Нормативное обеспечение деятельности образовательных учреждений (стр. 15 )

6) Программы, развивающие художественную одаренность. Главная цель этих программ совпадает по общему смыслу с программами научно-исследовательской ориентации, т. к. самое важное в них – определить, сохранить, развить одаренность.

7) Программы досуговой культуры. Цель данных программ – наполнить активно-деятельным, эмоционально и психологически комфортным содержанием свободное время личности. Программы этой сферы должны обладать следующими специфическими особенностями:

- максимальной приближенностью к потребностям человека;

- внешней привлекательностью, даже экзотичностью, через создание впечатлений легкой доступности или, наоборот, элитарности;

- неформальностью, нестандартностью в содержании;

- выполнение функций восстановления физических, интеллектуальных, эмоциональных сил, возможности отдохнуть.

6.4.3.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности
комплексные программы*	интегрированные программы**	модульные программы**

*Комплексные – определенное соединение (сумма, набор, связь) отдельных областей, направлений, видов деятельности, процессов в некое целое. Это система, в основании которой – цель программы, а все составляющие взаимосвязаны и взаимозависимы.

**Интегрированные – объединяющие в целое, восстанавливающие целостность на основе того или иного единства. Выявление этого основания в образовательной программе является ключевым моментом оценки глубины содержания и эффективности ее функционирования.

***Модульные – это программы, составленные из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков (способ организации содержания). Модуль может быть составлен следующим образом: базово-инвариантный, вариативный, коррекционный (индивидуальный) модули. Такая компоновка содержания и технологии программы соответствует поэтапному развертыванию индивидуального механизма достижения результатов обучения. Такими основными этапами принято считать ориентационный, адаптивный и самодеятельный.

Примечание. Если в учреждении разработана и действует собственная классификация образовательных программ, то предоставляется ее описание.

6.5. Дополнительные образовательные программы профильного и предпрофильного обучения

Название программы / направленность	Количество часов	Возраст обучающихся	Автор-составитель	На базе какого учреждения реализуется

6.6. Реализация дополнительных образовательных программ в каникулярное время за три года, предшествующие государственной аккредитации

Учебный год	Направленность/ программа	Кол-во групп/ кол-во уч-ся по данной программе	Форма	Количество детей
	Эколого-биологическая: - «Юный эколог»	3/45	Летний экологический лагерь (2 смены по 12 дней)	30

6.7. Дополнительные образовательные услуги

№ п/п	Перечень дополнительных образовательных услуг	Потребитель

7. Информационное и материально-техническое оснащение реализуемых образовательных программ

7.1. Состояние материально-технической базы.

В произвольной форме проанализировать наличие и техническое состояние занимаемых площадей, помещений и оборудования, ТСО и его использование в образовательном процессе по схеме:

7.1.1. Наличие и состояние специализированных помещений для реализации заявленных к государственной аккредитации программ

7.1.2. Наличие и состояние специального оборудования, спортивного инвентаря и др.

7.1.3. Наличие и состояние автопарка:

- транспорт (легковой, грузовой, автобусы)

- специальная техника (машины для заливки льда и т. д.)

7.1.4. Наличие аудиовизуальных средств обучения:

- телевизоры

- видеотехника

- компьютеры (какие, сколько и где используются)

- сеть и сетевое оборудование

- дополнительное оборудование (принтер, сканер, факс, модем, интерактивные доски, др.)

7.1.5. Использование Интернета в образовательном процессе:

- электронная почта

- веб-сайт(ы)

- участие в чатах, телеконференциях и другие интерактивные формы использования

7.1.6. Процент обеспеченности учебно-методическими материалами:

- учебные пособия для педагогов

- учебные пособия для детей

- сборники дидактических игр, занимательных задач и др.

- раздаточные материалы (чертежи, технологические карты и др.)

7.1.7. Наличие

- медиатеки

- проката информационных видео - и аудиоматериалов

7.1.8. Подписка на специализированную периодическую печать (перечислить журналы и газеты, выписываемые учреждением по проблемам дополнительного образования детей и профилю деятельности)

8. Методическое обеспечение образовательного процесса

8.1. Программа развития учреждения (при ее наличии): концепция, цели, задачи, срок реализации, список ее разработчиков

Примечание. К информационной карте прилагается копия программы развития, которой руководствуется коллектив учреждения.

