Рабочая программа (стр. 7 )

Руководитель МО директора

_______/СалаватоваГ. Ф./ руководителя по УР МОУ «СОШ № 000»

Ф. И.О. МОУ «СОШ № 000» _____//

Протокол №____ от _______/ / «__» __________2011г.

«___»_____________ 2011г. «___»____________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Технология»

на учебный год

Составила:

учитель начальных классов

учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования на основании приказа МО РФ от 01.01.2001 года № Ю89 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования».

Данная программа предусматривает развитие активного самостоятельного, творческого мышления младших школьников, а также способствует развитию связной, грамотной речи и соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе РФ «Об образовании».

Тематический план учебной дисциплины составлен в соответствии с новым государственным стандартом начального общего образования (Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост. , . - Москва: Дрофа, 2009) и по учебным программам для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: «Вентана-Граф», 2006г. Программа: «Технология» Авторы:

Допущено Министерством образования и науки РФ (Письмо № 13;58;487/17 от 01.01.2001 г.) Всего: 34 часа

Учебник «Прекрасное рядом с тобой» по курсу «Технология» 3 класс - М.: «Вентана-Граф», 2006г.

Предмет: «Технология» Всего часов - 68ч В неделю - 2 час Недель в году - 34

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по изобразительному искусству и художественному труду осуществляется согласно Уставу общеобразовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся в начальной школе.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

Содержание программы.

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Жизнь и искусство.	17
2	Великая сила искусства.	4
3	Из истории предмета	7
4	Давным - давно	6
Итого		34

Цели и задачи учебной дисциплины Цель: Создать условия для развития личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачи:

-расширять общекультурный кругозор учащихся; - развивать качества творческой личности, умеющей: ставить цель;

-искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;

-выбирать средства и реализовывать свой замысел; - осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

-находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту; - знакомить с искусством как результатом отражения социально - эстетического идеала человека в материальных образах; -формировать основы эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Нормативно-правовые документы.

1.Закон РФ «Об образовании».

27.  Сборник нормативных документов. Начальная школа/сост.

28.  Д. Днепров, , - М.: Дрофа, 2006г.

3. Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: «Вентана-Граф», 2006г.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1. Учебник:«Прекрасное рядом с тобой» по курсу «Технология» 3 класс - М.: Вентана-Граф, 2006г.

3. «Прекрасное рядом с тобой»3 класс, методические рекомендации для учителя ~ М.: Вентана-Граф, 2006г

Сведения о рабочей программе.

Рабочая программа по математике для 3 класса разработана на основании Программы: «Технология» (Учебные программы для начальной школы в образовательной системе «Школа России» Москва: «Вентана - Граф», 2006г.) .

Данная Программа была выбрана для разработки рабочей программы, потому что учитывает тенденции модернизации российского математического образования и возрастные особенности младших школьников, соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и базисному учебному плану, а также имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки РФ» (Письмо №/17 от 01.01.2001 г.).

Выписка из образовательного стандарта по учебной

дисциплине.

Общетрудовые знания, умения и способы деятельности

трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление). Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Процесс труда: планирование, организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой.

Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).

Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)

Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.

Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и

краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу.

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме. Демонтаж изделий. Домашний труд

Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.

Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.

Требования к уровню усвоения дисциплины По окончанию изучения дисциплины ученик должен: знать/понимать:

роль трудовой деятельности в жизни человека;

распространенные виды профессии (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств; основные источники информации;

правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами,

бытовой техникой;

уметь:

выполнять инструкции при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, чертежи;

изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта и др.);

соблюдение правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами и инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникативных технологий;

создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

решение учебных и практических задач с применением возможностей

компьютера;

поиска информации с использованием простейших запросов.

К концу 3 класса уч-ся должны:

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе. По трудовой деятельности должны знать:

—  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и на звания;

—неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);

—  о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе. Должны уметь:

—  самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько

деталей;

—  с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:

—  названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных.

