.В МКУОШИ «МКШИС(П)ОО» реализуется программа информатизации, основной целью программы является «Создание условий для перехода на новый качественный уровень образования за счет использования компьютерной техники и новых информационных технологий во всех структурных подразделениях».
Программа информатизации определяет основные направления деятельности по внедрению современных информационных технологий и совершенствованию управленческой деятельности ОУ:
- создание материально-технических условий для эффективного использования средств информатизации;
- приобретение компьютерной техники, средств информатизации, системных и прикладных программ;
- подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических работников школы;
- внедрение в работу образовательного учреждения ИКТ на всех уровнях (административная команда, хозяйственная служба, педагогический коллектив, и др.);
- обучение информационным технологиям обучающихся всех образовательных ступеней;
- формирование и развитие школьной медиатеки, создание, накопление и обновление баз данных;
- формирование, накопление и эффективное использование образовательных ресурсов и др.
Все кабинеты МКУОШИ «МКШИС(П)ОО» оснащены оборудованием: компьютер в сборе, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска. В настоящее время 100% педагогического состава применяют компьютеры в своей практической деятельности. Распределение компьютерной техники производится с учетом обеспечения всех направлений информатизации школы:
- Проведение уроков информатики и информационных технологий.
- Работа по использованию ресурсов Интернета в учебно-методической и административной работе школы.
- Проектная и исследовательская деятельность с использованием ИКТ.
- Участие в Интернет- конкурсах и олимпиадах
- Отработка системы дистанционного обучения.
Компьютерная поддержка школьных дисциплин, использование цифровых образовательных ресурсов. Уровень использования ИКТ в образовательном процессе занимает центральное место среди качественных и количественных показателей работы образовательного учреждения. Мониторинг выполнения плана информатизации показывает, что поставленные задачи по использованию информационных технологий выполняются в полном объёме. Программа «Информатизация МКУОШИ "Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования" нацелена на совершенствование нормативно-правовой, управленческой, ресурсной и кадровой политики муниципального казённого учреждения общеобразовательной школы-интерната в области информатизации.
МКУОШИ «МКШИС(П)ОО» на протяжении ряда лет последовательно и системно вырабатывает у учащихся качества личности, крайне необходимые в современном информационном обществе - ответственность и инициативность, креативность, умения работать с информацией и устройствами для её обработки, сбора, хранения. В нашей школе создаются все условия для развития таланта молодёжи, в целях расширения кругозора и развития общей культуры школьников, дополнительных возможностей для индивидуального личностного развития с учётом образовательных возможностей, активно ведется работа по повышению качества ИКТ компетенций учащихся. Для учащихся имеется доступ к ресурсам сети Интернет, в том числе дистанционных конкурсов и олимпиад. Это формирует мотивацию к обучению и познанию с учётом системно-деятельностного подхода, активизирует внеклассную и внешкольную работу по предметам, межпредметное взаимодействие, интерес к состязаниям в школьном, региональном, всероссийском и международном масштабах.
Результатом этой работы становятся призовые места в дистанционных Международных и Всероссийских олимпиадах. Учащиеся принимают активное участие в дистанционных играх, марафонах, чемпионатах, конкурсах, олимпиадах, НПК.
Данные свидетельствуют о заинтересованности учащихся в развитии творческих и интеллектуальных способностей. Охват учащихся различными дистанционными конкурсами составляет 55%. Наблюдается рост количества и качества участия в конкурсах.
Школа-интернат осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.
Исходные принципы обучения и воспитания:
Принцип природосообразности
Предполагает, что образование определяется природой ребёнка, его здоровьем, его психической конституцией, его способностями, склонностями, интересами, индивидуальными особенностями восприятия.
Принцип личностной ориентации
Предполагает переоценку всех компонентов педагогического процесса, направленность целей образования, требований к содержанию образования в свете приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности.
Принцип адаптивности
Предполагает, что школа должна быть гибкой системой, чтобы в ней нашли себе место и дети, по тем или иным причинам оказавшиеся позади основной массы сверстников, иодарённые дети, и дети с разной подготовленностью и разными интересами.
Принцип обеспечения практической направленности образования
Требует формирования готовности учащихся самостоятельно использовать усвоенные знания, умения, навыки в реальной жизни для решения стандартных и нестандартных практических проблем. Одним из проявлений данного принципа является обязательное требование к организации учебно-познавательной деятельности старшеклассника, заключающееся в ориентации на воспроизведение процесса познания при решении реальных познавательных проблем.
Принцип актуализации в содержании образования деятельностного компонента
Требует акцентирования в образовательном стандарте универсальных для многих школьных предметов учебно-познавательных способов приобретения, организации и применения знаний в стандартных и нестандартных ситуациях, то есть так называемых общеучебных умений.
