Образовательная программа по футболу (стр. 8 )

Задачи: 1. Развитие ловкости и координации движений. 2. Обучение удару внутренней стороной стопы по прыгающему мячу. 3. Совершенствование умений страховать партнера, вступающего в противоборство с соперником.

Инвентарь: мячи – 18 шт.; теннисные мячи – 18 шт.; легкоатлетические барьеры – 2 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 2 и 4 2. Упражнения на осанку 1. Удар внутренней стороной стопы по прыгающему мячу и остановка мяча изучаемыми способами: а) занимающиеся, подбросив перед собой мяч, выполняют передачи друг другу, мяч останавливается изученными способами б) занимающиеся, подбросив мяч перед собой, выполняют удары в стенку с расстояния 8-10 м. Мяч останавливается изучаемыми способами 2. Вбрасывание: Занимающиеся вбрасывают мяч друг другу 3. Игровое упражнение 4х4 (без вратарей) 4. Теоретические сведения о правилах соревнований по футболу 1. Подвижная игра «Товарищ командир»	18 3 35 4 16 7 7	Занимающиеся упражняются в парах. Расстояние 8-10 м Упражнение выполняется в парах. Расстояние 7-8 м Обратить внимание на страховку партнера, вступающего в единоборство с соперником

Занятие 11

Задачи: 1. Развитие ловкости и быстроты. 2. Совершенствование финта «уход от соперника выпадом», удара по прыгающему мячу внутренней стороной стопы. 3. Обучение своевременному выполнению передач партнеру для удара в ворота.

Инвентарь: мячи – 18 шт.; теннисные мячи – 18 шт.; стойки – 12 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 1 и 2 2. Упражнения на осанку 1. Финт «уход от соперника выпадом»: а) занимающиеся поочередно выполняют финт (партнер, выполняющий роль соперника, действует активно) б) игровое упражнение 3х3 2. Удар по прыгающему мячу внутренней стороной стопы: а) см. занятие 10 б) см. занятие 10 3. Вбрасывание: См. занятие 10 4. Игровое упражнение 3х3 (без вратарей) 1. Подвижная игра (см. занятие 10)	17 4 20 15 4 23	Упражнение выполняется в парах Задача: держание мяча и применение при обводке изучаемого финта Обратить внимание на своевременное выполнение передач партнеру для удара по воротам

Занятие 12

Задачи: 1. Развитие ловкости и координации движений. 2. Совершенствование удара внутренней стороной стопы по прыгающему мячу и серединой лба в цель. 3. Совершенствование точности передач партнеру для удара по воротам.

Инвентарь: мячи – 18 шт.; теннисные мячи – 18 шт.; легкоатлетические барьеры – 2 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1.Комплексы физических упражнений 2 и 4 2. Упражнения на осанку 1. Акробатические упражнения: Перекаты назад из седа в упор на лопатках, согнувшись 2. Удар внутренней стороной стопы по прыгающему мячу: а) удары в стенку по мячу, набрасываемому партнером сбоку б) удары в ворота по мячу, набрасываемому занимающимся перед собой 3. Удар серединой лба: Удары с разбега в мишень (диаметр 1 м), изображенную на стенке по мячу, набрасываемому партнером сбоку 4. Вбрасывание: См. занятие 10 5. Игровое упражнение 4х4 (без вратарей)	12 4 7 25 10 4 23 5	Расстояние 10-12 м Расстояние 10-12 м Расстояние 6-7 м Обратить внимание на точность передач партнеру для удара

Занятие 13

Задачи: 1. Ознакомление учащихся с основной стойкой вратаря, техникой передвижения в воротах, ловлей катящегося навстречу мяча. 2. Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема, отбора мяча толчком плеча в плечо. 3. Прием нормативов.

Инвентарь: мячи – 18 шт., стойки – 12 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Построение 2. Ходьба на месте. Постепенно убыстряя шаги, перейти на бег (50 м), а затем на быструю и медленную ходьбу 3. Общеразвивающие упражнения в движении 4. Игровое упражнение 3х3 (без вратаря) 1. прием нормативов многоскоков (8 прыжков с ноги на ногу) 2. Техника вратаря: а) беседа о необходимости для футболистов владеть элементами техники вратаря б) основная стойка вратаря в) передвижение в воротах без мяча в сторону скрестным, приставным шагом, скачками г) ловля катящегося навстречу мяча после накатывания партнером 3. Отбор мяча толчком плеча в плечо: игровое упражнение 3х3 (без вратарей) 4. Игровое упражнение 6х6 (с вратарями)	1 2 3 15 21 17 15 23 5	Производится на площадке 15х15 м Задача: обыграть соперника за счет ведения Упражнение выполняется в парах. Расстояние 4-5 м Проводится на площадке 15х15. Задача: отбор мяча у соперника толчком плеча в плечо

Занятие 14

Задачи: 1. Обучение ловле катящегося и низколетящего навстречу мяча, броску мяча одной рукой снизу. 2. Совершенствование метания мяча в цель. 3. Взаимодействие двух партнеров при вбрасывании.

Инвентарь: мячи – 18 шт., теннисные мячи – 18 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 2 1. Метание теннисного мяча в цель 2. Удар средней частью подъема: а) удары по неподвижному мячу с разбега в стенку б) удары в стенку после ведения 3. Ловля катящегося и низколетящего навстречу мяча а) занимающиеся ловят катящиеся и низколетящие навстречу мячи, посылаемые партнером с 5-6 м б) то же, но мячи посылаются чуть правее или левее от вратаря. Тот делает шаг в сторону, приставляет другую и ловит мяч 4. Бросок мяча одной рукой снизу: встав на расстоянии 6-7 м, партнеры вбрасывают мяч друг другу 5. Игровое упражнение 6х6 (с вратарями)	13 10 15 14 10 23 5	Расстояние 10-12 м Упражнения проводятся в парах. Упражнения выполняется в парах. Задача: совершенствование взаимодействий двух партнеров при вбрасывании

Занятие 15

Задача: 1. Обучение ловле мяча, летящего на высоте груди и живота. 2. Совершенствование остановок изученными способами с последующим прикрыванием мяча туловищем, финта «уход от соперника выпадом». 3. Прием контрольных нормативов.

Инвентарь: мячи – 18 шт., теннисные мячи – 18 шт., легкоатлетические барьеры – 2 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 2 и 4 2. Подвижная игра «Линейная эстафета с бегом» 1. Ловля мяча, летящего на высоте груди и живота: а) стоя на месте, занимающиеся ловят мячи, набрасываемые партнерами на уровне груди и живота б) то же, но мяч ловится после нескольких шагов вперед 2. Остановка мяча изученными способами с последующим прикрыванием мяча туловищем: а) занимающиеся передают друг другу мяч, останавливая его изученными способами с последующим прикрыванием туловищем б) то же, но упражнение выполняется в тройках 3. Вбрасывание мяча 4. Игровое упражнение 4х4 (с вратарями) 5. Прием контрольных нормативов	20 5 15 15 12 10 18 5	Упражнения выполняются в тройках. Упражнения выполняются в парах. Расстояние 10-15 м Задача: совершенствование техники игры вратаря

Занятие 16

Задачи: 1. Совершенствование ведения мяча внутренней и внешней частью подъема. 2. Обучение вбрасыванию мяча одной рукой из-за плеча.3. Прием контрольных нормативов.

Инвентарь: мячи – 18 шт., набивные мячи – 18 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 3 2. Челночный бег (3х10) 1. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема: а) ведение мяча по «восьмерке» б) ведение мяча в ограниченной площади 2. Вбрасывание мяча одной рукой из-за плеча: а) встав на расстоянии 7 м, два партнера поочередно вбрасывают мяч друг другу с места и ловят его б) то же, но предварительно сделав 2-3 шага 3. Подвижная игра «Кто дальше бросит» 4. прием контрольных нормативов а) бег на 30 м с ведением мяча	23 20 16 5 21 5	Площадь 10х10. Участвуют 4 игрока. Задача – ведение мяча в различном темпе, не сталкиваясь друг с другом

Занятие 17

Задачи: 1. Развитие ловкости и координации движений. 2. Совершенствование ударов внутренней частью подъема и серединой лба с разбега, ловли мяча, летящего на уровне груди и живота.

Инвентарь: мячи – 18 шт.; теннисные мячи – 18 шт.

Части урока	Содержание	Дозировка (мин)	Организационно-методические указания
1	2	3	4
I II III	1. Комплексы физических упражнений 1 и 2 2. Акробатические упражнения 1. Удары внутренней частью подъема: Удары на ход партнеру после обводки трех стоек 2. Удар серединой лба с разбега: Удар по мячу, набрасываемому на ход третьему партнеру 3. Ловля мяча, летящего на уровне груди и живота: а) занимающиеся поочередно набрасывают мяч чуть в сторону от партнера. Тот, переместившись прыжками или скрестными шагами в соответствующую сторону, ловит мяч б) то же, ловля осуществляется после удара ногой 4. Прием нормативов а) челночный бег (3х10)	13 10 15 10 14 25 5	Стойки ставятся в 3 м друг от друга. Передача выполняется на 10-14 м Упражнение выполняется в тройках Упражнение выполняется в тройках

НОРМАТИВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ,

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПЕРЕВОДНЫЕ И ВЫПУСКНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

№ п\п	Содержание требований	1-й год обучения (7-8 лет)	2-й год обучения (9-10 лет)
1	2	3	4

1. Упражнения и нормы по обще физической подготовке

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Челночный бег 3*10 или бег 30 м с высокого старта (сек) Метание теннисного мяча в цель с 6 м из трех попыток (количество попаданий) Кросс без учета времени (м) Многоскоки (8 прыжков- шагов с ноги на ногу) (м) Лазание по канату с помощью ног (м) Ходьба на лыжах (км) Плавание (любым способом) (м) Полоса препятствий (количество баллов)

10,0 6,0 1 300 10,5 1,5 1 12 7

9,5 5,5 2 500 12,5 2 2 25 9

2. Упражнения и нормы по специальной физической и технической подготовке

1. 2. 3. 4.

Удар по мячу на дальность (м) Комплексное упражнение: ведение 10 м, обводка трех стоек, поставленных на 12-метровом отрезке, с последующим ударом в цель(2,5*1,2 м) с расстояния 6 м – из трех попыток (сек) Бег на 30 м с ведением мяча (сек) Жонглирование мячом ногами (количество ударов)

24 12 - -

28 9,5 6,5 8

СОДЕРЖАНИЕ

И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ

КОНТРОЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

1. Нормативы по технической подготовке производится в соответствии с положением в процессе соревнований или учебно-тренировочных занятий, специально этому посвященных.

2. Удар по мячу на дальность. Удар по мячу на дальность выполняется правой или левой ногой по неподвижному мячу с разбега любым способом. Измерение дальности полета мяча производится от места удара до точки первого касания мяча о землю. Ширина коридора, в зоне которого рассчитывается результат, 8 м. Для удара каждой ногой предоставляется по три попытки. Конечный результат определяется по сумме ударов обеими руками.

3. Ведение мяча, обводка стоек и удар по воротам. Ведение мяча на расстоянии 10 м; обводка змейкой трех стоек, поставленных на 12-метровом отрезке; удар в цель (2,5х1,2 м) с расстояния 7 м. Время фиксируется с момента старта до пересечении линии ворот мячом. В случае, если мяч не попал в цель, упражнение не засчитывается. Делаются три попытки. Учитывается лучший результат.

4. Бег 30 м с ведением мяча. Упражнение выполняется с высокого старта; мяч разрешается вести любым способом, делая на отрезке не менее трех касаний мяча. Упражнение считается законченным, когда игрок пересечет линию финиша. Судья на старте фиксирует правильность старта и число касаний, а судья на финише – время бега.

Жонглирование мячом. Выполняются попеременно удары правой и левой ногой. Удары выполняются любым способом без повторения удара (одной ногой) более двух раз подряд. На выполнение упражнения даются три попытки.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Эффективность воспитательной работы с юными футболистами во многом зависит от четкости ее планирования, от умения тренера ставить правильные задачи и использования для их решения достаточно широкого и разнообразного арсенала форм, средств и методов. Для каждой учебной группы составляется годовой план воспитательной работы. При планировании воспитательного процесса тренер учитывает специфику деятельности спортивной школы, которая заключается в том, что для проведения воспитательной работы практически имеется возможность в основном использовать то время, которое отводится на учебно-тренировочные занятия. Исключения возможны лишь в период пребывания юных футболистов в спортивно-оздоровительном лагере.

Тренеры, работающие с учащимися 7-10 лет, должны стремиться к тому, чтобы в ходе учебно-тренировочного процесса формировать у учащихся сознательное, творческое отношение к труду; высокую организованность и требовательность к себе, чувство ответственности за порученное дело; бережное отношение к инвентарю, оборудованию и спортивной форме. Главными воспитывающими факторами в этой работе должны быть личный пример и педагогическое мастерство тренера, четкая организация учебно-тренировочной работы, товарищеская взаимопомощь и взаимотребовательность, формирование и укрепление коллектива.

Большое внимание необходимо уделять агитационной работе, пропагандируя хороши традиции школы, отмечая лучшие учебные группы и отдельных учащихся. В этих целях постоянно оформляются и периодически обновляются стенды спортивной славы, где помещаются фотографии, призы, награды. Такой подход способствует воспитанию клубного патриотизма как одной из многочисленных форм патриотизма спортсмена, целеустремленности, уважения к партнерам и старшим товарищам. Эффективной формой воспитательной работы может стать торжественное посвящение в футболисты с вручением учащимся спортивной формы, значков и т. д.

Большую помощь в воспитании учащихся могут оказать встречи с известными спортсменами, выпускниками школы, ветеранами труда и Великой Отечественной войны.

Определенное место в воспитательном процессе с юными футболистами отводится соревнованиям. Напряженная атмосфера соревнований способствует формированию у детей бойцовских качеств, чувства товарищества, уважения к соперникам. В ходе соревнований также проверяется устойчивость технических навыков, тактическая смекалка, физическая подготовленность.

Теоретическая подготовка

Примерный перечень тем занятий

и количество часов на их изучение

№ п. п.	Тема	Всего часов	Годы обучения
1-й	2-й
1	2	3	4	5
1. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.	Физическая культура – важное средство укрепления здоровья. Единая Российская спортивная классификация Личная и общественная гигиена Закаливание организма юного спортсмена Самоконтроль в процессе занятий спортом Общая характеристика спортивной тренировки юных спортсменов Средства спортивной тренировки Физическая подготовка юного спортсмена Техническая подготовка юного спортсмена Тактическая подготовка юного спортсмена Правила соревнований	1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1	0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1 1 1 1 1 0,5	0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1 1 1 1 1 0,5
	Итого часов	20	10	10

ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ

Тема 1. Физическая культура – важное средство

воспитания и укрепления здоровья.

Понятие физической культуры. Формы физической культуры. Физическая культура как средство воспитания организованности, трудолюбия, воли и других нравственных качеств и жизненно важных умений и навыков.

Тема 2. Единая спортивная классификация

Основные сведения о Единой спортивной классификации. Юношеские разряды по футболу.

Тема 3. Личная и общественная гигиена

Понятие о гигиене и санитарии. Уход за телом, полостью рта и зубами. Гигиенические требования к одежде и обуви. Гигиена спортивных сооружений.

Тема 4. Закаливание организма юного спортсмена

Значение и основные правила закаливания. Закаливание воздухом. Закаливание водой. Закаливание солнцем. Закаливание при занятиях физической культурой.

Тема 5. Самоконтроль

в процессе занятий спортом

Дневник самоконтроля. Его форма и содержание.

Тема 6. Общая характеристика

спортивной тренировки юных спортсменов

Понятие о спортивной тренировке, ее цель, задачи и основное содержание.

Тема 7. Средства спортивной тренировки

Физические упражнения. Соревновательные упражнения. Общеподготовительные упражнения. Использование природных и гигиенических факторов.

Тема 8. Физическая подготовка юного спортсмена

Понятие о физической подготовке юного спортсмена. Основные сведения о ее содержании и видах. Физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость.

Тема 9. Техническая подготовка юного спортсмена

Основные сведения о технической подготовке и ее значении для роста спортивного мастерства.

Тема 10. Тактическая подготовка юного спортсмена

Основное содержание тактики и тактической подготовки. Командная и индивидуальная тактика. Тактика защиты и нападения.

Тема 11. Правила соревнований

Основные правила соревнований.

При проведении теоретических занятий необходимо учитывать возраст занимающихся и излагать материал в доступной им форме. В зависимости от конкретных условий работы в план теоретической подготовки могут вноситься определенные коррективы.

Организационно-методические указания

Организация занятий с учащимися учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения, дозирование нагрузки обусловлены особенностями развития организма юных футболистов. Подготовка учащихся осуществляется строго в соответствии с изложенным в программе учебным материалом, их возрастными данными, которые включают в себя анатомические, физиологические и психологические особенности.

В связи с тем, что мальчики 7-10 лет имеют относительно низкие функциональные возможности, недостаточный уровень развития наиболее важных для игровой деятельности психомоторных функций, необходим внимательный индивидуальный подход к занимающимся.

Начальное обучение юных футболистов 7-10 лет технике и тактике игры проводится при помощи упражнений, доступных для детей данного возраста. Не следует требовать выполнения упражнений детьми в максимальном темпе, применять много упражнений, где юным футболистам приходится быстро и точно реагировать на меняющуюся обстановку, изучать в одном занятии более 2-3 технических приемов, проводить двухсторонние игры в общепринятых составах на полях стандартных размеров.

Ознакомление начинающих футболистов с основными группами технических приемов, позволяющих успешно вести элементарную игровую деятельность, способствует формированию интереса детей к футболу.

Овладение тактическими действиями следует начинать с изучения индивидуальных и групповых тактических действий в игровых групповых упражнениях 2х2, 3х3, 4х4, 5х5, 6х6, на площадках с ограниченными размерами, а так же в подвижных играх. Для воспитания игрового мышления необходимо широко использовать различные средства, в том числе и подвижные игры, направленные на развитие быстроты сложной реакции, ориентировки, умения взаимодействовать с партнерами.

Учитывая, что двигательный навык более успешно формируется на базе достаточной физической подготовленности, в занятиях с учащимися 1-го года обучения примерно 50% времени отводится физической подготовке. На втором году обучения время на физическую подготовку несколько уменьшается за счет увеличения времени на техническую подготовку. Используются доступные средства из программного материала с преимущественной направленностью на развитие быстроты, ловкости, гибкости, скоростно-силовых качеств.

В каждой возрастной группе предусматривается также прием контрольных нормативов. Часть времени, предусмотренное на сдачу контрольных нормативов по технической и физической подготовке, тренер может планировать на подготовку учащихся к сдаче указанных нормативов.

Значительное внимание уделяется воспитанию у учащихся правильной осанки. Это вызвано тем, что значительная часть детей младшего школьного возраста подвержена нарушению осанки. Однако подавляющее большинство этих нарушений имеет не стойкий функциональный характер, они могут быть исправлены с помощью физических упражнений. Для формирования правильной осанки предусматриваются специально подобранные комплексы физических упражнений.

Основной формой учебно-тренировочных занятий с учащимися является урок. В работе с юными футболистами применяются как комплексные, так и тематические уроки. В комплексных уроках одновременно используются упражнения по физической, технической и тактической подготовке. Особое внимание в уроках уделяется такой подготовке учащихся к сдаче нормативов по технической и физической подготовке.

