Основная образовательная программа (стр. 8 )

Развивать творчество, побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

Примерный музыкальный репертуар

Слушание

«Марш», муз. Д, Шостоковича; «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева; «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева; «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского). «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой; «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук; «Моя Россия», муз. Г. Стуве, сл. Н. Соловьевой; «Кто придумал песенку?», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Л. Дымовой; «Детская полька», муз. М. Глинки; «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой. «Утренняя молитва», «В церкви» (из детского альбома» П. Чайковского); «Музыка», муз. Г. Струве; «Жаворонок», муз. М. Глинки; «Мотылек», муз. С. Майкапара; «Пляска птиц», «Колыбельная», муз. Н. Римского-Корсакова; Финал концерта для фортепиано с оркестром №5 (фрагменты) Л. Бетховена. «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара); «Раскаяние», «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева); «Первая потеря» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; Одиннадцатая соната для фортепиано, 1-я часть (фрагменты), Прелюдия ля мажор, соч. 28, №7 Ф. Шопена.

Пение

Упражнения на развитие слуха и голоса. «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой; «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Солонова; «Бубенчики», «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; «Считалка», муз. И. Арсеева; «Снега – жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского; «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина.; рус. нар. песенки и попевки.

Песни. «Журавли» муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Огородная-хороводная» муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; «Голубые санки», муз. М. игорданского, сл. М. Клоковой; «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко; «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской; «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

Песенное творчество

«Колыбельная», рус. нар. песня; «Марш», муз. М. Красева; «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой; «Придумай песенку»; потешки, дразнилки, считалки и другие рус. нар. попевки.

Музыкально-ритмические движения

Упражнения. «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); «Кто лучше скачет»,Ю муз. Т. Ломовой; «Учись плясать по - русски!», муз. Л. Вишкарева; «Росинки», муз. С. Майкапара; «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова.

Упражнения с предметами. «Вальс», муз. А. Дворжака; «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова; «Гавот», муз. Ф. Госсека; «Передача платочка», муз. Т. Ломовой; «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера.

Этюды. «Тихий танец», муз. В. Моцарта; «Полька», нем. Нар. танец; «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой; «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой).

Танцы и пляски. «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обр. М. Раухвергера; «Задорный танец», муз. В. Золоторева; «Зеркало», «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна; пляска мальчиков «Чеботуха», рус. нар. мелодия.

Хороводы. «К нам в гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Урожайная», муз. А. Филипенко, сл. О. Волгиной; «Новогодняя хороводная», муз. С. Шайдар; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попотенко; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой; «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова; «Как пошли наши подружки», «Со вьюном я хожу», «А я по лугу», «Земелюшка – чернозём», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова; «Ай да берёзка», муз. Т. Попатьенко, сл. Ж. Агаджановой; «Возле речки, возле моста»; «Пошла млада за водой»; рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова.

Музыкальные игры

Игры. «Ловишка», муз. Й. Гайдна; «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; «Игра с бубином,» муз. М. Красева; «Ищи игрушку», «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр.. В. Агафонникова; «Лётчики на аэродроме», муз. М. Раухвергера; «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Потапенко; «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской; «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; «Береги обруч», муз. В. Витлина; «Найди игрушку», латв. нар .песня, обр. Г. Фрида.

Игры с пением. «Колпачок», «Ой, заинька по сенечкам», «Ворон», рус. нар. песни; «Заинька», рус. нар. песня, обр. Н. Римского – Корсакова; «Как по тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца; «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; «Две тетери», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова; «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель; «Ежик» муз. А. Аверина; «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского; «Ёжик и мышки», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой; «Цветы», муз.

Н. Бахутовой, слова народные.

Музыкально – дидактические игры

Развитие звуковысотного слуха. «Музыкальное лото», «Ступеньки», «Где мои детки?», «Мама и детки».

Развитие чувства ритма. «Определи по ритму», «Ритмические полоски», «Учись танцевать», «Ищи».