Принцип усиления методологической направленности содержания образования
Ориентирует на обеспечение концептуального характера получаемых знаний и возможности их самостоятельного применения в новых проблемных ситуациях, понимание методологической направленности изучаемых теорий, законов, принципов, понятий. Данный принцип актуализирует ориентированность содержания образования на сам процесс учебно-познавательной деятельности.
Принцип дифференциации
Предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, выявление и развитие у учеников склонностей и способностей к работе по различным направлениям изучаемых наук.
Принцип сотрудничества
Предполагает принципиально диалогичное образование, учитель и ученик постоянно меняются местами: ученик учится наукам, учитель учится понимать ученика.
Принцип непрерывности образования
Предполагает создание целостной системы, органически объединяющей все три ступени школьного образования и предполагающей установление преемственности в получении профессионального образования.
Принцип здоровьесбережения
Предполагает профилактику перегрузок и психотравмирующих ситуаций в образовательном процессе.
Адресность образовательной программы
Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования адресована учащимся, успешно освоившим образовательную программу основного общего образования.
Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего образования являются:выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться в выбранном вузе
Адресная характеристика реализуемой образовательной программы:
- Возраст 15-18 лет.
- Продолжительность обучения – 2 (3) года.
- Уровень готовности к освоению программы:
уровень готовности к освоению программы: успешное освоение базовой ОП 5-9 классов и удовлетворительные результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы.
- Состояние здоровья: 1-4 группа.
На III ступени общего образования организуется универсальное (непрофильное) обучение в целях:
- Удовлетворения познавательных потребностей и интересов обучающихся;
- Формирования устойчивого интереса, ориентации на профессии, связанные с учебным предметом;
Подготовки к обучению в учреждениях среднего и высшего профессионального образования
Результаты освоения основной образовательной программы среднего (полного)
общего образования:
Обязательные результаты:
1. Освоение обучающимися Федерального компонента государственного стандарта общего образования
2. Достижение обучающимися уровня образованности, соответствующего образовательным стандартам, общекультурной и допрофессиональной компетентности:
Личностные качества
Характеристики | Показатели | Личностные качества |
Интеллектуальная зрелость | Наличие готовности к дальнейшему образованию, потребность в углублении полученных знаний. Способность к саморазвитию. Владение новыми технологиями изучения и обобщения информации. Восприятие образовательной цели как собственной ценности. | Целенаправленность. Умение анализировать. Стремление к самообучению, к самостоятельному добыванию новых идей. Потребность в преобразовательной деятельности. Готовность к профессиональному самоопределению и самовыражению во взрослой жизни. |
Социальная зрелость | Коммуникабельность. Владение умениями и навыками культуры общения. Способность корректировать свою и чужую агрессию. Владение способами решения проблем и конфликтов. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера других людей. | Проявление таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость в отношении с людьми. Стремление к «бесконфликтному» поведению. Культура поведения. Активность в общешкольных и классных делах. |
Личностная зрелость | Способность к самоанализу. Нравственная направленность. Сформированность основных ценностных отношений личности; осмысление целей и смысла жизни. | Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей. Стремление к самоутверждению и самовыражению. |
Эмоциональная зрелость | Эмоционально-психологическое благополучие класса. Владение способами поддержки эмоционально устойчивого поведения. | Нравственное здоровье |
Эстетическая зрелость | Потребность в посещении театров, выставок, концертов. | Развитие чувства прекрасного и других эстетических качеств. Стремление творить прекрасное в своей деятельности, своем поведении. |
Физическая зрелость | Потребность в укреплении собственного здоровья и сохранении здоровья окружающих. Навыки укрепления и сохранения здоровья. Умение улучшать работоспособность и эмоциональное состояние при помощи физической культуры. | Стремление к физическому совершенству. Привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями. Умение готовить и проводить игры и соревнования. |
Общекультурная компетентность
Выпускник должен овладеть следующими методами образовательной деятельности:
Содержание общекультурной компетенции выпускников в различных аспектах деятельности | |
Познавательный компонент | У выпускника сформирована познавательная база предметных знаний, умений и навыков. Выпускник имеет достаточный уровень осведомленности в различных видах источников и владеет методами образовательной деятельности Выпускник готов к самореализации своего потенциала в дальнейшем образовании. |
Ценностно-ориентационный компонент | Выпускник умеет давать аргументированную оценку различных взглядов, позиций Выпускник понимает роль и место различных областей знания как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом; особенности различных ценностных позиций. Выпускник способен оценивать границы собственной компетентности. |
III. Раздел. Учебные программы
Образовательная программа среднего (полного) общего образования ОУ формировалась, исходя из положений Закона Российской Федерации «Об образовании»:
- «… образовательная программа (ОП) определяет содержание образования определенного уровня и направленности…» (статья 9);
- «… разработка и утверждение образовательной программы относится к компетенции образовательных учреждений…» (статья 32).
