Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Темы занятий	Личностные действия	Регулятивные действия	Познаватель-ные действия	Коммуникативные действия
Культура общения (8 часов)
Приветствия	Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,	Формировать умения самостоятельно и совместно принимать решения		Координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности
Правила общения	Характеризовать свой поступок. Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями.	Постановка задачи. Умение вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с эталоном, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.	Использова ние приобре- тённых знаний для оценки отношений	Формирование социально адекватных способов поведения
Представление при знакомст ве	Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения	Формировать навыки организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени	Формирование умения работать с информацией	Умение вести диалог
Правила беседы и культура речи	Способность оценивать поступки, в том числе неоднозначные, как «хорошие» так и «плохие», разрешая моральные противоречия на основе: обще- человеческих ценностей, в том числе человеколюбия.	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия.	Умение вести диалог
Мимика и жесты	Способствовать важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в прекрасном» и отрицания «безобразного».	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.	Понимать ин формацию, представлен-ную в виде текста, рисун- ков, схем.	Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
Телефон-ный разговор	Иметь ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.	Умение реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами	Использова-ние приобре- тённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов	Умение слушать и вступать в диалог
Культура поведения (16 часов)
Поведение на улице	Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Предлагать разные способы выполнения заданий.	Формировать социально адекватные способы поведения.
Поведе ние в общест венном транспор те	Осуществлять добрые дела, полезные другим людям, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Наблюдать и самостоятель но делать простые выводы.	Формировать социально адекватные способы поведения
Поведе ние в школе	Вырабатывать важность исполнения роли «хорошего ученика», важности познания нового; сопереживания в радостях и в бедах «своим»: близким, друзьям, одноклассникам	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия	Формировать социально адекватных способов поведения
Поведе ние на природе	Способствовать важности бережного отношения к природе	Воспитание целеустремленности и настойчивости	Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполне- ния задания.	Участвовать в коллективном обсуждении проблем.
В театре	Наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Формирование умения работать с информацией	Координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности.
Танце вальный этикет	Способствовать важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в прекрасном» и отрицания «безобразного».	Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Приобретение первоначаль-ных навыков работы на компьютере	Умение вести диалог
Посещение музея	Уважать историю и культуру своего народа.	Умение организовывать свою учебную деятельность	Использова-ние приобре- тённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов.	Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Поведе ние в православном храме	Ценить и принимать следу- ющие базовые ценности: «добро», «терпение», «мир», «справед ливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Формирование умения работать с информацией.	Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
Поведе ние в мечети	Прогнозировать оценки одних и тех же ситуаций с позиций разных людей; сопереживание чувствам других не похожих на тебя людей; уважение истории и культуры других народов.	Умение реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами	Наблюдать и самостоятель но делать простые выводы.	Учить способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать
Этикет народов Северно го Кавказа	Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания; сопереживание чувствам других не похожих на тебя людей.	Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий	Наблюдать и самостоятель но делать простые выводы.	Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
Этикет казака	Уважительное отношение к традиционным религиям. Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран, не допускать их оскорбления, высмеивания.	Уметь организовывать свою деятельность.	Понимать ин формацию, представлен-ную в виде текста, рисун- ков, схем.	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Повседневный этикет (9 часов)
Приём гостей	Умение давать самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.	Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями	Приобретение первоначаль-ных навыков работы на компьютере	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Правила сервировки стола	Умение анализировать свои действия и управлять ими.	Умение составлять план и осуществлять последователь- ности действий при его выполнении.	Использова-ние приобре- тённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов	Координиро вать свои дейст- вия с действиями партнеров по совместной деятельности
Как вести себя за столом	Умение оценивать ситуации и поступки.	Предвосхищение результата.	Обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
Как правиль - но есть	Умение анализировать свои действия и управлять ими.	Умение реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами	Активно участвовать в обсуждении заданий, предлагать разные способы выполнения заданий.	Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Внеш - ность	Способствовать важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в прекрасном» и отрицания «безобразного».	Уметь организовывать свою деятельность.	Приобретение первоначаль ных навыков работы на компьютере	Учить способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать.
Итоговое тестирование	Умение давать самооценку, анализировать свои действия и управлять ими.	Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;	Приобретение первоначаль-ных навыков работы на компьютере	Координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности

