Оглавление (стр. 1 )

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

1. Общие сведения об учреждении, контингент детей, воспитывающихся в ДОУ. Комплектование групп, режим работы детского сада. Сведения о квалификации педагогических кадров. Сведения о семьях воспитанников ДОУ. Материально-техническое обеспечение………………………..……………………………………………………………...5

2. Содержание образовательного процесса……………………………………….…..…………..10

3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……..…………………………………………...…….. ..10

4. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы………………………………………………………………………………………. 11

5. Особенности осуществления образовательного процесса………………………………...…….. 12

ЧАСТЬ 1(обязательная)

1.1 Возрастные особенности детей…………………………………………………..……………… .13

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ…………………………………..…………… 25

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей…………………………………………………………………………………...….…. 37

1.4. Примерное комплексное тематическое планирование…………………………………….…. 97

1.5.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы……. 116

1.6. Диагностика уровня сформированности интегративных качеств в процессе освоения Программы и критерии оценки уровня усвоения программного материала……...…………………………………………………………….…………. 128

1.7. Уровни усвоения программного материала детьми основной образовательной Программы и мониторинг достижения результатов освоения Программы…………………………….……………………………….……………… 219

1.8.Взаимодействие детского сада и семьи…………………...……………………….. ..259

1.9. Преемственность в работе детского сада и школы……..…………………………….. 412

ЧАСТЬ 2.

2.1. Оздоровительное направление деятельности ДОУ в образовательной программе 423

2.2.Национальный региональный компонент………………………………….…………. 444

2.2. Содержание направлений с учетом НРК и комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы… . 445

2.3.Содержание дополнительного образования… 495

2.4.Коррекционная работа…………..………………………… ……… 466

2.5.Пособия по образовательным областям…………….………… … 499

2.6.Диагностические задания………………………..………………

2.7. Особенности проведения мониторинга по разделам…………… 566

Библиография…. …...………………… ….. 568

Пояснительная записка

Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Новошешминский детский сад «Ландыш» Новошешминского муниципального района Республики Татарстан разработана в соответствии с нормативными документами РФ и РТ:

·  Законом РФ «Об образовании» (принят 10 июля 1992 г., № 000-1; в ред. от 01.01.2001 ., );

·  Законом РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)» (принят Государственной Думой 2.06.1999г.);

·  Конвенция о правах ребенка (ратфицирована Верховным Советом Союза ССР 13.07.1990г.);

·  «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г.);

·  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. № 000);

·  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России , регистрационный № 000 от 08 февраля 2010 г. Министерства юстиции РФ);

·  Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959г.

·  Методические рекомендации по организации обучения детей татарскому (русскому языку в дошкольных образовательных учреждениях) от 01.01.2001г.№ 000/8

·  Уставом МБДОУ (14.03.2011 г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Новошешминского муниципального района Республики Татарстан № 000).

Детский сад укомплектован кадрами.

Основная общеобразовательная программа  МБДОУ  дает возможность  обеспечить воспитанникам  необходимый и достаточный уровень развития для успешного освоения в дальнейшем основных общеобразовательных программ начального школьного  образования в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребенка.

Ведущие цели Программы:

- создание благоприятных условий для пол­ноценного проживания ребенком дошкольного детства;

- формирование ос­нов базовой культуры личности;

- всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

- обеспечение равных стартовых возможностей при подготовке к обучению в школе;

- подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе;

- обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской де­ятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследо­вательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы необходимо решение соответствующих задач:

•  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

•  учет в образовательном процессе возрастных особенностей и индивидуальных возможностей детей;

•  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отно­шения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны­ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

•  максимальное использование разнообразных видов детской деятель­ности, их интеграция в целях повышения эффективности воспита­тельно-образовательного процесса;

•  творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

•  вариативность использования образовательного материала, позволя­ющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклоннос­тями каждого ребенка;

•  уважительное отношение к результатам детского творчества;

•  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

•  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемствен­ности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста

Программа сформирована в соответствии со следующими принципами и подходами определёнными Федеральными государственными требованиями:

·  содержание программы соответствует основным положениям возрастной  психологии и  дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

·  принцип развивающего образования;

·  принцип сочетания научной обоснованности и практической применимости;

·  принцип полноты, необходимости и достаточности;

·  принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса дошкольного образования;

·  принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

·  принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

·  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  выстраивает образовательный процесс на адекватных возрасту, формах работы с детьми, с учетом физических и психических особенностей. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Основная общеобразовательная программа также обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 1 до 7 лет с учетом возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально – личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому.

