Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МДОУ комбинированного вида детского сада № 98 г. Липецка (стр. 3 )

инструктора по ФК с воспитателями:

Планирование работы

Совместное проведение праздников, дней здоровья, утренней гимнастики и т. д.

Создание предметно – развивающей среды.

Консультирование воспитателей по проблемам физического развития детей разного возраста; использования нетрадиционного оборудования и т. д. .

Совместная работа с родителями: - консультирование; - участие в групповых родительских собраниях; - оформление наглядной информации

Инструктор по ФК

Воспитатели

Разучивание подвижных и народных игр.

Совместная работа по закреплению и совершенствованию основных видов движений.

Обучение через открытый показ занятий с детьми.

Знакомство с задачами работы и результатами диагностики.

Педагога – психолога с воспитателями

Планирование работы

Подготовка детей к участию в различных мероприятиях

Создание предметно – развивающей среды.

Соконсультирование

Совместная работа с родителями: - консультирование; - участие в групповых родительских собраниях; - оформление наглядной информации

Обучение педагогов через открытый показ образовательной деятельности с детьми.

Знакомство с задачами работы и результатами диагностики.

Воспитатели

2.4. Система работы педагога – психолога:

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника необходимо осуществлять сопровождение детей педагогом – психологом образовательного учреждения.

Содержание работы педагога – психолога заключается в психологическом просвещении педагогов и родителей, психологической диагностики воспитанников ДОУ, формировании навыков коммуникации и произвольного поведения, в психокоррекции детей в ДОУ, психологической профилактике детских проблем.

При организации работы с детьми, родителями и воспитателями психолог учитывает программу детского сада и помогает реализовать её с учётом возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка, его личностных качеств, уровня профессиональной квалификации педагогов и специфики семейного воспитания.

Большое внимание уделяется разработке методов и способов коррекции микроклимата в группах, индивидуальной работе в процессе адаптации детей к детскому саду.

Особое место отводится работе с детьми, имеющими трудности в общении, эмоциональном развитии. Для них проводятся специальные индивидуальные и подгрупповые занятия, что способствует организации благоприятного климата и нормального стиля общения детей друг с другом и взрослого с детьми.

Коррекционная и развивающая работа с детьми проводиться на основе коррекционно - развивающей программы психологической готовности к школе детей посредством игры «Лесная школа».

Разработана программа коррекционно – развивающей работы, которая представляет собой систему игровых занятий, направленных на психологическую подготовку воспитанников к поступлению в школу на основе индивидуального подхода в соответствии с « зоной

ближайшего развития». Эта система работы начинается с момента поступления ребёнка в ДОУ.

Созданы условия для свободного выражения эмоциональных состояний, осознания себя, развития навыков совместной деятельности, общения, обучения владению способами установления взаимоотношений.

2.5. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	1 мл. группа	2 мл. группа	средняя группа	старшая группа	подг. группа
Двигательная	«Физкультура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»	2 2	3	3	3 3	3
Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование, ФЭМП)	«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»	2	3	3	4	4
Продуктивная	«Художественное творчество», «Труд», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»	2	2	2	3	3
Коммуникативная	«Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение худ. литературы», «Художественное творчество», «Музыка»	1	0,5	0,5	1	2
Чтение худ. литературы	«Чтение худ. литературы», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»	1	0,5	00,5	1	1
Музыкально-художественная	«Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»	22	2	2	2	2
Итого		110	11	11	14	15