В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательной программы выступают Федеральные государственные образовательные стандарты.
В условиях следования ОП выпускник – это человек:
- уважающий права и основные свободы личности;
- достаточно образованный для достижения личного и семейного благополучия и успеха;
- сотрудничающий с другими людьми, терпимый и внимательный к мнению других;
- обладающий культурными потребностями;
- воспринимающий природу как жизненную ценность.
По уровню образованности целью для средней школы является достижение общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентностей выпускников по общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования, обеспечивающих подготовку обучающихся к продолжению обучения по программе среднего профессионального образования, или высшего профессионального образования.
Учебный план
Учебный план является средством реализации базовых стратегических ориентиров школы – её системы ценностных оснований, принципов жизнедеятельности, её миссии и вытекающих отсюда стратегических направлений функционирования и развития.
Учебный план Муниципального казённого учреждения общеобразовательной школы-интерната «Мыскаменская школа-интернат среднего (полного) общего образования» составлен с соблюдением и учётом в содержании образования:
- региональных, национальных, социокультурных особенностей и традиций народов, проживающих на территории ЯНАО;
- возможностей учебно-методического обеспечения и материально-технической базы школы;
- создания условий для освоения новых педагогических технологий, в выборе задач и содержания образования, в разработке собственных программ, предметов, курсов;
- дифференцированного и вариативного обучения;
- образовательных потребностей учащихся и социального заказа их родителей;
- анализа работы по собственным учебным планам за последние 3 года.
Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие учащихся и на довузовскую подготовку.
Учебный план состоит из следующих образовательных областей:
- Филология
- Математика
- Обществознание
- Естествознание
- Искусство
- Физическая культура
- Технология
Каждая образовательная область представлена в учебном плане набором соответствующих учебных предметов и элективных курсов, элективных учебных предметов.
В структуру школьного учебного плана входит федеральный, национально - региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.
Федеральный компонент учебного плана обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта, представляющего собой обязательный минимум содержания образования. Федеральный компонент учебного плана реализуется за счёт использования общеобразовательных программ, имеющих гриф Министерства образования и науки РФ. Национально-региональный компонент и компонент образовательного учреждения с одной стороны дополняют федеральный компонент учебного плана и с другой стороны отражают особенности образовательной программы школы-интерната и обеспечивают выполнение социального заказа.
Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательных классов
III ступени обучения.
Учебный план устанавливает перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение IIIступени обучения.
Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании».
- Конвенциией о правах ребенка ООН.
- Законом «О языках народов РСФСР».
- Санитарно-гигиеническими требованиями, установленными в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».
-
Приказами Министерства образования РФ:
- № 000 от 01.01.2001 года «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
- № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом департамента образования ЯНАО от 01.01.01 г. № 000».
- № 000 от 01.01.2001 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000».
Приказами Департамента образования ЯНАО:
- № 000 от 01.01.01 года «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования» (1 вариант с русским языком обучения).
- № 000 от 01.01.2001 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 01.01.01 № 000».
Основными задачами учебного плана ОУ являются:
- выполнение государственного образовательного стандарта;
- обеспечение единства федерального, национально-регионального и школьного компонентов;
- освоение школьниками образовательных программ с учетом природных, национальных, исторических, культурных и иных особенностей автономного округа.
Учебный план составлен исходя из баланса учебного времени, предложенного Базисным учеб ным планом общеобразовательных учреждений РФ с учетом:
- возможностей учебно-методического обеспечения и материально-технической базы школы;
- создания условий для освоения новых педагогических технологий, в выборе задачи содержания образования, в разработке собственных программ, курсов;
- образовательных потребностей учащихся и социального заказа их родителей.
Учебный план ориентирован на дифференциацию обучения и развитие учащихся. В нем соблюдаются преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между циклами, отдельными предметами.
Обучение в старшей школе (школе третьей ступени) направлено на:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;
- обеспечение усвоения содержания базовых и профильных курсов не ниже требований государственного стандарта;
- обеспечение обучающимся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учётом реальных потребностей рынка труда.