Должны уметь:

—  смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

3-й класс - 34 ч

Эстетические понятия.

—  Эстетическое в жизни и в искусстве.

Категории прекрасного, трагического, комического, возвышенного.

—  Основы композици.

Соотношение всех компонентов в произведении искусства.

—  Движение - основа материи и форма ее существования.

—  Жанры: натюрморт, пейзаж, анималистический, жанровобытовой, портрет.

—  Правда и правдоподобие.

III. Из истории развития искусства.

Искусство Египта и Античности - утилитарное и эстетическое его назначение.

Эстетический контекст.

Эстетические категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве. Прекрасное в природе, человеке, труде. Проявление эстетических категорий в различных видах искусства (в изо, театре, литературе, музыке). Композиция в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, театре, литературе, музыке. Композиция как часть и целое. Настроение в искусстве. Колорит.

Движение как форма существования природы. Подражание. Статика. Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в искусстве.

Отражение чувств и мыслей человека в различных жанрах. Жанры в литературе: лирика, проза, драматургия. Жанры в театре: комедия, трагедия, драма. Жанры в музыке: песня, танец, марш.

Мир природы и природный материал. Соотношение материального и идеального. Основа художественного образа. Синкретичность (неразрывность) в развитии искусства. Театр - синтетический вид искусства.

Общетрудовые умения: самостоятельная организация рабочего места в соответствии с используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания) с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирование последовательности выполнения практического задания, контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом). Понятия:

—Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.

—  Техникотехнологические: конструкция, чертеж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.

—Художественно-изобразительные иллюстрации, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация.

№ п\п	Наименова­ние раздела программы	Тема урока	Ко­личе­ство часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Элемента дополни­тельного со­держания	Домаш­нее за­дание	Дата прове­дения
1	2	3	4	5	6	L 7	8	9	10	11
1	Технология изготовле­ния изде­лий из раз­личных ма­териалов	Инструктаж по ТБ и ОТ. Технология во­круг нас	1	Комби­ниро­ванный	Многообразие материа­лов и область их приме­нения: древесина, ме­талл, бумага, текстиль­ные и пластичные мате­риалы (название, срав­нение свойств, исполь­зование). Природные и искусственные материа­лы. Выбор материалов по их свойствам. Подго­товка материалов к ра­боте. Бережное исполь­зование и экономное расходование материа­лов. Поиск и примене­ние информации для решения технических и технологических задач: определение формы и размеров деталей изде­лия, способов их соеди­нения по рисункам, эс­кизам, чертежам. Уста­новление пространст­венных отношений меж­ду деталями изделия. Определение последова­тельности изготовления изделия по сборочной схеме и	Учащиеся должны знать\нонимать: роль трудовой дея­тельности в жизни чело­века; распространенные видь! профессий; область применения и назначения инструмен­тов, различных машин, технических устройств (в том числе компьюте­ров). Учащиеся должны уметь: выполнять инструк­ции, несложные алго­ритмы при решении учебных задач; осуществлять органи­зацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществ­лять контроль за ее хо­дом и результатами; изготавливать изделия из доступных материа­лов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств,	Фрон­тальный
2	Компьютер ра­ботает с нами	1	Изуче­ние но­вого ма­териала
3	Создаем пре­красное и полез­ное из природ­ных материалов. Аппликации из соломки	1	Комби­ниро­ванный	Индиви­дуаль­ный (ап­плика­ция)		Приго­товить соломку	>
4— 5	Панно из соломки	2	Изуче­ние но­вого ма­териала	Индиви­дуаль­ный (панно)
6	Делаем закладку	1	Изуче­ние но­вого ма­териала	Индиви­дуаль­ный (за­кладка)

