Основная образовательная программа МОУ «Основная общеобразовательная школа № 73» на учебный год (стр. 4 )

Учебный план имеет необходимое кадровое, программно-методическое, материально-техническое обеспечение.

2. Учебный план.

Первые классы

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1а	1б
Филология	Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Математика и информатика	Математика	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2
Искусство	Музыка	1	1
Изобразительное искусство	1	1
Технология	Технология	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3
Итого	21	21
Внеурочная деятельность	«Здоровейка»	1	1
	«Ритмика»	1	1
	«Водный мир»	1	1
	«Проба пера»	1	1
	«Твоя Вселенная»	1	1
	«Занимательная математика»	1	1
	«Уроки нравственности»	1	1
	«Веселые нотки»	1	1
	«В мире театра»	1	1
	«Кадриль»	1	1
Итого		10	10
Максимальная недельная нагрузка	21	21
К оплате	31	31

3. Программно-методическое обеспечение

1 класс «Перспективная начальная школа»
класс	предмет	программа	автор	издательство	литература
1	Русский язык	Русский язык	,	М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	Русский язык 1 класс М.: «Академкнига/Учебник», 2009 Рабочая тетрадь по русскому языку , М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
Обучение грамоте	,	М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	, Азбука 1 класс М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
Литературное чтение	Литературное чтение	, О. В Малахов-ская	М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	Литературное чтение Учебник 1 класс М.: «Академкнига/Учебник», 2011 Хрестоматия по литературному чтению М.: «Академкнига/ Учебник», 2011 Рабочая тетрадь по литературному чтению М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
	Математика	Математика	,	М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	Математика 1 класс М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
	Окружающий мир	Окружающий мир	,	М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	, , Окружающий мир М.: «Академкнига/ Учебник», 2011 , , Наш мир в вопросах и ответах М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
	Технология	Трудовое обучение		М.: «Академкнига/ Учебник», 2005	Трудовое обучение М.: «Академкнига/ Учебник», 2011
	ИЗО	Изобразительное искусство и художественный труд 1-4 кл.		М.:«Просвещение», 2007	Искусство и ты 1 класс М.: «Просвещение», 2011
	Музыка	Музыка»1-4кл.	, ,	М.:«Просвещение», 2008	, , Музыка, 1 класс «Просвещение», 2011
	Физическая культура	Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы		М.:«Просвещение», 2008	Физическая культура 1-4 М.:«Просвещение»,2011

Раздел 4.

IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

Введение

Программа формирования УУД направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в основу стандарта, конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Образовательной программы, дополняет традиционное содержание образовательных и воспитательных программ.

Цель программы: создание условий для реализации технологии формирования УУД на начальной ступени общего образования средствами УМК «Перспективная начальная школа».

Задачи:

- актуализация ценностных ориентиров содержания начального общего образования, необходимых для разработки рабочих учебных программ и программы внеурочной деятельности;

- разработка механизмов взаимосвязи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов;

- уточнение характеристик личностных результатов и регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД;

- описание типовых заданий формирования УУД;

- разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального образования сформулированы в Стандарте и образовательной программе. К ним относятся:

  Ценностные ориентиры начального образования, конкретизируют общие установки образования:

• формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за  благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры каждого народа;

• формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

— принятия и уважения ценностей семьи и общества,  школы, коллектива и стремления следовать им;

— ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

— формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

— развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

— формирование способности к организации своей учебной  деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

— формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

— развитие готовности к самостоятельным поступкам и  действиям, ответственности за их результаты;

— формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и  жизненного оптимизма;

— формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Понятие «универсальные учебные действия»

  «Универсальные учебные действия» -  это  УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ,  то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

  Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностно-морального выбора.

В составе основных видов УУД, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока: личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный.