Рабочая программа (стр. 1 )

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО директора

_______/СалаватоваГ. Ф./ руководителя по УР МОУ «СОШ № 000»

Ф. И.О. МОУ «СОШ № 000» _____//

Протокол №____ от _______/ / «__» __________2011г.

«___»_____________ 2011г. «___»____________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Изобразительное искусство»

3 класс

на учебный год

Составила:

учитель начальных классов

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования на основании приказа МО РФ от 01.01.2001 года № 000 «Об утверяедении федерального компонента государственного стандарта образования».

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

Тематический план учебной дисциплины составлен в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования (Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , . - Москва: Дрофа, 2009г.) и по учебным программам для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва:

Предмет: «Изобразительное искусство»

Всего часов - 34 В неделю - 1 Недель в год - 34

Содержание программы 3 класс «Поверхность и фактура» № п/п Раздел Количество часов 1. Поверхность и фактура 14 2. Основы композиции 16 3. Из истории развития искусства 4 Итого 34

Цели и задачи учебной дисциплины

Цель: Общеэстетическое развитие учащихся средствами

изобразительной художественно - творческой деятельности.

Задачи:

1.  Расширение художественно - эстетического кругозора;

2.  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры в

контексте различных видов искусства;

3.  Освоение изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и инструментов;

4.  Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

5.  Освоение простейших технологий дизайна и оформления;

6.  Воспитание зрительской культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» направлен на формирование учебно-познавательных, коммуникативных, информационных компетенций.

Нормативно-правовые документы.

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , , - М.: Дрофа, 2009г.

3.  Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: «Баласс», 2009г.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Изобразительное искусство.

Сведения о рабочей программе.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основании Программы по изобразительной деятельности (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва:.)

Данная Программа была выбрана для разработки рабочей программы, потому что учитывает тенденции модернизации российского образования и возрастные особенности младших школьников, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисному учебному плану соотносится с написана в соответствии с личностно ориентированным, деятельностно ориентированным и культурно ориентированным принципами, сформулированными в образовательной программе «Школа России, и реализует межпредметные связи с литературным чтением, окружающим миром, математикой, технологией.

В основе организации учебного материала лежит технология обучения в сотрудничестве (групповая работа).

Программа 3 класса рассчитана на 32 часа (1 час в неделю), а в рабочей программе количество часов увеличено до 34 на 2 часа. Увеличение связано с тем, что 34 учебных недели и по федеральному базисному учебному плану на изобразительное искусство отведено 34 часа.

1.1. Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине

Эстетическое восприятие и основы изобразительного искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.

Виды и жанры изобразительных искусств (общее представление), их связь с жизнью.

Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: , , . Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.

Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени .

Опыт художественно - творческой деятельности.

Участие в различных видах изобразительной, декоративно - прикладной и художественно - конструктивной деятельности.

Изображения с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве).

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: бумажная пластика, гуашь, акварель, карандаш, подручные и природные материалы.

Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

По окончанию изучения дисциплины изобразительное искусство ученик должен:

знать/ понимать:

—  основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

—  известные центры народных художественных ремёсел России;

—  ведущие художественные музеи России;

уметь:

—  различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

—  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

—  сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

—  использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

—  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

—  самостоятельной творческой деятельности;

—  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

—  оценки произведений искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

К концу 3 класса ученик должен: иметь представление об эстетических категориях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе; знать:

-  названия красок натурального и искусственного происхождения;

-  основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

-  особенности передачи светотени, особенности передачи холодного и теплого света;

-  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия; уметь:

-  работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по - сырому»);

-  смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;

-  выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

-  реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности;

-  с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

-  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы;

-  ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и Античности;

может знать:

-  холодные и теплые цвета;

-  свойства графики;

-  виды изучаемых материалов и их свойства;

-  законы цветоведения; может уметь:

-  выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;

-  реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;