I	2	3	4	5	6	7	8	9	10	: 1
7		Аппликация из пуха	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	операционной карте. Условные обозначе­ния на чертежах и схе­мах. Понятия: заго­товка, деталь, изде­лие. Использование нумераций для реше­ния практических за­дач: разметка загото­вок деталей по шаб­лонам и с помощью разметочных инстру­ментов (линейка, ка­рандаш, циркуль, угольник). Представ­ление о развертке, вы­кройке детали	определяемых по внешним признакам; -  соблюдать последо­вательность техноло­гических операций при изготовлении и сборке изделия; -- осуществлять деко­ративное оформление и отделку изделий; -  использовать приоб­ретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни для со­блюдения правил лич­ной гигиены и безо­пасных приемов рабо­ты с материалами, ин­струментами, бытовой техникой; средствами информационных тех­нологий; создания раз­личных изделий из доступных материалов по собственному за­мыслу; осуществления сотрудничества в со­вместной работе	Инди­виду­альный (аппли­кация)		При­нести пух
8- 9	Способы нане­сения пуха	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Инди­виду­альный
10	Глиняные по­тешки. Народная глиня­ная игрушка	1	Комби­ниро­ванный	Инди­виду­альный (глиня­ная иг­рушка)
11- 12	Игрушка «Жар - птица»	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Индиви­дуаль­ный (иг­рушка «Жар - птица»)
13	Украсим дом цветами. Раз­множение ком­натных растений	1	Комби­ниро­ванный	Фрон­тальный
14	Пересадка ком­натных растений	1	Комби­ниро­ванный	Фрон­тальный
15	Мастерим из бу­маги и картона. Объемные ап­пликации. 1-й способ	1	Комби­ниро­ванный	Изготовление изделий из бумаги и картона. Краткая характери­стика операций обра­ботки бумаги (после­довательность,	Инди­виду­альный (аппли­кация)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
16		Объемные ап­пликации. 2-й способ	1	Изуче­ние но­вого ма­териала	инструменты и при­способления). Основ­ные способы соедине­ния деталей изделия. Практические работы. Изготовление плоско­стных и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам, чертежам: выбор заготовки с учетом свойств и раз­меров изделия; эко­номная разметка заго­товок; резание нож­ницами по контуру; складывание и сгиба­ние заготовок; соеди­нение деталей изделия склеиванием, сборка изделия; выявление несоответствия формы и размеров деталей изделия относкгельно заданного. Декора­тивное оформление изделия аппликацией, прорезным орнамен­том, окрашиванием		Индиви­дуаль­ный (ап­плика­ция)
17	Объемные ап­пликации. 3-йспособ	1	Изуче­ние но­вого ма­териала
18- 19	Учимся сгибать бумагу и картон	2	Комби­ниро­ванный	Учащиеся должны уметь осуществлять организацию и плани­рование собственной трудовой деятельно­сти, осуществлять контроль за ее ходом и результатами	Фрон­тальный, индиви­дуаль­ный
20	Окантовка осно­вы полосками бумаги	1	Изуче­ние но­вого ма­териала	Индиви­дуаль­ный (окан­товка)
21	Окантовка осно­вы целым лис­том бумаги	I	Изуче­ние но­вого ма­териала
22	Новогодние иг­рушки. Игрушки на основе ци­линдра	1	Изуче­ние но­вого ма­териала	Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образ­цу, рисунку	Индиви­дуаль­ный (иг­рушка)
23	Игрушки на основе конуса	1	Изуче­ние но­вого ма­териала