8.2. Краткий анализ деятельности методической службы учреждения (при ее наличии) по следующему примерному плану:

- структура методической службы,

- цель и задачи деятельности методической службы за анализируемый период,

- основные направления и содержание работы службы,

- опытно-экспериментальная и инновационная работа (тема, руководитель, этапы, результаты работы),

- внешние связи (творческие контакты с учеными, деятелями искусств, вузами и др.), указать также, по каким направлениям или в какой области

8.3. Методическое обеспечение образовательного процесса внутри учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации

Учебный год	Уровень методического обеспечения образовательного процесса*	Примечание
Информационно-методическая помощь педагогам	Консультативно-методическая помощь педагогам	Научно-методическая помощь педагогам

8.4. Методическое сопровождение реализации дополнительных образовательных программ другими учреждениями на уровне района, города, области за три года, предшествующие государственной аккредитации

Учебный год	Уровень методического обеспечения образовательного процесса	Примечание
Информационно-методическая помощь педагогам	Консультативно-методическая помощь педагогам	Научно-методическая помощь педагогам

* Уровни методического обеспечения образовательного процесса:

Информационно-методическая помощь: предоставление педагогическим работникам необходимой информации об основных направлениях развития дополнительного образования, программах, новых технологиях, учебно-методической литературе по проблемам обучения и воспитания детей.

Консультативно-методическая помощь: систематическая работа по консультированию педагогов в широком диапазоне (от тематических консультаций до профессионально-психологических консультаций по личным затруднениям), выявление и обобщение передового педагогического опыта, разработка мероприятий по обновлению содержания и организационных форм дополнительного образования.

Научно-методическая помощь: оказание поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности, организация и проведение экспериментальной работы, экспертная оценка авторских программ, взаимодействие с научными центрами и институтами.

Примечание. В таблицах 8.3. и 8.4. перечисляются конкретные формы и виды работы (методические семинары, мастер-классы, методические рекомендации в помощь педагогу и т. д.)

8.5. Методические разработки педагогов за три года, предшествующие государственной аккредитации

Название методического материала	Автор	Для кого предназначена	Распространение и внедрение

8.6. Библиотечный фонд методической литературы учреждения

Кому адресована	Наименование издания, автор	Количество единиц
- педагогу ДОД
- методисту
- администрации

9. Реализация программ профессиональной подготовки в образовательном учреждении дополнительного образования детей

9.1. Перечень профессий, по которым осуществляется профессиональная подготовка в образовательном учреждении дополнительного образования детей

9.1.1.

Код	Наименование профессий рабочих, должностей служащих	Минимальное количество учебных часов для получения квалификации по профессии	Квалификационный разряд, присваиваемый по окончании обучения

9.1.2.

Профессия	Кол-во групп	Учебные программы (кем и когда рецензированы)	Программно-методическое обеспечение	Общее кол-во обучающихся, прошедших данную подготовку за три года, предшествующие государственной аккредитации	Количество обучающихся, получивших свидетельства за три года, предшествующие государственной аккредитации
Учебники	Учебно-методические пособия

Раздел II

Результативность работы образовательного учреждения дополнительного образования детей по заявленным к государственной аккредитации образовательным программам

1.1.  Информация о выпускниках учреждения за три года, предшествующие государственной аккредитации

Учебный год	Направленность / программа	Количество выпускников	В т. ч. получившие свидетельства (сертификаты, дипломы и т. п.) об окончании ОУ ДОД
всего	% (от общего кол-ва выпускников)	всего	% (от общего кол-ва выпускников)
Итого

1.2. Востребованность выпускников, прошедших полный курс обучения по дополнительным образовательным программам за три года, предшествующие государственной аккредитации*

Год выпуска	Количество выпускников, прошедших полный курс обучения	Количество выпускников, продолжающих образование по профилю изучаемых программ	Примечание
в ПУ	в ССУЗе	в ВУЗе	всего	%
По направленностям программ дополнительного образования
Итого

* Для ДЮСШ таблица 1.2. заполняется по видам спорта и выпускникам, продолжающим образование в КДЮСШОР, ШВСМ, УОР, ССУЗах и ВУЗах спортивной специализации.