Рабочая программа педагога по обществознанию, 10-11 класс (стр. 1 )

Согласовано Руководитель ШМГ ____________// Протокол № ____ от «___»___________200___г.

Согласовано Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна» ____________/КожайкинаА. А./ «___»____________200___г.

Согласовано Директор МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна» ____________// Приказ № _____ от «___»___________200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Марискиной Светланы Владимировны

по обществознанию 10- 11 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______2009г

2учебный год

Пояснительная записка

Цели обучения

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

·  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

·  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

-  определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

-  объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-  применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

-  умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

-  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

-  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

-  работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

-  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

-  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

-  формулирование полученных результатов;

-  создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

-  пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-  владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа составлена на основе:

·  федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию (базовый уровень), утвержденный Приказом Министерства образования РФ отгода № 000;

·  примерной программы по обществознанию (базовый уровень), созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·  Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Министерством образования РФ № 000 от

·  федерального перечня учебников, утвержденных приказом от 7 декабря 2005 г. № 000, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

·  требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов (10-11 класс)

При изучении обществознания на базовом уровне преобладают устные, частично-поисковые, и проблемные обучения. Основными формами организации учебных занятий помимо традиционного комбинированного урока являются лекция, семинар, практическое занятие, дискуссия. Для контроля знаний применяется тестирование. Исследовательские методы работы применяются при написании рефератов по различным обществоведческим вопросам.

Рабочая программа, составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по обществознанию (базовый уровень), утвержденного Приказом Министерства образования РФ отгода № 000. Программы и стандарт образования по обществознанию на базовом уровне предусматривают несколько иную логику и иное расположение материала в курсе, чем программа .

В сравнительной таблице представлено содержание «Обязательного минимума содержания образования» по БУП 2004 и поурочное планирование по программе . Жирным шрифтом выделены те содержательные единицы стандарта, которые уже изучены учащимися.

«Обязательный минимум содержания образования» по БУП 2004	Тематическое планирование по программе
I. Человек как творец и творение культуры Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Мышление и деятельность. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социально-гуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль. Право. II. Человек в системе общественных отношений Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы. Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина. Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.	1. Вводный урок
	2-3. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
	4. Человеческая деятельность.
	5. Многообразие деятельности.
	6. Цель и смысл жизни человека.
	7. Понятие культуры. Многообразие культур.
	8-9.Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность.
	10-11. Основные социальные феномены жизни человека. Игра. Общение и коммуникация.
	12. Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности.
	13. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте
	14-15. Социальные нормы. Поведение. Свобода и ответственность личности.
	16. Отклоняющееся поведение и его типы.
	17-18. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценности.
	19. Типы жизненных стратегий.
	21-22. Обобщение по теме.
	23. Проблема познаваемости мира в истории философии.
	24. Познание мира. Виды познания. Самопознание.
	25. Истина и её критерии.
	26. Научное познание. Наука.
	27-28. Ненаучное познание.
	29-30. Социальное познание и социальное прогнозирование.
	31. Науки, изучающие человека, их система.
	32. Многообразие путей познания и форм человеческого знания.
	33-34. Обобщение по теме.
III. Общество как сложная динамическая система Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.	35. Общество как сложная динамичная система
	36. Сферы общественной жизни и институты общества.
	37-38. Развитие взглядов на общество.
	39 Пути и формы общественного развития. Формационный и цивилизационный подход.
	40-41. Культура и цивилизация. Типы цивилизаций. Особенности цивилизации в России
	42. Проблема общественного прогресса и его критериев.
	43. Формы социальных изменений.
	44. Современная цивилизация.
	45. Взаимосвязь и целостность современного мира.
	46-47. Глобализация. Глобальные проблемы современности.
	48-49. Обобщающий урок по теме.
	Духовная сфера жизни общества. 50.Культура и духовная жизнь человека. Развитие культуры и духовная жизнь современной России.
Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.	51. Образование и самообразование.
	52. Мораль. Религия. Искусство.