1	2	3	4	5	6	7	8	9	!0	Н
24		Творим чудеса из лоскутов и ниток. Сравне­ние свойств тка­ней	i	Изуче­ние но­вого мате­риала	Изготовление изделий из текстильных мате­риалов. Краткая харак­теристика операций обработки текстиль­ных материалов (по­следовательность, ин­струменты и приспо­собления). Способы выполнения ручных швов. Практические работы. Изготовление плоскостных и объем­ных изделий из тек­стильных материалов: подбор ткани с учетом размеров и свойств; определение лицевой и изнаночной сторон; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; ре­зание ножницами по линиям разметки; клеевое и ниточное соединение деталей; соединения деталей петлеобразными стеж­ками, ручными швами. Декоративное оформ­ление изделия наклад­ными деталями, вы­шивкой, фурнитурой	Учащиеся должны уметь: выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; осуществлять деко­ративное оформление и отделку изделий; использовать приоб­ретенные знания и умения в практиче­ской и повседневной жизни для соблюде­ния правил личной гигиены и использо­вания безопасных приемов работы с ма­териалами, инстру­ментами	Инди­виду­альный (подел­ка)
25	Виды перепле­тения нитей в ткани	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Фрон­тальный
26	Учимся выши­вать. Стебельча­тый шов	1	Комби­ниро­ванный	Инди­виду­альный
27- 28	Петельный шов. Тамбурный шов	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Инди­виду­альный
29 _____	Шов «петля вприкреп»	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Инди­виду­альный	Создание изделий и декоратив­ных компо­зиций по собственно­му замыслу; моделирова­ние из тканей и нитей
Мережка «кис­точка»	1	Изуче­ние но­вого мате­риала		Инди­виду­альный

j	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
31- 32		Любимую куклу мастерим сами	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Варианты объектов труда: закладки для книг, декоративные салфетки, прихватки, одежда для кукол, пальчиковые куклы, мягкая игрушка, изго­товление изделий в технике лоскутной пластики, нитяной графики	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для осуще­ствления сотрудниче­ства в совместной ра­боте.	Инди­виду­альный (кукла)
33	Практика работы на компью­тере	Правила безо­пасности пове­дения и гигиены при работе на компьютере	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Безопасные приемы труда при работе на компьютере	Учащиеся должны знать\понимать: роль трудовой дея­тельности в жизни че­ловека; распространенные виды профессий	Фрон­таль­ный; инди­виду­альный
34	Основные уст­ройства компью­тера	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информа­ции (монитор, клавиа­тура, мышь и др.)
35	Управление ком­пьютером	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Включение и выклю­чение компьютера. Подключение к нему устройств
36- 37	Приемы работы мышью	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Приемы работы мы­шью	Учащиеся должны уметь: - получать необходи­мую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, черте­жи (на бумажных	Общее представле­ние о пра­вилах кла­виатурного письма

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
38- 39		Виды информа­ции	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Виды информацион­ных объектов: текст, звук, графика, табли­ца, цифровое фото и видеоизображение	и электронных носи­телях); - работать с текстом и изображением, пред­ставленными на ком­	Фрон­таль­ный; инди­виду­	Создание небольшого текста по интересной детям тема­
40- 41		Работа с инфор­мационными объектами	2		Практические работы. Работа с наглядно представленными на экране информацион­ными объектами: тек­стом, звуком, графи­кой, таблицей, цифро­вым фото-и видео­изображением	пьютере.	альный	тике с ис­пользова­нием изо­бражений на экране компьютера
42		Действия в текстовом редакторе	1		Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изменить шрифт и др.)
43- 44		Набор текстов	2		Набор небольших тек­стов, конструирование простых изображений. Вывод на печать
45- 46	Технология изготовле­ния изде­лий из раз­личных ма­териалов (опыт прак­тической деятельно­сти)	Учимся вязать крючком	2	Изуче­ние но­вого мате­риала	Изготовление изделий из текстильных мате­риалов	Учащиеся должны уметь: - использовать приоб­ретенные знания и умения для создания различных изделий из доступных материалов по собственному за­мыслу	Инди­виду­альный	Создание изделий и декоратив­ных компо­зиций по собствен­ному за­мыслу; мо­делирова­ние из ни­тей

