Основная образовательная программа (стр. 2 )

 

 

 

План образовательной деятельности

План образовательной деятельности составлен с учетом равнодолевого соотношения основных направлений развития ребенка: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

¾  совместная деятельность взрослого и ребенка, которая осуществляется в ходе режимных моментов (решение задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми) и организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, продуктивной и т. п.), а также создание условий для самостоятельной деятельности детей в группе;

¾  непосредственно-образовательная деятельность (не сопряжена с выполнением функций по уходу и присмотру за детьми).

Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих Сан ПиН (3-4 часа в день для всех возрастных подгрупп 10-ти часового дня).

Непосредственно-образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности и их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных процессов) является примерным, дозирование нагрузки - условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях.

При планировании совместной деятельности педагога с детьми, для предупреждения заорганизованности образовательного процесса, учитывается ранее рассчитанный объем времени, включающий образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментов.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приоритетные направления Образовательные области	Виды занятий*	Группы общеразвивающей направленности
2-4 лет	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Количество часов в
нед.	год	нед.	год	нед.	год	нед.	год
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Инвариантная часть (обязательная)
Познавательно- речевое направление
		2,0	64	2,0	64	4,0	128	4,5	160
Образовательные области
Познание
- формирование элементарных математических представлений	0,5	16	0,5	16	1	32	2	64
- познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	0,5	16	0,5	16	1	32	1	32
Коммуникация	- развитие речи - обучение грамоте	0,5 -	16 -	0,5 -	16 -	1 -	32	0,5 0,5	16 16
Чтение художественной литературы	- ознакомление с художественной литературой	0,5	16	0,5	16	1	32	1	32
Социально-личностное направление		1	32	1	32	1	32	1	32
Образовательные области
Социализация, труд, безопасность	- ознакомление с окружающим миром	1	32	1	32	1	32	1	32
Художественно- эстетическое направление		4,0	128	4,0	128	5,0	160	5,5	160
Образовательные области
Музыка	- музыкальное	2	64	2	64	2	64	2	64
Художественно творчество	- рисование	1	32	1	32	2	64	2	64
- лепка	0,5	16	0,5	16	0,5	16	0,5	16
- аппликация	0,5	16	0,5	16	0,5	16	0,5	16
	-
Физическое направление		3	96	3	96	3	96	3	96
Образовательные области
Физическая культура, здоровье	- физкультурное	3	96	3	96	3	96	3	96
ИТОГО		10	320	10	320	13	416	14	448
Вариативная часть (модульная)
Познавательно-речевое развитие детей: Кружок обучения родному чувашскому языку «Аван-и»						1	32	1	32
Художественно-эстетическое развитие: Кружок театрализованной деятельности «Театр кукол и игрушек»				1	32
ВСЕГО:				11	352	14	440	15	480

Расписание непосредственной образовательной деятельности