Анализ учебно-воспитательной работы МОУ Михалевской средней общеобразовательной школы в 2010/11 учебном году (стр. 4 )

Проведена проверка чтения в начальной школе, которая показала, что следует обратить внимание на следующих учащихся: (2 кл.), (3кл.), (4 кл.).

Мониторинг степени готовности выпускников 4 класса (учитель ) к обучению на II ступени прошел в мае.

По математике процент качества знаний составил 89%, обученности —100%, СОУ — 75%. Из 18 учащихся, выполнявших работу, на «5» выполнило работу 7 человек, на «4» — 9 человек, на «3» — 2 учащихся. Все учащиеся правильно решили задачу, за исключением 2 учащихся, все правильно составили выражения и вычислили площадь и периметр прямоугольника. Учащиеся допустили ошибки в примерах с именованными числами, наблюдались ошибки в вычислительных действиях.

По русскому языкупроцент качества знаний составил 84%, обученности —100%, СОУ — 67%. Из 18 учащихся, выполнявших работу, на «5» написали диктант 4 человека, на «4» — 11 человек, на «3» — 3 учащихся. Учащимися были допущены ошибки в сочетаниях чк-чн, жи-ши, ча-ща, в окончаниях существительных, прилагательных, встречались пропуски, искажения и замена букв. С грамматическим заданием хорошо справились все учащиеся: на «5» — 10 человек, на «4» —8. Наибольшие трудности возникли при выполнении задания №2: записать словосочетание в определённых падежах.

Обучающиеся 4-го класса показали хорошие результаты, что является поводом для планирования дальнейшей работы с этим классом, но следует отметить несовпадение внутренней и внешней оценки качества знаний. За 4 класс процент качества знаний по математике составил 78%, по русскому языку —67%.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился следующим образом: 9-е классы – в форме репетиционных работ ГИА по русскому языку и математике, 11-е классы – в форме репетиционных работ ЕГЭ по математике, русскому языку, обществознанию, истории, биологии, химии, физике, английскому языку. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре, малых педсоветах.

Проводилась большая работа директора школы , зам. директора по УВР и учителями-предметниками , , с учащимися и их родителями по подготовке к экзаменам в форме ГИА и ЕГЭ: были изучены нормативные документы с учащимися и родителями; проводились дополнительные занятия по математике, русскому языку, обществознанию и истории, физике, химии, биологии, английскому языку. Классные руководители своевременно информировали родителей об успеваемости и посещаемости учащихся. Подготовка к итоговой аттестации велась по разработанному плану.

Перед началом учебного года каждый учитель разработал рабочую программу по своим предметам, составил календарно-тематическое планирование на весь год по четвертям, разработал графики контрольных работ. Календарно-тематическое планирование корректировались перед началом каждой новойчетверти, выявлялись отставания по программам и пути их устранения. Каждым учителембыла заполнена ведомость успешности прохождения учебных программ за год.

Работа учителя, классных руководителей с журналами проверялись еженедельно, тематические проверки классных журналов проводились 1 раз в четверть. Все учителя соблюдают единый орфографический режим при оформлении и заполнении классного журнала. Оценки за четверти и за год выставлены объективно, кроме оценки по химии за 3 четверть у ученика 9 класса (учитель )Следует отметить, что учителями , , Войцеховской Т. Б., допускались исправления оценок, дат уроков. Было сделано замечание о недопустимости использования в журнале корректирующих жидкостей. Практически без замечаний велись классные журналы учителями начальных классов , ,

Личные дела учащихся проверялись в начале и конце учебного года. Все классные руководители аккуратно оформили их перед началом и после окончания учебного года.

В течение года проверялись дневники учащихся. Хорошие дневники у учащихся 2- 4 классов.

В основном все учащиеся 2-4 классов, за исключением (2 кл.), (3 кл.), Синявского, (4 кл.) правильно, аккуратно, грамотно заполняют дневник. Классные руководители ведут четкий систематический контроль за дневниками. Со стороны родителей также осуществляется контроль за дневниками учащихся. В дневниках учащихся 5—11 классов не у всех учащихся были записаны расписания кружков, уроков, не было записей домашних заданий по предметам, отсутствовали подписи родителей за неделю. Также в дневниках наблюдались рисунки, записи, не имеющие отношения к учебному процессу, учащимися применялась корректирующая жидкость для исправления записей. Классным руководителям 5 -11 классов было предложено провести классные часы по устранению недочётов по ведению дневников. В новом году классным руководителям необходимо поддерживать внимание к заполнению и ведению дневников учащимися на протяжении всего учебного года.

