Основная образовательная программа МОУ «Основная общеобразовательная школа № 73» на учебный год (стр. 2 )

1.В 1-е классы принимать детей 8-го или 7-го года жизни. Приём детей 7-го года жизни осуществлять при достижении ими к 1сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.

2.Обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, проводить в школе с соблюдением всех гигиенических требований к условиям и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста.

3.Наполняемость классов, за исключением специальных коррекционных, не должна превышать 25 человек.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Сведения о зданиях и помещениях

используемых для организации и ведения образовательного процесса

муниципального общеобразовательногоучреждения

«Основная общеобразовательная школа №73»

Год ввода здания в эксплуатацию 1974 г.

Проектная мощность – лицензионный норматив 572 человека.

№ п/п	Фактический адрес зданий и отдельно расположен-ных по­мещений	Вид и назначение зда­ний и помеще­ний (учебно-лабо­ратор­ные, админи­стратив­ные и т. п.), их общая площадь (кв. м.)	Форма вла­дения, поль­­зования (соб­ствен­ность, оперативное управление, аренда и т. п.)	Наименование организации соб­ственника, арен­додателя		Реквизиты и сроки дейст­вия правомоч­ных докумен­тов	Название и ре­квизиты доку­ментов СЭС и госу­дарствен­ной противо­пожарной службы
1	2	3	4	5		6
	РФ, Кемеровская область, г. Ленинс-Кузнецкий,	Учебные кабинеты: - начальных классов -4 - иностранного языка – 1 - информатики – 1 - технологии – 1 - ИЗО и музыки – 1 - спортивный зал -1 учебная мастерская - 1 Административные помещения: - кабинет директора – 1 - кабинет замдиректора по УВР-1, - методический кабинет – 1, - кабинет замдиректора по ВР - 1 Библиотека – 1 Логопедический кабинет – 1 Кабинет психолога – 1 Спортивные площадки - 2	Оперативное управление	Комитет по управлению муниципальным имуществом г. Ленинска-Кузнецкого Кемеровской области (пр. Кирова, 55)
		Всего (кв. м.): 2833,9 кв. м.

Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием

Наименование специальных помещений	Количество	Специальное оборудование	Данные состояния оборудования, год последнего пополнения
Спортивный зал (гимнастический)	1	-Скакалка, -мяч баскетбольный, -мяч футбольный, --мяч волейбольный, -маты гимнастические	2010
Кабинет информатики	1	-Мониторы «kroytwoy -11 шт., -системный блок «kroytwoy», -мультимедийный проектор «Panasonikk» -стол компьютерный – 11 шт., - принтер, -сканер, - ноутбук, -доска аудиторная, -стол ученический	2009 г.
Кабинет психолога	1	-стол письменный, -доска магнитная, -сейф, - столы ученические, - компьютер, -принтер	2009
Кабинет логопеда	1	- шкафы книжные, -стол письменный, -доска магнитная, - столы ученические, -умывальник с подогревом, -зеркала, -зонды, -развивающие игры	2009
Библиотека	1	- компьютер -принтер -сканер - магнитофон -копировальный аппарат -стеллаж 15 шт -телевизор -DVD проигрыватель	2003
Столовая	1	- новое технологическое оборудование, - зал на 100 посадочных мест	2010
Кабинет №15 для обучающихся 1 класса	1	- телевизор - магнитофон - DVD – проигрыватель	2009
Кабинет №18 для обучающихся 1 класса	1	- телевизор - магнитофон - DVD – проигрыватель - компьютер	2009

Социально-бытовое обеспечение обучающихся, воспитанников и работников

муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 73»

№ п/п	Наличие социально-бытовых условий, пунктов	Форма владения, пользования зданиями и помещениями		Реквизиты и сроки действия пра­вомочных документов
1	2	3		4
1.	Медицинское обслуживание, лечебно-оздоро­вительная работа	Оперативное управление	079629 от 01.01.2001г.
2.	Общественное питание - школьная столовая - пищеблок	Оперативное управление		Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
3.	Объекты физической культуры и спорта - спортивный зал - спортивные площадки	Оперативное управление	Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г. Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
4.	Общежития (спальные помещения)	-		-
5.	Специальные коррекционные занятия - логопедический кабинет - кабинет психолога	Оперативное управление	Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
6.	Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиени­ческое обслуживание - санузлы - подсобные помещения	Оперативное управление	Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
7.	Помещения социально-бытовой ориентировки	-		-
8.	Трудовое воспитание - технология (девочки) - учебные мастерские (мальчики)	Оперативное управление	Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
9.	Досуг, быт и отдых - кабинет психолога - библиотека - спортзал	Оперативное управление	Свидетельство о государственной регистрации права 42 АГ № 000 от 01.01.2001г.
10.	Иное (указать)	-	-

Общая характеристика ООП НОО

«Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  принятием и освоением ребенком новой социальной роли обучающегося, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  формированием у обучающегося основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексии;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются следующие характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучаю-щегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познаватель-ных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

• личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся на конец 1-го класса начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты - освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Содержание основной образовательной программы начального общего образования сформировано с учётом социокультурных особенностей и потребностей региона, в котором осуществляется образовательный процесс.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую внеурочную деятельность.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана 1-ых классов первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка - система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования в 1-ых классах реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

В рамках требований Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное), которые подробно отражены в направлениях воспитательной работы школы :

1. Гражданско-патриотическое воспитание;

2. Экологическое воспитание;

3 Морально - нравственное;

4 Физкультурно – оздоровительное;

5. Художественно – эстетическое воспитание.

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, клубы, студии, конференции, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Сегодня почти в каждой школе разработана «модель выпускника», включающая в себя разные составляющие: знаниевый компонент, воспитательный, определенные показатели уровня социализации, состояния здоровья и. т.д. Наверное, это правильно. Должен быть определенный «образец», до которого школа пытается «дотянуть» своих учеников.

На этом образовательном пути траектория движения у разных учеников может быть абсолютно разная. Ведь дети, садящиеся за школьные парты, имеют самые разные стартовые возможности, разные способности.

«За последние десятилетия в мире отмечается нарастание частоты рождения детей с врожденными физическими аномалиями, дефектами интеллекта…». Добавим сюда социальные проблемы общества, кризис семейного института и получим картину социального паспорта школы.

Так из 450 обучающихся нашей школы

- многодетных-23;

-опекаемых обучающихся–2;

-обучающихся, имеющих заключение ПМПК об обучении по программе 7 вида -71;

- детей – инвалидов-15

- детей из семей «группы риска»-39

- детей – воспитанников детского дома №1-58.

А ведь общеизвестно, что редкий ребенок этой категории «практически здоров», как правило, эти дети имеют социально – педагогическую запущенность, нарушения развития речи, многие – задержку психического развития; почти у всех этих детей наблюдаются невротические реакции, агрессивность, повышенная тревожность. Таким образом, 38 % детей школы имеют те или иные физические или психические отклонения в здоровье.

Особенностью организации работы муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа № 73» является работа в рамках экспериментальной площадки по теме « Создание эффективных механизмов адаптации и социализации детей с особыми образовательными потребностями в условиях интегрированного пространства массовой школы».