-  моделировать цвета из 2-х и более цветов, прорисовывать мелкие детали.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО Тематическое планирование № п\п Наименование раздела программы Тема урока Коли­чест­во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовленности учащихся Вид контро­ля Элементы допол­нительного со­держания Домашнее задание Дата про­веде­ния 1 2 3 4 S 6 7 8 . 9 Ю 1! 1 Художест­венный язык изобрази­тельного ис­кусства Форма, кон­струкция и пропорции предметов 1 Комби­ниро­ванный Изобразительное ис­кусство - диалог ху­дожника и зрителя. Образное содержание искусства. Отраже­ние в произведениях изобразительного искусства человече­ских чувств, идей, отношений к приро­де, человеку, общест­ву. Виды изобрази­тельных искусств: живопись, графика, скульптура, архитек­тура, дизайн, декора­тивно-прикладное искусство, их связь с жизнью. Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции Учащиеся должны уметь: -  использовать худо­жественные материа­лы (г> ашь, цветные карандаши, акварель, бумага); -  применять основные средства художест­венной выразительно­сти в рисунке, живо­писи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению) Фрон­таль­ный 2 Объем пред­метов 1 Комби­ниро­ванный Фрон­таль­ный 3 Колорит в живописи 1 i Комби­ниро­ванный Фрон­таль­ный 4 Композиция 1 Комби­ниро­ванный Фрон­таль­ный 5 Наброски и зарисовки 1 Комби­ниро­ванный Фрон­таль­ный 6 Рисование с натуры и рисование по памяти 1 Комби­ниро­ванный Первичные навыки рисования с натуры, по памяти Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и навыки для само­стоятельной творче­ской деятельности Фрон­таль­ный, инди­виду­альный 7- 8 Растительные формы 2 Комби­ниро­ванный Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и вообра­жению (натюрморт, пейзаж, животные, человек)

i	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1!
9		Насекомые	1	Комби­ниро­ванный	Передача настрое­ния в творческой работе с помощью цвета, тона, компо­зиции, пространства, линии, штриха, пят­на, объема		Фрон­таль­ный, инди­виду­альный
lO - ll	Звери и птицы	2	Комби­ниро­ванный
12	Игрушки	1	Комби­ниро­ванный	Учащиеся должны уметь: -  использовать худо­жественные материа­лы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); -  применять основные средства художест­венной выразительно­сти в декоративных и конструктивных рабо­тах, иллюстрациях к произведениям лите­ратуры и музыки	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный
13- 14	Рисование на темы и ил­люстрирова­ние	2	Комби­ниро­ванный	Использование раз­личных художест­венных техник и ма­териалов: гуашь, акварель, восковые мелки, фломастеры	Фрон­таль­ный	Использование различных ху­дожественных техник и мате­риалов: тушь, фломастеры
15	Художест­венное твор­чество и его связь с ок­ружающей жизнью	Декоративная работа	1	Комби­ниро­ванный	Работа в различных видах изобразитель­ной, декоративно - прикладной и худо­жественно-конструк­тивной деятельности	Фрон­таль­ный	Работа в деко­ративно-прик­ладной (орна­менты) и худо­жественно - конструктивной деятельности (бумагопласти - ка, лепка)
16	Лепка	1	Комби­ниро­ванный	Работа в различных видах изобразитель­ной и художествен­но-конструктивной деятельности (лепка)	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для само­стоятельной творче­ской деятельности	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный	Работа в раз­личных видах изобразитель­ной, художест­венно-конструк­тивной деятель­ности (лепка)