Развитие тембрового слуха. «На чем играю?», «Музыкальные загадки», «Музыкальный домик».

Развитие дидактического слуха. «Громко, тихо запоём», «Звенящие колокольчики».

Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. «Будь внимательным», «Буратино», «Музыкальный магазин», «Времена года», «Наши песни».

Инсценировки и музыкальные спектакли

«К нам в гости проишли», муз. Ан. Александрова; «Как у наших ворот «, рус. нар. мел. обр. В. Агафонникова; « Где ты был Иванушка?», рус. нар. мелодия, обр. М. Иорданского; «Моя любимая кукла», автор Т. Коренева; «Полянка» (музыкальная игра – сказка), муз. Т. Вилькорейской.

Развитие танцевально – игрового творчества

«Котик и козлик», «Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой; «Вальс кошки», муз. В. Золотарёва; свободная пляска под любые плясовые мелодии в аудиозаписи; «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова; «А я по лугу», рус. нар. мелодия, обр. Т. Смирновой.

Игра на детских музыкальных инструментах

«Небо синее», «Смелый пилот», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Дон – дон» рус. нар. песня, обр. Р. Рустамова; «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обр. И. Берковича; «Петушок», рус. нар. песня, обр М. Красева; «Часики», муз. С. Вольфензона; «Жил у нашей бабушки чёрный баран», рус. нар. шут. пес. обр. В. Агафонникова.

1.4 Проектирование образовательного процесса на основе праздников, событий (комплексно-тематическое планирование)

младшая подгруппа

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Итоговые мероприятия
1. До свидания, лето, здравствуй, детский сад!	Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формирование доброжелательных отношений между детьми.	сентябрь 1-2 недели	Развлечение с участием родителей. Коллективная работа «Красивые цветы».
2. Во саду ли, в огороде	Расширение представлений детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями, с правилами безопасного поведения на природе.	сентябрь 3-4 недели	Театрализованное представление сказки «Репка».
3. Мой родной край	Знакомство с обычаями родного края, чтение сказок, стихотворений на башкирском языке.	октябрь 1-2 недели	Театрализованное представление башкирской народной сказки.
4. Что нам осень принесла?	Формирование представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, на участке детского сада, одежде людей). Воспитание бережного отношения к природе. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширений знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.	октябрь 3-4 недели	Развлечение «В гостях у осени».
5. Я и моя семья	Формирование первоначальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование образа Я. Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем внешнем облике. Развитие гендерных представлений. Формирований умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развитие представлений о своей семье.	ноябрь 1-2 недели	Спортивное развлечение «Вместе с папой. Вместе с мамой».
6. Мониторинг	Заполнение диагностических карт развития детей.	ноябрь 3-4 недели	Оценка уровня освоения программы по всем областям.
7. Здравствуй, Зимушка-зима!	Расширение представлений о зиме. Знакомство с зимними видами спорта. Формирование представления о безопасном поведении зимой. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы. Расширение представлений о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формирование первичных представлений о местах, где всегда зима.	декабрь 1-2 недели	Зимние забавы. Коллективная работа о зиме.
8. Здравствуй, Новый год!	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.	декабрь 3-4 недели	Новогодний утренник.
9. Моя любимая сказка		январь 3-4 недели	Театрализованное представление русской народной сказки «Лиса и заяц».
10. Народная игрушка	Расширение представлений о народной игрушке (игрушка-матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов деятельности.	февраль 1-2 недели	Игры-забавы. Экскурсия на выставку детской игрушки.
11. Мой папа – защитник!	Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными» профессиями. Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Воспитание любви к папе, дедушке, брату.	февраль 3-4 недели	Развлечение с участием пап и дедушек.
12. Мамин праздник –женский день	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, сестре. Воспитание уважения к воспитателям.	март 1-2 недели	Праздник бабушек и мам.
13. Мониторинг	Заполнение диагностических карт развития детей.	март 3-4 недели	Оценка уровня освоения программы по всем областям.
14. Весна-красна!	Расширение представлений о весне. Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширение представлений о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Расширение представлений о простейших связях в природе.	апрель 1-2 недели	Весенний праздник. Коллективная работа о весне.
15. Мой дом, мой город(село)	Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомство с родным городом, его названием, основными достопримечательностями. Знакомство с видами транспорта, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения.	апрель 3-4 недели	Экскурсия на автодром ДОУ.
17. Скоро лето!	Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, на участке детского сада, одежде людей). Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту летней природы.	май 3-4 недели	Коллективная работа о лете.