1	2	3	4	5	6	7	Г 8	9	ю	и
47		Аппликация из цепочек воз­душных петель	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Изготовление изделий из текстильных мате­риалов	Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образ­цу, рисунку	Инди­виду­альный
48		Превращаем нитку в ново­годнюю игрушку	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Краткая характеристи­ка операций обработки текстильных материа­лов (последователь­ность, инструменты и приспособления)	Учащиеся должны уметь осуществлять декоративное оформ­ление и отделку изде­лий	Инди­виду­альный
49	Домашний труд	Чиним свою одежду сами	1	Комби­ниро­ванный	Уход за одеждой. Об­щее представление об истории костюма, на­циональных традициях и особенностях одеж­ды. Правила ухода за одеждой и обувью	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для соблю­дения правил личной гигиены	Инди­виду­альный
50	Технология изготовле­ния изде­лий из раз­личных ма­	Мастерим из ме­талла игрушки и сувениры	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Изготовление изделий из проволоки и фоль­ги. Краткая характе­ристика операций об­работки проволоки и	Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образ­цу, рисунку	Инди­виду­альный	Создание изделий и декоратив­ных компо­зиций из
51	териалов (опыт прак­тической деятельно­сти)	Чудесные пре­вращения про­волоки	1		фольги (последова­тельность, инструмен­ты и приспособления)	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для исполь­зования безопасных приемов работы с ма­териалами, инструмен­тами	Инди­виду­альный	проволоки и фольги по собствен­ному за­мыслу

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
52		Правила безо­пасной работы с фольгой и про­волокой. Игруш­ка «Корова»	1	Изуче­ние но­вого мате­риала		Учащиеся должны уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образ­цу, рисунку	Инди­виду­альный
53	Чудо-дерево из проволоки	1	Изготовление изделий из проволоки и фоль­ги, плетение из прово­локи	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для осуществления сотрудничества в со­вместной работе	Фрон­таль­ный; инди­виду­альный
54- 55	Делаем открыт­ки, украшенные тиснением из фольги	2	Тиснение фольги
56	Покоряем элек­тричество. Ис­точники тока	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Современная бытовая техника (назначение, общее представление об устройстве). Пра­вила управления. Безопасные приемы труда при использова­нии бытовой техники. Экономное расходо­вание электроэнергии	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для соблюдения пра­вил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, быто­вой техникой	Фрон­таль­ный; инди­виду­альный
57- 58	Как передается электрический ток. Правила безопасности. Электрическая цепь	2		»
59	Делаем карман­ный фонарик	1	Поиск и применение информации для ре­шения технических и технологических за­дач	Сборка мо­делей не­сложных объектов по собствен­ному за­мыслу

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	П
60		Строим сами	1	Изуче­ние но­вого ма­териала	Подготовка материа­лов к работе	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для осуществления со­трудничества в совме­стной работе	Индиви­дуаль­ный
61- 62	Изготовление модели парусной лодки	2	Определение последо­вательности изготов­ления изделий по сбо­рочной схеме	Фрон­тальный; индиви­дуаль­ный
63	Трудимся в саду и огороде. Посев семян лука	1	Комби­ниро­ванный
64	Домашний труд	Уют в доме своими руками. Декоративный цветок	I	Комби­ниро­ванный	Декоративное оформ­ление предметов быта и жилища изделиями из бумаги и ткани, декоративными панно, аппликацией из раз­личных материалов, композициями из де­коративных цветов и т. п.	Учащиеся должны уметь осуществлять декора­тивное оформление и отделку изделий; использовать приобре­тенные знания и умения в практической деятель­ности и повседневной жизни для выполнения домашнего труда (само­обслуживание, мелкий ремонт одежды, предме­тов быта и др.)	Инди­виду­альный	Общее пред­ставление об интерьере дома. Тра­диции и ха­рактерные особенности культуры и быта наро­дов России. Семейные праздники и традиции
65	Закрепление су­хого букета в сосуде	1	Фрон­тальный; индиви­дуаль­ный
66	Влажная уборка. Учимся мыть посуду	I	Уборка помещений
67		Встречаем гос­тей. Сервировка стола к обеду	1	Комби­ниро­ванный	Оформление домаш­них праздников	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с бытовой тех­никой	Фрон­тальный; индиви­дуаль­ный	Украшение дома. Пра­вила уборки помещений
68	Приготовление чая и какао. По­дача горячих напитков к столу	1	Комби­ниро­ванный	Безопасные приемы труда при использова­нии бытовой техники