Учебный план 10 и 11 классов составлен на основе примерного плана для универсального (непрофильного) обучения. Федеральный компонент учебного плана представлен учебными предметами, изучаемыми на базовом уровне: русский язык, литература, иностранный язык, математика (алгебра и начала анализа, геометрия), история (история Росии, всеобщая история), обществознание (включая экономику и право), география, физика, химия, биология, информатика и ИКТ, технология, ОБЖ, физическая культура.
Количество часов, отведённое на изучение обязательных учебных предметов на базовом уровне, учебных предметов по выбору на базовом уровне в 10 и в 11 классах в основном соответствует количеству часов, отводимых региональным базисным учебным планом для среднего (полного) общего образования – не превышает 30 часов в обоих классах на III ступени.
Реализуемая в ОУ программа по математике в 10-11 классах разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по математике ( базовый уровень). В ОУ выбран вариант тематического планирования, рекомендованного на 3 часа. В связи с этим в 10,11 классах использован 1 час компонента образовательного учреждения на «Алгебру и начала анализа» в каждом классе.
В средней (полной) общеобразовательной школе (непрофильное обучение) на изучение «Географии» отводится 68 часов за 2 года обучения. Данный предмет изучается в 10 классе из расчёта 2 часа в неделю. Литература народов Севера изучается в курсе предмета «Литература».
Национально-региональный компонент и компонент ОУ представлен предметами
Астрономия (мировоззренческий курс) | в 11 классе |
Мировая художественная культура (для сохранения преемственности учебных предметов образовательной области Искусство) | в 10-11 классах |
Деловой практический английский | в 10-11 классах |
Алгебра и начала анализа (реализация программы уровня В) | в 10-11 классах |
Элективные учебные предметы представлены предметами, выбранными с учётом познавательных потребностей и возможностей обучающихся и запросов их родителей (лиц, их заменяющих). Являются обязательными по выбору обучающихся, развивают содержание одного из базовых предметов и позволяют получать дополнительную подготовку, удовлетворяют познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. | |
Трудные вопросы математики | в 10-11 классах |
Основы политологии | в 10-11 классах |
Дискуссионные вопросы истории России | в 10-11 классах |
Этика и психология семейных отношений | в 11 классе |
Практикум по русскому языку | в 10-11 классах |
Практикум по химии | в 10-11 классах |
Практикум по биологии | в 10-11 классах |
Практикум по физике Методы решения физических задач | в 10-11 классах в 10-11 классах |
Инвариантная часть учебного плана выдержана в полном объеме согласно перечню и количеству часов регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений ЯНАО с изменениями ( приказ ДО ЯНАО от 01.01.2001г. № 000).
Количество учебных часов, предусмотренных инвариативной частью на обязательные образовательные области и максимальная учебная нагрузка учащихся соответствуют требованиям федерального и окружного Базисных планов.
В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4учебная нагрузка в 10 классе 37 часов при максимально допустимой 37 часов, в 11 классе 37 часов при максимально допустимой 37 часов.
Учебный план III ступени обучения .
Учебные предметы | Число недельных учебных часов | ||
10 кл (универсальный) | 11 кл универсальный) | ||
Федеральный компонент | |||
Базовые учебные предметы | |||
Русский язык | 1 | 1 | |
Литература | 3 | 3 | |
Иностранный (английский) язык | 3/0 | 3/0 | |
Математика | Алгебра и начала анализа | 2 | 2 |
Геометрия | 2 | 2 | |
Информатика и ИКТ | 1 | 1 | |
История | История России | 2 | 2 |
Всеобщая история | |||
Обществознание (включая экономику и право) | 2 | 2 | |
География | 2 | - | |
Физика | 2 | 2 | |
Химия | 1 | 1 | |
Биология | 1 | 1 | |
Технология | 1/1 | 1/1 | |
Физическая культура | 3 | 3 | |
1 | 1 | ||
Итого | 27/1 | 25/1 | |
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения | |||
Астрономия | - | 1 | |
Искусство (Мировая художественная культура) | 1 | 1 | |
Деловой практический английский | 1 | 1 | |
Алгебра и начала анализа | 1 | 1 | |
30 | 29 | ||
Элективные учебные предметы | |||
Практикум по русскому языку | 1 | 1 | |
Трудные вопросы математики | 1 | 1 | |
Практикум по физике «Методы решения физических задач» | 1 | 1 | |
Практикум по химии | 1 | 1 | |
Практикум по биологии | 1 | 1 | |
Дискуссионные вопросы истории России | 1 | 1 | |
Основы политологии | 1 | 1 | |
Этика и психология семейных отношений | 1 | ||
7 | 8 | ||
Фактическая нагрузка 1 | 37/1 | 37/1 | |
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка | 37 | 37 |
Пояснительная записка к учебному плану группы заочной формы обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