Также в течение учебного года были проверены тетради рабочие и для контрольных работ по русскому языку и математике в начальной школе, по русскому языку и математике в 5-9 классах. Состояние рабочих тетрадей по русскому языку во 2 -4 классах находится на достаточно хорошем уровне, соответствует требованиям. Следует отметить работу , которая уделяет очень большое внимание работе с тетрадями, тщательно и кропотливо проверяет выполнение всех заданий. и было указано уделять больше внимания аккуратности ведения тетрадей. В целях улучшения каллиграфии учащихся учителям нужно систематически прописывать образцы букв, соединений букв, написание слов.

Руководителем МО была проведена проверка тетрадей для контрольных работ по русскому языку и математике во 2-4 классах. По результатам проверки были подведены следующие итоги: во всех контролируемых классах внешний вид тетрадей опрятный, тетради велись аккуратно, во всех классах после каждой контрольной работы была выполнена работа над ошибками с соблюдением требований к организации и проведению работы над ошибками. Объем выполняемых контрольных работ соответствовал норме, не наблюдалось занижений или завышений отметок. Однако были выявлены недочеты в качестве проверки тетрадей учителями и Волковой проверке тетрадей этими учителями не были исправлены орфографические ошибки как в тетрадях по математике, так и в тетрадях по русскому языку. После соответствующих замечаний и рекомендаций все недочеты были устранены, что показала повторная проверка тетрадей. Учителям и было рекомендовано внимательнее и серьёзнее относиться к проверке контрольных работ по русскому языку.

Проверка состояния рабочих и контрольных тетрадей по русскому языку и математике в 5-11 классах показала, что орфографический режим соблюдается, количество тетрадей диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию. Качество проверки хорошее. Учителям , , было рекомендовано проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания. Итоги контроля обсуждались на заседаниях методических объединений, совещаниях при ЗД директора по УВР, малых педсоветах.

Проблема преемственности в обучении всегда находится под особым контролем всего педагогического коллектива. В ноябре 2010 – 2011 учебного года был проведен классно – обобщающий контроль в 5-х классе. По результатам классно – обобщающего контроля было проведено совещание при директоре «Преемственность в обучении начальной и средней школы».

На основании работы проведенной в рамках классно-обобщающего контроля, были сделаны следующие выводы:

1.Учителя, преподающие в классе, хорошо знают предмет, методику преподавания.

2.Учителя учитывают возрастные учебные особенности обучающихся.

3. Проводится работа по формированию общеучебных и предметных умений и навыков.

4.Уровень обученности учащихся 5 клаcca на начало учебного года по русскому языку и математике – достаточный (67%).

5. У 100% обучающихся класса навык чтения сформирован.

Объем домашних заданий по предметам не превышает норму.

6. Уровень сформированности классного коллектива достаточный.

На основании итогов классно-обобщающего контроля было рекомендовано:

1. Продолжить внедрение личностно-ориентированного подхода в обучении, направленного на повышение степени обученности учащихся 5 класса.

2. Рационально использовать учебное время урока, не допускать продления занятий на перемене.

3.Учитывая возрастные особенности обучающихся, использовать разные активные формы работы на уроке.

4.В обязательном порядке проводить физкультминутки, соблюдать режим проветривания.

5. Проверять запись учащимися домашнего задания в дневнике.

6. Выставлять своевременно в дневники обучающихся отметки по предмету и комментировать их.

В настоящее время нужно отметить, что адаптация учащихся 5 класса прошла успешно. Традиции класса, заложенные , успешно продолжает развивать По итогам года в 5 классе процент качества знаний составляет 60%, СОУ —55%.Класс работоспособный, активный, проводится большая работа по формированию дружного и сплочённого коллектива.

С целью выявления причин низкой успеваемости 8 класса в 1 четверти 2010/11 учебного года и 9 класса во 2 четверти 2010/11 учебного года был проведён классно-обобщающий контроль в данных классах.

На основании итогов классно-обобщающего контроля было рекомендовано:

1. Всем учителям-предметникам эффективнее внедрять личностно-ориентированные технологии.

2.Работать над повышением интереса учащихся к своему предмету путем внедрения инновационных образовательных технологий, активизации самостоятельного мышления, организации сотрудничества учащихся на уроке, проявлять искреннюю заинтересованность в успехах ребят.

3. Рационально использовать учебное время.

4. Проверять запись обучающимися домашнего задания в дневники.

5. Выставлять в дневники отметки по предмету.

На конец года в 8 классе процент качества знаний составляет 19%, СОУ —46%.Это самый низкий процент качества знаний в школе, и он считается недопустимым уровнем качества усвоения материала. Нужно отметить, что в этом классе 2 человека имеют по одной «3» за год: по физике и по истории. При соответствующей работе классного руководителя и индивидуальном подходе со стороны учителей – предметников эти учащиеся могли закончить год на «4» и «5».

В 9 классе (кл. рук. ) процент качества знаний повысился на 13%: с 25% до 38%.

