32

«Акула. Прыжок»

2

Изучение нового материа­ла

Первоначальное литературное об­разование. Герои произведения, восприятие и по­нимание их эмо­ционально-нрав­ственных пережи­ваний

Учащиеся должны уметь:

-  читать осознанно текст художествен­ного произведения «про себя» (без учета скорости);

-  определять тему и главную мысль

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Характер героя, его поступки и мотивы

Выразительное чтение, пере­сказ

33

«Лев и собачка»

1

Изучение нового материа­ла

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения. Выраже­ние личного от-

произведения;

-  пересказывать текст;

-  приводить при­меры художествен­ных произведений

Фрон­таль­ный,

инди­виду­альный

Выразительное чтение, пере­сказ

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

11

34

Jl. Н. Толстой «Ка­кая бывает роса на траве»

1

Изучение нового материа­ла

ношения к про­слушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произве­дения. Пересказ текста

разной тематики по

изученному мате­риалу

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

35

Обобщение.

1

Обоб­щающий урок

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Ответы на во­просы, с. 163

36

Обобщение. Вели­кие русские писа­тели

i

Обоб­щающий урок

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Ответы на во­просы, с. 1

37

Говорение

«Славная осень»

1

Изучение нового материа­ла

Чтение наи­зусть: умение заучивать сти­хотворение с помощью иллю­страций и опор­ных слов, выра­зительно читать по книге или наизусть стихи перед аудитори­ей (с предвари­тельной само­стоятельной подготовкой)

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору)

Фрон­таль­ный,

инди­виду­альный

Выразительное чтение, рису­нок*

38

«Дедушка Мазай и зайцы»

1

Комби­нирован­ный

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение

39

«Золотое слово»

1

Изучение

нового материа­ла

Фрон­таль­ный, инди­виду­альный

Выразительное чтение

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

!!

40

«Дет­ство»

1

Комби­нирован­ный

Учащиеся должны знать (понимать)

содержание прочи­танною.

Фрон­тальный, индиви­дуаль­

Выразительное чтение

4!

«По­левые цветы»

i

Комби­нирован­ный

У чащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содер­жанию произведе­

ный

Выразительное чтение

42

Обобщение. По­этическая тетрадь

1

Обоб­щающий урок

Отзыв о понра­вившемся про­изведении

ния, характеризо­вать выразительные средства

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Ответы на во­просы, с. 178

43

Внеклассное чте­ние. «Лес не шко­ла, а всему учит». -Си­биряк «Аленушки - ны сказки»

I

Комби­нирован­ный

Участие в диа­логе при обсуж­дении произве­дения

Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведе­ния

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, пере­сказ

44-45

«Ля-

гушка-путешест-

венница»

2

Изучение нового материа­ла

Учащиеся должны знать\поиимать:

названия, основное содержание изучен­ных литературных произведений;

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, со­ставление пла­на, пересказ

46

«Мороз Иванович»

1

Изучение нового материа­ла

Жанровое раз­нообразие пред­лагаемых к изу­чению произве­дений: малые фольклорные

-  имена, фамилии их авторов. Учащиеся должны уметь:

-  составлять не­большое монологи­ческое высказывание

Фрон­тальный

Выразительное чтение, чтение по ролям

i

2

3

4

5

б

7

8

9

10

п

47

.

1

Обоб­

жанры, народ­

с опорой на автор­

Фрон­

Ответы на во­

Обобщение

щающий урок

ная сказка, ли­тературная

ский текст, - оценивать собы­

таль­ный

просы

48

Обобщение. Лите­

1

Обоб­

сказка, рассказ,

тия, героев произве­

Фрон­

Ответы на во­

ратурные сказки

щающий урок

повесть, стихо­творение, басня

дения;

-создавать неболь­шой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной ли­тературы (сказка, рассказ, басня), сказ­ки народные и лите­ратурные

тальный

просы, с. 209

49-50

Виды ре­

Внеклассное чте­

2

Изучение

Восприятие на

Учащиеся должны

Фрон­

Выразительное

чевой дея­

ние.

нового

слух и понима­

знать\нонимать:

тальный,

чтение, пере­

тельности.

Рассказы, повести

материа­

ние художест­

названия, основное

индиви­

сказ

Слушание

А. Воронковой.

ла

венных произве­

содержание изу­

дуаль­

(аудирова­

М. Горький

дений разных

ченных литератур­

ный

ние). Чте­

()

жанров, переда­

ных произведений,

ние. Гово­

«Случай с Евсей-

ча их содержа­

их авторов.

рение

кой»

ния по вопросам.

Учащиеся должны

51-52

«Растрепанный

воробей»

2

Изучение нового материа­ла

Осознание целей и ситуации уст­ного общения в процессе обсуж­дения литера­турных произве­дений и книг

уметь: составлять небольшое моноло­гическое высказы­вание с опорой на авторский текст; - оценивать собы­тия, героев произ­ведения

Выразительное чтение, пере­сказ, рисунок*

i

2

3

4

5 .