Необходимым условием для решения задач, стоящих перед спортивной школой, является качественное планирование. Оно позволяет определить содержание процесса подготовки, выбрать основные направления деятельности, эффективные средства и методы тренировки. При планировании учебно-тренировочной работы следует учитывать условия работы, подготовленность учащихся, задачи, стоящие перед учащимися данного возраста. Для каждой учебной группы составляется перспективный план работы (на два года), годовой план учебно-тренировочной работы и планы на каждый месяц. При этом следует учитывать, что в период пребывания детей в оздоровительно-спортивных лагерях режим учебно-тренировочной работы устанавливается для учебно-тренировочных групп по соответствующей наполняемости и наивысшему режиму последующего года обучения. На основании месячных планов разрабатываются планы-конспекты отдельных уроков.

Продолжительность одного занятия в группах начальной подготовки не должна превышать 2-х часов. Следует иметь в виду, что в программе приводится учебный материал как для первого, так и второго годов обучения.

В связи с этим при планировании учебно-тренировочного процесса с учащимися второго года обучения материал необходимо подбирать с учетом необходимости повторения ранее изученного. Изучение теоретического материала планируется в форме кратких бесед продолжительностью не более7-15 минут. Одновременно теоретические занятия приобретаются учащимися также на практических занятиях. При изучении теоретического материала рекомендуется широко использовать наглядные пособия и технические средства обучения.

В программе представлены модельные занятия для каждого года обучения: 17 занятий на сентябрь, 8 – на январь и 9 – на май, т. е. на начало учебного года, зимнее и летнее время. Модельные занятия разработаны на основе планов графиков распределения учебного материала по месяцам. Содержание заключительной части уроков модельных занятий в мае не приводится, в основном оно аналогично содержанию данной части других модельных занятий.

Следует иметь ввиду, что приведенные в программе модельные занятия являются примерными. они не учитывают специфические условии работы каждой конкретной группы, опыт и квалификации тренеров. Однако они в определенной степени помогут тренерам, работающим с учащимися групп начальной подготовке, более детально подготовится к каждому отдельному занятию, квалифицированно разработать конспекты занятий и на высоком организационно-методическом уровне провести их с юными футболистами.

В спортивной школе предусматриваются соревнования между учебными группами по мини-футболу. Время, затраченное на участие в соревнованиях, равномерно распределяется на физическую и техническую подготовку.

ЛИТЕРАТУРА

Бриль в спортивных играх. М., ФиС, 1980.

Гагаева футбола. М., ФиС, 1969.

Коротков игры в занятиях спортом. М., ФиС, 1971

, Фомин юношеского спорта. М., ФиС, 1980.

Андреев -футбол. М., ФиС, 1978.

и др. Техническая и тактическая подготовка футболистов. М., ФиС, 1976.

Футбол для юношей. М., ФиС, 1971.

Футбол. Учебное пособие для тренеров, 2-е изд. М., ФиС, 1969.

Футбол. Учебник для институтов физической культуры. М., ФиС, 1978

Футбол. Техника. М., ФиС, 1978.

Футбол. Стратегия. М., ФиС, 1981.

Шурухина -оздоровительная работа в режиме продленного дня. М., «Просвещение», 1980

Программа по физической культуре для IV-X классов общеобразовательной школы. М., «Просвещение», 1983.

Основы управления подготовкой юных спортсменов. Под общей ред. М., ФиС, 1982.

Юный футболист. Учебное пособие для тренеров. Под общей ред. и М., ФиС, 1983.

, Филин отбор. М., ФиС, 1983.

Теоретическая подготовка юных спортсменов. Пособие для тренеров спортивных школ. Под общей ред. и М., ФиС, 1981.

Физическая культура в школе. Методика уроков в I-III классах. Под ред. М., «Просвещение», 1971.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение …………………………………………………………………………………………………………….

Объяснительная записка …………………………………………………………………………………..

Первый год обучения ………………………………………………………………………………………..

Второй год обучения ………………………………………………………………………………………….

Нормативные требования, содержание и методика проведения

контрольных испытаний ………………………………………………………………………….

Воспитательная работа ……………………………………………………………………………………..

Организационно-методические указания ……………………………………………………….

Литература …………………………………………………………………………………………………………