Основная образовательная программа среднего общего образования для 10-11 классов на учебный год (стр. 3 )

за учебный год

На начало года на 3 ступени обучения обучалось 21 чел., 2 человека выбыло, на конец года – 19 чел.

Обучение на 3 ступени обучения велось по следующим программам и учебным планам:

10 класс - программа «Углубленное изучение иностранного языка (английский/немецкий), БУП – 2004г.;

Таблица Основные показатели основной и средней школы по классам за 2уч. г.

	10клас
На начало	21
Прибыло	0
Выбыло	2
На конец	19
Отличников	0
Ударников	8
Качество (%)	42%
С одной «3»	2
Неуспевающие	-
Успешность	100

Диаграмма 4. Качество знаний по классам за и учебные года

Из данной диаграммы видно, что отрицательную динамику имеют 5а, 5б,7б и 8а классы. Положительная динамика наблюдается в 6а, 6б 9б и 10 классах. Стабильными остаются результаты в 7а, 8б и 9а классах..

Если анализировать причины снижения уровня качества обучения в ряде классов, то нельзя не сказать о 5-х классах. При переходе в среднее звено в данных классах не подтвердились отличники и часть ударников. О чем это говорит: либо о различии в требованиях к учащимся учителей начальных классов и среднего звена, либо о завышенности итоговых отметок в начальных классах. Но результат очевиден и он не радует. Данная проблема повторяется из года в год.

Значительно снижение качества обучения в 7б классе с 67% до 52%. Классному руководителю следует в новом учебном году взять успеваемость учащихся своего класса под строгий контроль, вести тесную работу с родителями детей, чья успеваемость снизилась. Привлекать к работе школьного психолога. Педагогам, по чьим предметам дети имеют единственную «3» обратить внимание на данных детей.

Несмотря на достаточно высокий уровень профессионального мастерства педагогов, работающих в основной и старшей школе, педколлективу, как и в прошлом учебном году, не удалось в полной мере решить вопрос качества знаний обучающихся на 2 и 3 ступенях обучения. Задача педагогов, которые будут осуществлять обучение данных учащихся в новом учебном году, - применяя разнообразные и разноуровневые формы обучения, создать необходимые условия для повышения эффективности уроков, формирования устойчивой мотивации достижения успеха, развития познавательных интересов учащихся, умений преодолевать трудности в учебной работе, а также совместно с психологической службой скорректировать методы и приемы обучения в данных классах с целью достижения результатов, удовлетворяющих всех участников образовательного процесса.

Выводы:

положительное:

Ø  стабильное количестов учащихся, имеющих по окончании учебного года «4» и «5».

Отрицательное:

Ø  снижение качества обучения;

Ø  увеличение числа учащихся, имеющих одну «3» по итогам учебного года;

Ø  увеличение числа «неуспевающих» учащихся.

Результаты итоговой аттестации в 9 классе.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов показывают, что учащиеся получают хорошие знания и умения по предметам школьной программы.

В учебном году к итоговой аттестации были допущены 39 учащихся 9-х классов.

При выборе предметов и форм сдачи экзаменов выбор детей распределился следующим образом;

Ø  В форме ГИА :

Русский язык-15 человек

Математика – 18 человек

Биология-1 человек

Информатика и ИКТ - 2 человека

Ø  В традиционной форме и устной по билетам:

Русский язык-24 человека

Математика - 21 человек

Биология -5 человек

Физика -10 человек

География-8 человек

История -2 человека

Обществознание- 16 человек

Геометрия-2 человека

Физическая культура-

ОБЖ-

Итоги аттестации в форме ГИА за г. г.

	уч. год	уч. год
качество	успешность	ср. бал	качество	успешность	ср. бал
Математика	70%	100%	4,2	100%	100%	4,6
Русский язык	100%	100%	4,8	100%	100%	4,8
биология	50%	100%	3,5	100%	100%	4
Информатика и ИКТ	-	-		100%	100%	4

Как видно из таблицы результаты ГИА улучшаются и остаются стабильно высокими.

Итоги аттестации в устной форме по билетам за г. г.

№ п/п	Наименование предмета	уч. год	уч. год
% качества	% успешности	средний бал	% качества	% успешности	средний бал
1	2	5	6	7
	русский язык	28,5/23,8	100/100	3,3/3,1	37,50%	100%	3,4
	математика	28,5	100	3,4	33,30%	100%	3,5
	биология	75	100	3,8	100%	100%	4,4
	физика	66,6	100	4,3	70%	100%	3,6
	химия	100	100	5	0	0	0
	информатика и ИКТ	0	0	0	0	0	0
	английский язык	0	0	0	0	0	0
	немецкий язык	100	100	4,7	0	0	0

Результаты государственной итоговой аттестации позволяют констатировать, что программный материал за курс основной школы усвоен всеми выпускниками.

По большинству предметов учащиеся показали достаточно высокое качество знаний, что соответствует годовым оценкам.

Анализ статистики, сопоставление достигнутых результатов этого учебного года позволяют сделать следующие выводы и предложить рекомендации:

1. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы в основном являются стабильными и имеют тенденцию к росту по русскому языку, обществознанию, истории, географии и биологии.

2. В течение учебного года педагогическим коллективом проведена большая работа по подготовке к проведению итоовой аттестации в 9-х классах..

3. Отмечается хорошая подготовка учащихся к сдаче экзаменов учителями – предметниками ,,, , ,

3.2. Анализ проблем образовательной деятельности ОУ

Миссия школы заключается:

•  по отношению к учащимся и педагогам - в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном образовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации;

•  по отношению к родителям - в вовлечении их в совместную деятельность;

•  по отношению к социуму - в повышении культуры.

Данный анализ проведен пофакторно, т. е. проанализированы все составляющие миссии в отдельности.

1. Развитие интеллектуальных способностей

учащихся и учителей

Сильные стороны

Слабые стороны

•  Использование технологий развивающего обучения; методик, способствующих интеллектуальному развитию; •  Олимпиады, творческие конкурсы, научно-практические конференции школьников, интеллектуальные игры; •  Сотрудничество с ИжГТУ; •  Социально-психологическая, логопедическая поддержка учащихся; •  Высокая квалификация педагогов; •  Факультативы, элективные курсы, профильные группы; •  Научное общество учащихся с 5-11 классы; •  Мониторинг качества и успешности обучения; •  Применение информационных технологий (электронные учебники, научно-популярные фильмы); •  Методическое обеспечение кабинетов •  Предметные недели

•  Отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей; •  Снижение мотивации учения за счет приоритета оценки над знаниями; •  Отсутствие мониторинга развития каждого ученика •  Недостаточность поддержки исследовательской работы; •  Недостаточная укомплектованность библиотеки периодическими изданиями научного, популяризаторского характера •  Неготовность части детей и родителей выдерживать высокий уровень образовательных услуг

Возможности	Ограничения и риски
•  Городская система олимпиад, научно-практических конференций •  Множество интеллектуальных конкурсов разного уровня и представительства •  Возможность повышения квалификации учителей в ИПК и ПРО, ММЦ, ИжГТУ	•  Удаленность от научных центров •  Нет финансирования (для участия в некоторых интеллектуальных конкурсах необходим денежный взнос)

2. Развитие культуры здоровья учащихся и учителей