6

7

8

9

10

а ~1

53-54

«Слон»

2

Изучение

нового

материала

Умение после­довательно и сознательно пе­речитывать текст с целью

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответст­

Выразительное чтение, со­ставление пла­на, пересказ

55

Обобщение. Были - небылицы

1

Обоб­щающий урок

переосмысления или получения ответа на по­ставленный во­прос

Фрон­тальный

вии с целью

Ответы на во­просы, с. 42-43

56

Внеклассное чте­ние. Ми­тяева об армии и ее героях.

Саша Черный «Что ты тискаешь утен­ка?»

1

Изучение

нового

материала

Правильность чтения: безоши­бочное чтение незнакомого текста с соблю­дением норм литературного

Учащиеся должны уметь:

- использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе­

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение

57

Саша Черный «Во­робей», «Слон»

1

Изучение

нового

материала

произношения. Недопущение искажения уда­рений

дневной жизни; - читать вслух текст, соблюдая правила произно­шения и соответст­

Выразительное чтение, рису­нок*

58

«Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»

1

Изучение

нового

материала

вующую интона­цию

Выразительное чтение, рису­нок*

59

«Че­ремуха»

i

Изучение нового материа­ла

Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихо­творения с по­мощью иллюст­раций и опорных слов

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть.

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение наи­зусть, ответы на вопросы, с. 56

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

60

Внеклассное чте­ние. «Мама и мы». «Моя Родина»

]

Изучение нового материа­ла

Основные темы детского чте­ния: произведе­ния о Родине, о природе

Фрон­таль­ный, инди­виду - альный

Выразительное чтение, пере­сказ*

61-62

- Микитов «Листо - падничек»

2

Изучение

нового материа­ла

Выражение личного отно­шения к про­слушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произве­дения

Учащиеся должны умегь использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе­дневной жизни для высказывания оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении (герое, событии)

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, твор­ческий пере­сказ*

63

«Маль­ка провинилась»

1

Изучение

нового материа­ла

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, пере­сказ, составле­ние плана*

64

«Еще про Мальку»

1

Изучение

нового материа­ла

Умение состав­лять вопрос, отвечать на во­просы по со­держанию про­читанного

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, пере­сказ, составле­ние плана*

65-66

«Мышонок Пик»

2

Изучение

нового материа­ла

Пересказ текста, умение после­довательно вос­производить содержание рас­сказа

Учащиеся должны знать\понимать основное содержа­ние текста. Учащиеся должны уметь пересказы­вать текст

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, пере­сказ, краткий

план

67, 68, 69

«Про обезьянку»

3

Изучение нового материа­ла

Умение кратко пересказывать произведение

(эпизод)

Выразительное чтение, твор­ческий пере­сказ*

i

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

70

В. Jl. Дуров «Наша Жучка»

1

Изучение

нового

материала

Построение не­большого моно­логического вы­сказывания (рассказ, устное сочинение с эле­ментами рассу­ждения, описа­ния)

Учащиеся должны уметь:

-  составлять не­большое монологи­ческое высказыва­ние с опорой на авторский текст;

-  оценивать собы­тия, героев произ­ведения

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, план (подробный), пересказ

71

«Капалуха»

1

Изучение

нового

материала

Выразительное чтение, пере­сказ

72

«Он живой и све­тится»

1

Изучение

нового

материала

Выразительное чтение, пере­сказ

73

Письмо

Обобщение. «Люби живое»

1

Комби­нирован­ный

Создание не­больших пись­менных ответов на поставлен­ный вопрос по прочитанному произведению

Учащиеся должны уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Ответы на во­просы, с. 109 (письменно Ns 3)

74

Внеклассное чте­ние. Книги о кос­монавтах. ­шак «Гроза днем»

1

Изучение

нового

материала

Выразительное чтение

75

«Разлука»

1

Изучение

нового материала

Умение вырази­тельно читать по книге или наизусть стихи перед аудитори­ей (с предвари­тельной само­стоятельной подготовкой)

Учащиеся должны уметь читать сти­хотворные произ­ведения наизусть (по выбору)

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение

76

«В те­атре»

1

Изучение

нового

материала

Выразительное чтение

77

«Если»

1

Изучение

нового

материала

Выразительное чтение

78

«Кукушка», «Коте­нок»

1

Изучение

нового

материала

Фрон­тальный

Выразительное чтение, рису­нок*

i

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

79

Обобщение. По­этическая тетрадь

1

Комби­нирован­ный

Фрон­тальный

Ответы на во­просы, с. 122

80

Виды ре­чевой дея­тельности. Слушание (аудирова­ние). Чте­

Внеклассное чте­ние. «Наша биб­лиотека». «Со­бирай по ягодке - наберешь кузовок»

1

Изучение

нового

материала

Основные темы детского чте­ния: произведе­ния о детях, о взаимоотноше­ниях людей, до­