Методический конструктор использования тестов

на уроках и во внеурочной деятельности

Наименование теста	На уроках название предмета модули, темы	Использова ние теста во внеурочной деятельности (факультати-вы, кружки)	Виды работ, проектная деятельность, экскурсии
1	2	3	4	5
1.Приветствия	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество. Я - школьник	Кружок «Школа этикета»	Подготовка сообщения о всемирном празднике, который отмечается 27 ноября
2. Правила обращения	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество. Я - школьник	Факультатив «Детская риторика» Кружок «Школа этикета»	Подготовка инсценировки
3. Представле-ние	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество. Я - школьник	Кружок «Школа этикета»	Подготовка диалогового текста по представле-нию кого-либо
4. Правила беседы и культура речи	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество. Я - школьник	Факультатив «Детская риторика» Кружок «Школа этикета»	Организация судебного заседания над словами-паразитами
5. Мимика и жесты	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество. Я - школьник	Факультатив «Детская риторика» Кружок «Школа этикета»	Организация конкурса раскрашен-ных лиц «Весёлый (грустный) мим-клоун»
6. Телефонный разговор	Русский язык Окружающий мир	Развитие речи Человек и общество.	Кружок «Школа этикета»	Проведение занятия-практикума
7. Поведение на улице	Окружающий мир	Человек и общество. Правила безопасности жизнедеятельнос-ти	Кружок «Школа этикета»	Проведение занятия-практикума
8. Поведение в общественном транспорте	Окружающий мир Основы безопас- ности жизнеде- ятельности	Человек и общество.	Кружок «Школа этикета»	Проведение занятия-практикума
9. Поведение в школе	Окружающий мир	Человек и общество. Я – школьник.	Кружок «Школа этикета» Классный час	Подготовка инструкции о забытых вещах в школе
10. Поведение на природе	Окружающий мир	Человек и природа. Человек – часть природы.	Кружок «Школа этикета» Классный час	Экскурсия на природу. Проведение экологичес-кой экспеди- ции
11. В театре			Классный час Кружок «Школа этикета»	Подготовка плана театрального зала и обозначение на нём партера, амфитеатра, ложи, балкона и т. д.
12. Танцеваль-ный этикет			Уроки риторики Кружок «Школа этикета»	Подготовка танцевальных номеров. Участие в школьном бале
13. Посещение музея	Окружающий мир	Человек и общество. Родной край – частица Родины.	Классный час Кружок «Школа этикета»	Посещение музея. Просмотр учебных фильмов о музеях Мира
14. Поведение в православ-ном храме	«Основы православной культуры»	Православный храм	Классный час Кружок «Школа этикета»	Посещение православно-го храма. Доброволь-ное участие в подготовке и проведении религиозных праздников
15. Поведение в мечети	«Основы исламской культуры»	Для чего построена и как устроена мечеть	Кружок «Школа этикета»	Посещение мечети. До- бровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников
16. Этикет народов Северного Кавказа	Окружающий мир Основы светской этики	Человек и общество. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества	Классный час Кружок «Школа этикета»	Подготовь конкурс «Назови народности, проживаю-щие на Северном Кавказе»
17. Этикет казака	Окружающий мир Основы светской этики	Человек и общество. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества	Кружок «Школа этикета»	Подготовка устного рассказа об атамане Ермаке Тимофеевиче
18. Приём гостей	Технология	Дом и семья. Самообслужива-ние	Кружок «Школа этикета»	Подготовка инсценировки
19. Правила сервировки стола	Технология	Дом и семья. Самообслужива-ние	Кружок «Школа этикета»	Подготовка рассказа об истории ложки
20. Как вести себя за столом			Кружок «Школа этикета» Классный час	Проведение открытого семейного праздника
21. Как правильно есть			Кружок «Школа этикета» Классный час	Проведение открытого семейного праздника
22. Внешность	Основы светской этики	Этикетная сторона костюма. Школьная форма – «за и против»	Кружок «Школа этикета» Классный час	Подготовка дискуссии «Школьная форма – «за и против»

Список литературы.