I	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
17		Аппликация	1	Комби­ниро­ванный	Выбор и применение выразительных средств для реализа­ции собственного замысла в апплика­ции	Учащиеся должны уметь применять ос­новные средства ху­дожественной вырази­тельности	Фрон­таль­ный
18	Мир изобра­зительных (пластиче­ских) ис­кусств	Живопись	1	Комби­ниро­ванный	Виды изобразитель­ных искусств: живо­пись, графика, скульптура, архи­тектура, дизайн, де­коративно-приклад­ное искусство, их связь с жизнью	Учащиеся должны знать/понимать ос­новные жанры и виды произведений изобра­зительного искусства	Фрон­таль­ный
19	Графика	1	Комби­ниро­ванный	Фрон­таль­ный
20	Скульптура	1	Комби­ниро­ванный	Фрон­таль­ный
21	Декоративно- прикладное искусство	1	Комби­ниро­ванный	Выбор и применение выразительных средств для реализа­ции собственного замысла в рисунке, аппликации, худо­жественном изде­лии. Богатство и разнообразие худо­жественной культу­ры России (образы архитектуры, живо­писи, декоративно - прикладного народ­ного искусства)	Учащиеся должны уметь сравнивать раз­личные виды изобра­зительного искусства (графика, живопись, декоративно-приклад­ное искусство)	Фрон­таль­ный
22	Архитектура	1	Комби­ниро­ванный
23	Наша Родина - Россия	1	Комби­ниро­ванный	Учащиеся должны знать/понимать ве­дущие художествен­ные музеи России	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный	Знакомство с ведущими ху­дожественными музеями Рос­сии: Государст­венная Третья­ковская галерея, Эрмитаж	Рассказ о при­роде России

1	2	.3	4	5	6	7	8	9	10	11
24		Москва	1	Комби­ниро­ванный	Богатство и разно­образие художест­венной культуры России	Учащиеся должны знать/понимать ос­новные жанры и виды произведений изобра­зительного искусства	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный		Рассказ о Моск­ве
25		Старинные города Рос­сии	1	Комби­ниро­ванный
26	Художест­венное твор­чество и его связь с ок­ружающей жизнью	Тема матери в творчестве художников	1	Комби­ниро­ванный	Выбор и применение выразительных средств для реализа­ции собственного замысла в рисунке	Учащиеся должны уметь узнавать от­дельные произведения выдающихся отечест­венных и зарубежных художников, называть	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный		Рассказ о маме
27		Тема труда в изобразитель­ном искусстве	1	Комби­ниро­ванный	Взаимосвязи изобра­зительного искусст­ва с музыкой, лите­ратурой, театром, кино: Богатство и разнообразие худо­жественной культу­ры России и мира	их авторов	Фрон­таль­ный
28		Родная при­рода. Порыв ветра, звук дождя, плеск волны	1	Комби­ниро­ванный	Передача настрое­ния в творческой работе с помощью цвета, тона, компо­зиции, линии, штри­ха, пятна, объема
29		Облака	1	Комби­ниро­ванный
30		Красота моря	1	Комби­ниро­ванный		Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обога­щения восприятия произведений изобра­зительного искусства	Фрон­таль­ный

!	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п
31- 32		Сказка (по выбору уча­щихся). Сказ­ка о царе Салтане.	2	Комби­ниро­ванный	Выбор и применение выразительных средств для реализа­ции собственного замысла в рисунке, аппликации	Учащиеся должны уметь применять ос­новные средства ху­дожественной вырази­тельности в декора­тивных и конструк­тивных работах; иллю­страциях к произведе­ниям литературы. Учащиеся должны знать/понимать из­вестные центры на­родных художествен­ных ремесел в России	Фрон­таль­ный, инди­виду­альный		Повто­рить сказку ­кина «О царе Сал­тане»
33	Русское на­родное твор­чество в де­коративно- прикладном искусстве	1	Комби­ниро­ванный	Восприятие, эмо­циональная оценка изделий народного искусства и выпол­нение работ по мо­тивам произведений художественных промыслов	Фрон­таль­ный
34	Музеи России	1	Комби­ниро­ванный	Богатство и разно­образие художест­венной культуры России и мира	Учащиеся должны знать/понимать ве­дущие художествен­ные музеи России	Фрон­таль­ный	Знакомство с ведущими ху­дожественными музеями России: Русским музеем, Музеем изобра­зительных ис­кусств имени и др.

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»