Учащиеся должны уметь:

- составлять не­большое монологи­ческое высказыва­ние с опорой на

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Характер героя, его поступки и их мотивы

Выразительное чтение, пере­сказ, рисунок*

81-82

ние. Гово­рение

«Цветок на земле»

2

Изучение

нового материала

бре и зле; о приключениях и др. Герои про­изведения, вос­приятие и по­нимание их эмоционально - нравственных переживаний

авторский текст;

-  оценивать собы­тия, героев произ­ведения;

-  использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повсе­дневной жизни для высказывания оце­ночных суждений о прочитанном про­изведении (герое произведения, со­бытии)

Выразительное чтение, пере­сказ (творче­ский)*

83

«Еще мама»

1

Изучение

нового материала

Выразительное чтение

84-85

«Золотые слова»

2

Изучение

нового

материала

Участие в диало­ге при обсужде­нии произведе­ния. Построение небольшого мо­нологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событи­ях)

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, план, пересказ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

м

86-87

2

Изучение

Фрон­

Выразительное

«Великие путеше­

нового

тальный,

чтение, со­

ственники»

материа­

индиви­

ставление пла­

ла

дуаль­

на, пересказ

ный

88

Письмо

1

Изучение

Умение участ­

Учащиеся должны

Фрон­

Выразительное

«Федина задача»

нового

вовать в литера­

уметь создавать

тальный,

чтение, твор­

материа­

турных играх

небольшой устный

индиви­

ческий пере­

ла

(инсценирова­

текст на заданную

дуаль­

сказ*, инсце­

ния). Создание

тему

ный

нирование

89

1

Изучение

небольших

Выразительное

«Телефон»

нового

письменных

чтение, твор­

материа­

ответов на по­

ческий пере­

ла

ставленный во­

сказ*, чтение

прос по прочи­

по ролям

танному произ­

ведению

90

1

Изучение

Восприятие на

Учащиеся должны

Фрон­

Выразительное

«Друг детства»

нового

слух м понима­

зиать\понимать

тальный,

чтение

материа­

ние художест­

названия, основное

индиви­

ла

венных произ­

содержание изу­

дуаль­

ведений разных

ченных литератур­

ный

91

Обобщение. «Со­

1

Комби­

жанров, переда­

ных произведений,

Фрон­

Ответы на во­

бирай по ягодке -

нирован­

ча их содержа­

их авторов

тальный

просы, с. 176.

наберешь кузовок»

ный

ния по вопросам

(в пределах изу­

чаемого мате­

риала)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

92-93

Внеклассное чте­ние. «Любимые книги - любимые писатели». «Проговорился»

2

Комби­нирован­ный

Осознание це­лей и ситуации устного обще­ния в процессе обсуждения ли­тературных произведений и книг

Учащиеся должны уметь читать вслух текст, построенный на изученном язы­ковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение, пере­сказ

94

«Вред­ные советы», «Как получаются леген­ды»

t

Изучение

нового материала

Фрон­тальный

Выразительное чтение

95

Р. Сеф «Веселые стихи»

1

Изучение

нового

материала

Фрон­тальный

Выразительное чтение

96

Письмо

Обобщение. По страницам детских журналов «Мур - зилка» и «Веселые картинки»

1

Комби­нирован­ный

Создание не­больших пись­менных ответов на поставлен­ный вопрос по прочитанному произведению

Учащиеся должны уметь читать осоз­нанно текст худо­жественного про­изведения «про се­бя»

Фрон­тальный

Ответы на во­просы, с. 188 (письменно №3)

97-98

Внеклассное чте­ние. «Глаз видит далеко, а ум даль­ше». «Храбрый Персии». Древне­греческий миф

2

Изучение

нового

материала

Умение последо­вательно и созна­тельно перечиты­вать текст с це­лью переосмыс­ления

Учащиеся должны уметь делить текст на смысловые час ­ти, составлять его простой план

Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный

Выразительное чтение

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Г. X. Андерсен «Гадкий утенок»

3

Комби­нирован­ный

или получения ответа на по­ставленный во­прос. Умение самосто ятельно и по заданию находить в тек­сте с опреде­ленной целью отдельные от­рывки, эпизоды, выражения, слова (выбороч­ное чтение), участие в вик­торине по про­изведениям за­рубежной лите­ратуры; инсце­нирование и пересказ полю­бившихся эпи­зодов;

создание пись­менных ответов на поставлен­ные вопросы

Выразительное чтение, пере­сказ, составле­ние плана*

102

Обобщение. Зару­бежная литература

1

Комби­нирован­ный

Учащиеся должны уметь:

-  выделять в тексте главное, анализи­ровать, находить ответы на вопросы;

-  четко, ясно, раз­вернуто излагать свои мысли в уст­ной и письменной форме;

-  проявлять арти­стичность, эмоцио­нальность, вырази­тельность при чте­нии, инценирова - нии произведений зарубежной лите­ратуры

Фрон­тальный

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7