Рабочая программа (стр. 5 )

I	2	3	4	5	б	7	8	9	!0	_
27		Как мы вос­принимаем ок­ружающий мир	i	Комби­ниро­ванный	дыхательная, крове­носная, выделитель­ная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена системы органов	Учащиеся должны уметь использовать приобретенные зна - . ния и умения для обо­гащения жизненного опыта для удовлетво­рения познавательных интересов	Фрон­тальный		С.132- 135, за­дание 3, с. 135*
28	Надежная за­щита организ­ма	1	Комби­ниро­ванный	Фрон­тальный; индивиду­альный		С.1, за­дание 3, с. 139*
29	Опора тела и движение	I	Изуче­ние но­вого мате­риала	Учащиеся должны знать/понимать пра­вила сохранения и укрепления здоровья	Фрон­тальный		С.1, с. 1*
30	Наше питание	1	Комби­ниро­ванный	Система органов, их роль в жизнедеятель­ности организма	Учащиеся должны знать/понимать: -  правила сохранения и укрепления здоро­вья; -  использовать знания и умения для выпол­нения изученных пра­вил охраны и укреп­ления здоровья, безо­пасного поведения	Фрон­тальный; индивиду­альный		С. 1
31	О дыхании, о движении крови	1	Изуче­ние но­вого мате­риала	Система органов		С.1
32	Закаляй свой организм	1	Комби­ниро­ванный	Личная гигиена, фи­зическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укреп­ления здоровья	Фрон­тальный		С. 151— 153
33	Здоровый об­раз жизни. Обобщение	1	Комби­ниро­ванный	Фронталь­ный; ин­дивиду­альный (тест)		С. 1

I	2	3	4	5	6	7	8	9	10	ii
34-	Младший	Огонь, вода	2	Комби­	Правила противопо­	Учащиеся должны	Фрон­	Первая по­	С. 4-7,
35	школьник	и газ		ниро­	жарной безопасности,	знать/понимать:	тальный;	мощь при	задание
				ванный	основные правила обращения с газом, электричеством, во­дой	- основные правила поведения в окру­жающей среде (на дорогах, водоемах,	индивиду­альный	легких травмах (ушиб, по­рез, ожог,	№2 «План эвакуа­ции»
36		Чтобы путь был счастли­вым	3	Комби­ниро­ванный		в школе); - использовать при­обретенные знания и умения для выполне­ния изученных пра­вил охраны и укреп­ления здоровья, безо­пасного поведения		обморажи­вание). Те­лефоны экстренной помощи	С. 8-13
37-		Дорожные	2	Комби­	Правила безопасного	Учащиеся должны	Фрон­		С. 14—
38		знаки		ниро­ванный	поведения на дорогах	знать/понимать пра­вила сохранения и укрепления здоровья	тальный; индивиду­альный		17, за­дание №2, с. 17*
39		Опасные места	1	Комби­	Правила безопасного	Учащиеся должны	Фрон­	Практиче­	С. 18-
				ниро­	поведения в лесу, на	знать/понимать ос­	тальный;	ские рабо­	22, №2,
				ванный	водоеме в разное вре­	новные правила пове­	индивиду­	ты: первая	с. 22*
					мя года	дения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)	альный	помощь
40- 41		О молниях, зме­ях, собаках и прочем	2	Комби­ниро­ванный		при легких травмах	С. 23- 28, со­обще­ние*, Ш2, с. 28
42-		Экологическая	2	Комби­		Учащиеся должны	Фрон­		С. 29-
43		безопасность		ниро­ванный		знать/понимать: пра­вила сохранения и укрепления здоровья	тальный; индивиду­альный		34, № 2, с. 34*

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и
44	Человек	Для чего нужна	1	Изуче­	Экономика	Учащиеся должны	Фрон­		С. 36-39,
	и природа	экономика?		ние но­вого мате­риала		уметь использовать приобретенные знания и умения для обогаще­ния жизненного опыта	тальный		№2, с. 39*
45		Три кита эко­номики*	1	Изуче­ние но­вого мате­риала			Фрон­тальный		С. 40-47, №3, с. 47*
46-		Полезные ис­	2	Изуче­	Полезные	Учащиеся должны	Фрон­	Полезные	С. 48-52,
47		копаемые		ние но­вого мате­риала	ископаемые	уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравни­тельные размеры)	тальный; индивиду­альный	ископаемые родного края(2-3 примера), их назначе­ние в хо­зяйстве, бережное отношение к полезным ископае­мым. Осо­бенности труда лю­дей родного края, про­фессии	сообще­ние № 3, с. 52*
48		Растениевод­	1	Изуче­	Дикорастущие и куль­	Учащиеся должны	Фрон­	Особенно­	С. 53-58,
		ство		ние но­	турные растения, их	уметь различать объ­	тальный;	сти труда	с. 58-59*,
				вого	различение на приме­	екты природы и изде­	индивиду­	людей род­	рисунок*
				мате­	ре растений родного	лия; объекты живой и	альный	ного края,
				риала	края	неживой природы		профессии

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»