По программе после изучения общих вопросов обществознания («Человек», «Общество». «Познание») предполагалось изучение отдельных сфер общественной жизни, в том числе отдельно изучалась духовная сфера. Однако в новом стандарте образования эти вопросы являются составляющей частью тем «Человек как творец и творение культуры» и «Человек в системе общественных отношений». Рассмотрение проблем развития духовной сферы жизни общества в прежнем объеме делает невозможным выполнение требований стандарта по другим темам («экономика», «право», «социальные отношения»). Поэтому объем изучаемого материала по темам «Мораль», «Религия». «Искусство» в урочном варианте изучения будет сокращен и будет восполнен за счет самостоятельного изучения в форме выполнения проектов. Освободившиеся в 10 классе часы будут использованы для изучения темы «Социальные отношения».

Единицы стандарта, рассмотрение которых предполагается в теме «Человек в системе общественных отношений» и не изученные в 10 классе, будут изучаться в соответствующих темах в 11 классе.

Неизученные единицы стандарта	Тема
Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина	Экономика. Урок 23.
Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.	Политика как общественное явление. Урок 41.

Ввиду перехода на Примерные программы количество часов на изучение темы «Экономика» и «Право» будет сокращено при безусловном выполнении «Обязательного минимума»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Темы	Количество часов
Формы организации учебных занятий	Всего часов
Лекции	Семинары	Комбинированные уроки	Практические занятия	проекты	Повторительно-обобщающий урок	Дискуссии	Тестирование
1	Человек как творец и творение культуры. Человек в системе общественных отношений	7	2	6	4		1		1	21
2	Познание	4		2	2	2	1		1	12
3	Общество как сложная динамическая система	4	2	3	4		1		1	15
4	Духовная жизнь общества			3						3
5	Социальные отношения	7	2	3	2		1	2	2	19
6	Экономика	6	2	7	7		1	2	1	26
7	Политика как общественное явление	6		4	3		1	2	1	17
8	Правовое регулирование общественных отношений	9	2	9	5		1		1	27
	итого	43	10	37	27	2	7	6	8	140

Календарно- тематическое планирование 10 класс.

№п/п	дата	Кол-во часов	Наименование темы	Д/З	Примечание
		4	Общество
1-2		2	Что такое общество.	1
3-4		2	Общество как сложная динамическая система.	2
		12	Человек.
5-6		2	Природа человека.	3
7-8		2	Человек как духовное существо.	4
9-10		2	Деятельность - способ существования людей.	5
11-12		2	Познание и знание.	6
13-14		2	Человек в системе социальных связей.	7
15-16		2	Семинарское занятие.
		8	Духовная культура.
17- 18		2	Культура и духовная жизнь общества.	8
19-20		2	Наука. Образование.	9
21-22		2	Мораль и религия.	10
23-24		2	Искусство и духовная жизнь.	11
		4	Экономика.
25-26		2	Роль экономики в жизни общества..	12
27-28		2	Экономическая культура.	13
		14	Социальная сфера.
29-30		2	Социальная структура общества.	14
31-32		2	Социальные взаимодействия.	15
33-34		2	Социальные нормы и отклоняющее поведение.	16
35-36		2	Нации и межнациональные отношения.	17
37-38		2	Семья и быт.	18
39-40		2	Социальное развитие и молодежь.	19
41-42		2	Семинарское занятие.
		12	Политическая сфера.
43-44		2	Политика и власть.	20
45-46		2	Политическая система.	21
47-48		2	Гражданское общество и правовое государство.	22
49-50		2	Демократические выборы и политические партии.	23
51-52		2	Участие гражданина в политической жизни.	24
53-54		2	Семинарское занятие.
		10	Право.
55-56		2	Право в системе социальных норм.	25
57-58		2	Источники права.	26
59-60		2	Правоотношения и правонарушения.	27
61-62		2	Современное российское законодательство.	28
63-64		2	Предпосылки правомерного поведения.	29
65-66		2	Заключение. Общество в развитии.	30
67-68		2	Обобщающее повторение.

Календарно- тематическое планирование 11 класс (68часов)