Старшая подгруппа

Тема	Развернутое содержание работы	Период	Итоговые мероприятия
1. День знаний	Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник)	сентябрь 1-2 недели	Праздник «День знаний».
2. Собираем урожай	Расширение знаний об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширение представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника.	сентябрь 3-4 недели	Выставка детского творчества «Эти забавные овощи (фрукты)».
3. Цвети, мой край родной!	Формирование начальных представлений о родном крае, его истории и культуре. Воспитание любви к родному краю. Знакомство с природой родного края.	октябрь 1-2 недели	Праздник «День независимости Республики Башкортостан».
4. Осенний калейдоскоп	Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах. Расширение представлений о неживой природе.	октябрь 3-4 недели	Осенняя ярмарка. Выставка творч. работ детей и родителей.
5. Я вырасту здоровым	Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование положительной самооценки. Закрепление знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширение знаний детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.	ноябрь 1-2 недели	День здоровья с участием родителей.
6.День народного единства	Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; развитие интереса к истории своей страны; воспитание гордости за свою страну, любви к ней. Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация(Россия)-огромная многонациональная страна; Москва - главный город, столица нашей Родины.	ноябрь 3 неделя	Праздник День народного единства. Выставка детского творчества.
7. Мониторинг	Заполнение диагностических карт развития детей.	ноябрь 3неделя	Оценка уровня освоения программы по всем областям.
8. Здравствуй, Зимушка-зима!	Продолжение знакомства детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.	декабрь 1-2 недели	Развлечение «Мы мороза не боимся». Выставка детского творчества.
9. Новый год стучится в двери	Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Развитие эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.	декабрь 3-4 недели	Праздник «Новый год». Выставка совместного творчества детей и родителей.
10. Зима	Продолжение знакомства детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды ( холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой	январь 3-4 недели	Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества
11. Народная культура и традиции	Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, гжель). Расширение представлений о народных игрушках(матрешки-городецкая, богородская; бирюльки). Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказы детям о русской избе и других строениях, их внутренним убранстве, предметах быта, одежды.	февраль 1-2 недели	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
12. День защитника Отечества	Расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск(пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширение гендерных представлений, формирование в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.	февраль 3-4 недели	Спортивный праздник ко Дню защитника Отечества. Выставка детского творчества.
13. Женский день – 8 марта	Организация всех видов детской деятельности(игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребности радовать близких добрыми делами.	март 1-2 недели	Праздник «8 марта». Выставка детского творчества.
14. Мониторинг	Заполнение диагностических карт развития детей.	март 3-4 недели	Оценка уровня освоения программы по всем областям.
15. К нам весна шагает	Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).	апрель 1-3 недели	День Земли-22 апреля. Выставка детского творчества. Праздник «Весна-красна»
16. Этот День Победы!	Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.	апрель 4 неделя 1-2 неделя мая	Праздник ко Дню Победы. Выставка детского творчества.
17.Лето!	Формирование у детей обобщенных представлений о лете как времени года; признаках лета. Расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей); представлений о съедобных и несъедобных грибах.	май 3-4 недели	Праздник «Лето». День защиты окружающей среды- 5 июня. Выставка детского творчества.
18. До свидания, детский сад!	Организация всех видов детской деятельности (игровой. Коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1-й класс.	май 3-4 недели	Выпускной утренник. «До свидания детский сад!».

1.5. Интеграция образовательных областей в непосредственно организованной деятельности