В детском саду функционирует 6 групп общеразвивающей направленности. Приоритетным направлением является оздоровление детей.

Особенности образовательного процесса: При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. Содержание данной программы предполагает определенную систему работы в физическом и психическом развитии детей дошкольного возраста.

Деятельность учреждений образования определяется нормативными документами, утвержденными МО и Н Российской Федерации. В регионах программа дополняется национально-региональными особенностями, которые обогащают, углубляют и конкретизируют содержание задач федерального компонента. В ДОУ в соответствии с нормативно – правовыми документами МО и Н РТ реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» , .

Цель программы — познакомить детей с декоративно-прик­ладным искусством татарского народа, его обычаями, обрядами, праздниками, музыкальным фольклором, ремеслами, устным на­родным творчеством.

Задачи программы по ознакомлению детей с национальной культурой татарского народа соотносятся с основной образовательной программой ДОУ.

Национально-региональный компонент предусматривает реали­зацию следующих направлений деятельности дошкольного учреж­дения:

•  приобщение к истокам национальной культуры народов, насе­ляющие Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирова­ние у детей основ нравственности на лучших образцах националь­ной культуры, народных традициях и обычаях;

•  изучение русского и татарского языков в дошкольных образо­вательных учреждениях в равных объемах;

•  ознакомление с историей, географией Республики Татар­стан, расширение знаний детей о своем родном крае (о малой родине). Создание благоприятных условий для воспитания толе­рантной личности — привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям;

•  ознакомление с природой родного края, формирование эко­логической культуры.

Условия реализации основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

  1.Общие сведения о детском саде

  Режим работы детского сада

  Режим пребывания детей в МБДОУ «Новошешминский детский сад «Ландыш» — с 7.00 до 17.30.

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеются два сезонных режима с постепенным переходом от одного к другому.

Контингент детей

В МБДОУ детский сад «Ландыш» принимаются дети в возрасте от 1 лет до 7 лет. Приём детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей).

Комплектование групп на__ учебный год.____

Таблица 1

№	возраст	Количество групп	Количество детей
1	1-2	1	20
2	2-3	1	22
3	4-5	1	25
4	3-4 ,4-5 (татарская разновозрастная)	1	25
5	5-6	1	27
6	6-7	1	30

Взаимоотношения между МБДОУ и родителями (законными представителями) регулируются договором.

Сведения о квалификации педагогических кадров

Таблица 2

№	Критерии оценки качества	количество	%
1	ДОУ укомплектован кадрами	15	100
3	Высшее образование Среднее специальное	5 10	33% 67%
3	Квалификация ·  высшая категория ·  первая категория ·  вторая категория ·  без категории	15 2 13	13% 87%

Сведения о семьях воспитанников

Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив ДОУ пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Выяснение потребностей родителей коллектив ДОУ осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников, посещающих ДОУ и жителей села. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности ДОУ по удовлетворению запросов родителей:

·  Подготовка к обучению в школе (развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления)

·  Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий

Таблица 3

Содержание	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Количество детей в ДОУ	142	100%	146	100%	149	100%
Количество семей	136	100%	137	100%	143	100%
Состав семьи: полные неполные многодетные	99 37 12	72 28 9	111 35 12	81 19 9	113 34 14	79 21 10
Образовательный ценз мам и пап:	219	100	222	100	226	100
высшее	67	31	69	31	70	31
средне-специальное	93	43	94	42	94	42
среднее(общее)	59	26	59	27	62	27
Социальный состав семей: служащие рабочие безработные студенты предприниматели	96 98 6 12 7	44 45 2 6 3	101 95 8 10 8	45 44 3 5 3	103 96 8 10 8	45 43 3 6 3

Таким образом, воспитанники ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения использовались при планировании организационно-педагогической работы с родителями для привлечения родителей к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развития детского сада. Поэтому основная задача ДОУ – создание условий для личностного развития с учетом возможностей, способностей и потребностей воспитанников.