Методическая работа

В учебном году коллектив школы работал над проблемой «Внедрение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс».

Цель методической работы: повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

Задачи:

1.  Совершенствование педагогического мастерства, разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов.

2.  Изучение и использование современных образовательных технологий по ориентации на личностные структуры.

3.  Повышение профессиональной компетентности педагогов в обеспечении эффективного (продуктивного) взаимодействия участников образовательного процесса.

4.  Продолжить модернизацию системы обучения в школе путем изучения теории по вопросу требований к современному уроку.

5.  Активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, метод проектов в частности.

6.  Расширить использование информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально-технической базы: рабочего места учителя, интерактивной доски и школьной компьютерной лаборатории.

7.  Совершенствовать работу по углубленному изучению отдельных предметов в старших классах.

8.  Совершенствовать работу со слабоуспевающими и сильными учащимися.

9  .Усилить профориентационную работу с учащимися, продолжать по ступеням реализовывать Профориентационную программу школы, Программу по здоровьесбережению.

10. Провести подготовку к введению ФГОС начального образования.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета;

- работа методического совета;

- проведение открытых уроков, олимпиады, конкурсы, конференции;

-диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая деятельность.

1. Работа педагогического совета.

В учебном году было проведено 9 педагогических советов, что соответствовало составленному плану методической работы.

На заседаниях педагогического совета в прошедшем учебном году были рассмотрены следующие проблемы:

—Итоги работы школы за учебный год.

Утверждение плана работы школы на учебный год.

— Дополнительное образование детей в современной школе.

— Внедрение инновационных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс.

— Здоровьесбережение ученика, родителя и педагога.

— О подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации.

—Допуск к государственной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов, промежуточной аттестации 5-8-х классов и 10-х классов.

— Перевод обучающихся 1-х -8-х, 10-х классов.

— Выпуск обучающихся 9-х классов.

—Выпуск и награждение обучающихся 11-х классов.

Педагогический совет утверждал:

- учебный план на учебный год;

- образовательные программы;

- федеральный перечень учебников;

- школьное расписание;

- программы дополнительного образования;

- Положение о промежуточной аттестации;

- - экзаменационный материал по предметам по выбору за курс основной школы;

- экзаменационный материал по предметам на промежуточной аттестации;

- расписание на государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.

Учителя школы приняли активное участие в работе педагогических советов, проявили заинтересованность в подготовке и проведении педсоветов.

2. Работа методического совета школы.

Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Было проведено 4 заседания методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Разработка траектории движения в сфере практической реализации методической темы школы.

2. Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективной инновационной работы школы.

3. Открытые уроки, творческие отчеты педагогов по теме самообразования.

4. Итоги работы педагогического коллектива над методической темой.

3. Работа методических объединений

В школе постоянно действуют следующие методические объединения учителей:

1.социально-гуманитарного цикла (руководитель )

2. физико-математического цикла (руководитель )

3. естественно-технологического цикла (руководитель )

4. начальных классов (руководитель )

5. классных руководителей (руководитель )

Одной из основных задач работы методических объединений является задача совершенствования педагогического мастерства, овладение педагогами информационно-коммуникационными технологиями, методом проекта, привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

В течение учебного года была продолжена работа педагогов над темами самообразования.

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Тема самообразования
Методическоеобъденинение учителей социально-гуманитарного цикла
1.		Проблемное обучение на уроках русского языка и литературы
2.		Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и литературы.
3.		Развивающее обучение
4.		Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории и обществознания.
5.		Технология использования игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр.
Методическое объединение учителей физико-математического цикла
6.		Обучение в сотрудничестве
7.		Развивающее обучение
8.		Совершенствование педагогического мастерства, разработка учебных дидактических материалов.
		Внедрение IТ-технологий в учебный процесс
Методическое объединение учителей естественно-технологическогоцикла
9.		Развивающее обучение
10.		Лекционно-семинарская система обучения.
11.		Использование мультимедиаресурсов на уроках географии
12.		Технология использования игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
13.		Здоровьесберегающие технологии
Методическое объединение учителей начальной школы
14.		Исследовательские и проектные методы.
15.		Здоровьесберегающие технологии.
16.		Здоровьесберегающие технологии.
17.		Здоровьесберегающие технологии.
18.		Здоровьесберегающие технологии.
19.		Развивающее обучение

В течение учебного года учителя школы активно осваивали компьютерные технологии. 70% учителей владеют навыками работы с ИКТ.

Использование ИКТ в учебном процессе:

1. Методических проектов - 40%

2. Презентации - 75%

3. Буклеты - 10%

4. Интернет - 50%

5. Мультимедиаресурсы - 80%

6. Видеофильмы - 80%

7. Компьютерные тесты - 40%

На заседаниях методических объединений учителей-предметников рассматривались следующие вопросы:

1.  Утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования.