2.6. Модель образовательного процесса ДОУ № 98

Образовательные области	Виды детской деятельности	Формы образовательной деятельности
«Физическая культура»	двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, музыкально-художественная	подвижные игры, игровые упражнения, спортивные игры и упражнения, двигательная активность на прогулке, физкультурные занятия, гимнастика, физкультминутки, игры-имитации, физкультурные досуги и праздники, эстафеты, соревнования, дни здоровья, туристические прогулки, экскурсии, реализация проектов
«Здоровье»	двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, продуктивная	игровые упражнения, упражнения на развитие мелкой моторики, дидактические игры, гимнастика после сна, закаливающие процедуры, двигательная активность на прогулке, беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, реализации проектов
«Социализация»	игровая, двигательная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, продуктивная	игры с правилами, творческие игры, беседы, досуги, праздники и развлечения, игровые проблемные ситуации, рисование, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихотворений, слушание и обсуждение художественных произведений, обсуждение мультфильмов и телепередач, изготовление сувениров и подарков, викторины, реализация проектов
«Безопасность»	познавательно-исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, двигательная	игровые проблемные ситуации, беседы, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание художественных произведений, туристические прогулки, экскурсии, викторины, реализации проектов
«Труд»	трудовая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение худ. литературы, двигательная	индивидуальные и коллективные поручения, дежурства и коллективный труд, игровые и бытовые проблемные ситуации, дидактические игры, беседы, викторины, рассматривание картин и иллюстраций, слушание и обсуждение художественных произведений, изготовление поделок, создание макетов, реализация проектов
«Познание»	познавательно-исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, двигательная, коммуникативная, продуктивная (конструктивная), трудовая, музыкально-художественная	наблюдения, экскурсии, эксперименты и опыты, решение проблемных ситуаций, беседы, коллекционирование, дидактические и развивающие игры, рассматривание картин и иллюстраций, заучивание стихов, слушание и обсуждение художественных произведений, моделирование, сооружение построек, создание макетов, изготовление поделок, викторины, реализация проектов
«Коммуникация»	коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, музыкально-художественная, продуктивная, трудовая, двигательная	беседы, игровые проблемные ситуации, викторины, творческие, дидактические и подвижные игры, рассматривание картин и иллюстраций, слушание худ. произведений, театрализация, составление и отгадывание загадок, досуги, праздники и развлечения
«Чтение художественной литературы»	коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная	беседы, слушание художественных произведений, игровые проблемные ситуации, чтение, разучивание стихов, драматизация, театрализация, викторины
«Художественное творчество»	продуктивная, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, музыкально-художественная,	рисование, лепка, аппликация в «Мастерской»; реализация проектов
«Музыка»	музыкально-художественная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая	слушание, импровизация, исполнение, музыкально-дидактические, подвижные игры, концерты, досуги, праздники, развлечения

2.7. Примерное годовое комплексно-тематическое планирование муниципального дошкольного образовательного учреждения

детского сада комбинированного вида № 98 г. Липецка

младший дошкольный возраст

Календарный месяц	Темы	Варианты итоговых мероприятий
Сентябрь	1.  Мониторинг 2.  Мониторинг 3.  У солнышка в гостях (проект) 4.  Витамины на грядке	3. Презентация проекта 4. Выставка « Подарки осени»
Октябрь	1. В гостях у сказки 2. Осень золотая 3. Грибочек 4. Моя семья	1. Создание книжки малышки 2. Развлеченье «Осень золотая» 3. Кукольный спектакль «Еж и грибок» 4. Фотоколаж «Моя семья»
Ноябрь	1.Домашние животные 2. Дикие животные 3. Что такое хорошо и что такое плохо 4. В гостях у светофора (проект)	1. Развлеченье « Бабушкин дворик» 2. Выставка детского творчества «Украсим варежку для зверей» 3. Театрализованная постановка «Два жадных медвежонка» 4. Презентация проекта
Декабрь	1.Зима белоснежная 2. Мы друзья зимующих птиц 3. У кого какие шубки 4. В гостях у Дедушки Мороза (проект)	1. Выставка детского творчества «Веселые снежинки» 2. Фотоколлаж «Птичья столовая» 3. Настольный театр «Волк и семеро козлят» 4. Праздник «Здравствуй, елочка»
Январь	1. Зимняя сказка 2. Наши добрые дела	1. Фотоколлаж «Зимние забавы» 2. Игра-ситуация «Каждой вещи свое место»
Февраль	1. Здоровье 2.Труд врача 3. Мой папа 4. Все в театр (проект)	1. Игра «Мишутка простудился» 2. Фото альбом «Кем работают мои родители» 3. Развлеченье «Папа может все» 4. Игра - драматизация
Март	1. Весна к нам в гости пришла. 2. Моя мамочка (проект) 3. Транспорт 4. Мебель	1.Выставка детского творчества «Весенняя капель» 2.Праздник «Я для милой мамочки» 3. Выставка «Моя любимая машинка» 4. Игра ситуация «Новоселье кукол»
Апрель	1. Наш любимый город 2. Пожарная безопасность 3. Мониторинг 4. Мониторинг	1. Игра ситуация «Куда едут машины» 2.Театр на фланелеграфе «Как непослушны
Май	1.В мире природы 2. «Домик в деревне» (проект) 3. Водичка – водичка 4. Вслед за радугой	1. Выставка детского творчества «Природа» 2. Презентация проекта 3. Развлеченье «Будь здоров, Мишутка!» 4. Выставка «Цветик семицветик»

Примерное годовое комплексно-тематическое планирование муниципального дошкольного образовательного учреждения