2.  Проведение предметных олимпиад.

3.  Система работы с одаренными детьми: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских олимпиадах.

4.  Подготовка экзаменационного материала.

5.  Подготовка к ЕГЭ.

6.  Применение ИКТ на уроках.

7.  Обсуждение открытых уроков.

8.  Отчет учителей по работе в рамках тем самообразования.

9.  Проведение конкурса-смотра кабинетов.

10.  Анализа работы МО за год.

11.  Выступление учителей по плану работы ШМО.

Согласно плану работы методических объединений были даны открытые уроки в 7 классе по теме »Формулы сокращённого умножения», в 8 классе по технологии по теме «Текстовый редакторMSWord», в 7 классе по истории «Правление Василия Шуйского», в 5 классе «Обобщение изученного в разделе «Морфемика», в 9классе по черчению «Сечения и разрезы». Все уроки были проведены на высоком профессиональном уровне, показали большие возможности использования компьютерной техники, способствующей активизации обучения и повышения заинтересованности учащихся.

Традиционными видами работы школьных методических объединений являются предметные недели.

Во время недели русского языка и литературы были проведены такие мероприятия, как игра для учащихся 5 класса «Тайны слова» (), «Клуб знатоков русского языка» для учащихся 6 класса (учитель ), игра «В стране Литературии» для 7 класса (учитель ), литературная викторина «В поисках острова сокровищ» для учащихся 6-7 классов (учитель ), литературная гостиная «По страницам любовной лирики » для учащихся 9-10 классов (учитель ), конкурс знатоков словесности для учащихся 11 класса (учитель ).

Хорошую организацию проведения предметной недели представили учителя математики. Программа предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведен турнир юных математиков (5 кл.), викторина «Час весёлой математики» (6 кл.), «Великие математики» (8 кл.), игра «Алфавит» (7 кл.), «Проще простого» (9кл.). В 10 классе прошло мероприятие под громким названием «Виват, математика!», а в 11 классе учащиеся посетили «Математическое» кафе. Старшеклассники продемонстрировали хорошие знания по предмету, умение логически мыслить, анализировать и сопоставлять факты. В рамках недели математики и Фестиваля открытых уроков дала в 5 классе открытый урок в форме игры-сказки «Действия с десятичными дробями» с использованием компьютерных технологий. Кроме того, учителя математики и в течение всей недели знакомили учащихся с высказываниями известных людей о математике, на уроках вспоминали пословицы и песни с цифрами, решали задачи-шутки, отгадывали ребусы, совершенствовали вычислительные навыки, получили сведения из истории математики.

В течение года членами ШМО начальных классов были проведены предметные недели по литературному чтению, окружающему миру и физической культуре. Организация каждой тематической недели способствовала стимулированию интереса учащихся к изучаемому предмету. В рамках предметных недель были проведены различные праздники, викторины, конкурсы и соревнования.

Яркие, запоминающиеся, интересные мероприятия прошли в рамках недели истории:игра «Путешествие в XVII век» (7 кл.), исторический вечер, посвященный выдающемуся русскому дипломату и полководцу (8 кл.), игра в Клубе Знатоков по теме «Персоны XX века» (9кл.),игра «Назад к предкам» (10 кл.), брейн – ринг «По странам мира» (11 кл.).

Как всегда творчески отнеслась к проведению недели трудового обучения Евплова подготовлена выставка работ детского творчества, интересно прошли конкурсы мастериц для учащихся 2-4 классов, игра «Счастливый случай».

Хорошую организацию проведения внеклассных мероприятий по английскому языку показала , учителя химии и физики и

В недостаточной степени были подготовлены предметные недели по информатике, технологии.

Согласно плану работы методического совета в течение 3 четверти 2011 года в школе проводился «Фестиваль открытых уроков», в котором приняли активное участие учителя школы. Посещать уроки могли учителя всей школы. Каждый учитель демонстрировал применение в работе определенной педагогической технологии. Педагогическое мастерство каждого учителя отображало содержание, применение оптимальных методов и средств демонстрируемой им технологии. Таким образом, происходил обмен опытом и совершенствование профессионального мастерства каждого учителя.

Отрадно отметить, что активизировалась работа учителей в распространении своего педагогического опыта. На сайте Фестиваль педагогических идей «1сентября» размещён урок русского языка в 5 классе «Повторение изученного по теме «Лексика», на сайте Завуч. инфо — уроки «Непроизносимые согласные», «Правление Василия Шуйского», на сайте *****— презентация-игра «Мышиный лабиринт».

В 2010/11 учебном году учащиеся Михалевской средней школы принимали активное участие в муниципальных олимпиадах

Призовые места в олимпиадах заняли учащиеся

¨    по русскому языку 3 место /Баранова Анна, 7 класс, учитель /;