«Школа развития ключевых компетенций» (стр. 3 )

предмет	Область	Район	Школа	11а	11б
Биология	52,27	51,12	52,33	51,66	54,33
Русский язык	59,23		53	51,26	54,73
Информатика	61,64		53	53
Математика	44,93	41,2	41,36	38,31	44,42
Обществознание	58,78	55,3	54,6	49	58,2
История	50,1	48,57	57,1	37	59,8
Английский язык	65,24		47		47
Физика	50	43,73	44,25	34,23	52,5
Химия	55	57	53,5	44	63
Литература	53,39	55	54		54

Результаты ЕГЭ 2010 г.

Кол-во обучаю-щихся в классе/ сколько сдавали экзамен по предмету	Предмет	Форма экзамена ЕГЭ, ГВЭ	Уровень усвоения (%)	Средний тестовый балл (ЕГЭ) / качество (ГВЭ)
25/24	Русский язык	ЕГЭ	100	57,9
25/24	Математика	ЕГЭ	100	45,8
25/1	Русский язык	ГВЭ	100	100
25/1	Математика	ГВЭ	100	0
25/8	Физика	ЕГЭ	87,5	46,5
25/3	Химия	ЕГЭ	100	55
25/3	Информатика	ЕГЭ	100	75,3
25/9	Биология	ЕГЭ	77,7	50
25/8	История	ЕГЭ	87,5	45,3
25/1	Английский язык	ЕГЭ	100	29
25/14	Обществознание	ЕГЭ	100	54,2
25/1	Литература	ЕГЭ	100	51

По итогам ЕГЭ выпускники школы стабильно поступают в высшие учебные заведения, для итоговой аттестации они выбирают те экзамены, которые им необходимы для поступления в вуз.

Динамика среднего тестового балла по математике ЕГЭ

Статус	Средний балл
2009 г.	2010 г.
Школьный	41,36	45,83
Муниципальный	41,2	36,65
Региональный	45,44	42

Воспитательная деятельность

Основные направления работы воспитательной системы школы

1.  Работа школы направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающих поколений, определенной в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Целью программы является создание на уровне школы оптимальных социально-педагогических условий для развития личности в процессе образования на основе ее индивидуальных особенностей, обеспечивая высокий уровень образованности, социализации, сохранения здоровья, интеллектуального, духовного и физического развития.

2.  В школы разработана и реализуется  программа  по воспитанию  обучающихся.

Воспитательная деятельность включает в себя следующие направления:

·  общешкольные праздники, коллективные традиции

·  работу по гражданскому образованию, нравственному воспитанию

·  социальную работу

·  спортивно-массовую работу

·  работу с родителями

·  работу с педколлективом

Воспитательная система школы является гуманистической. Она ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними.

Работа по охране прав детства

В школе выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения подростков, социального сиротства, отраженная в педагогическом планировании; плане работы школы по профилактике преступлений и правонарушений, плане совместной работы с ПДН, КДН планах социального педагога и классных руководителей; в соответствии с программой школы «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период с 2009 по 2011 годы.», разработанной и утвержденной педагогическим советом и «Программа индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, состоящими на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Шегарского района Томской области», для того чтобы скоординировать деятельность семьи и школы в воспитании ребёнка.

Социально-педагогическая защита прав ребенка выражается в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий). На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный паспорт школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей.

Проводится социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семей; ведётся ежедневный учёт посещаемости учебных занятий учащимися, находящимися в социально-опасном окружении; посещаются семьи. Индивидуальная защита прав детей ведется по следующим направлениям: создание условий для получения основного и среднего образования, организация бесплатного питания (12- многодетных, 39 – детей находящихся в тяжёлой жизненной ситуации пользовались бесплатным питанием весь год), организация отдыха учащихся в каникулярное время (осенние каникулы - 4чел, весенние каникулы – 4 чел., май – 6 чел., июнь - 23 чел., июль - 4ч ). Рассматривались вопросы об оказании помощи 6 детям из малообеспеченных семей (книги, вещи). Направлялись ходатайства в комитет по социальной защите населения (путёвки в летний оздоровительный лагерь – 41 путевка с полной оплатой).

В школе целенаправленно ведется работа по вовлечению несовершеннолетних во внеурочную деятельность (кружки, секции, клубы и т. д.) - 92% охваченных из числа находящихся в социально опасном положении.

За 3 года состояли в ПДН, КДН следующее количество человек:

20уч. год - 17 чел.

2008–2009 уч. год - 19 чел.

уч. год - 2 чел.

Выбор методик изучения эффективности воспитательного процесса делается в соответствии с установленными критериями и показателями. В практике школы накоплено значительное количество диагностических методик, которые используются в исследовательской и практической деятельности, которые направлены на изучение личности ученика и класса:

-ценностное единство классов,

-ценностные ориентации школьников,

-удовлетворенность школьной жизнью

-анкета выпускника.

По результатам мониторинга «Ценностное единство классов» ценностными предпочтениями по школе выявлены следующие ценности: здоровье, друзья, карьера, воспитанность. По исследованиям удовлетворённости учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в школе и классе можно сказать, что в целом отношение к школьной жизни у всех участников образовательного процесса ровное, адекватное.

Учащиеся школы принимают активное участие во всех соревнованиях, проводимых в районе. Проводятся общешкольные соревнования, на параллелях, внутри классов. Особой популярностью пользуются соревнования по игровым видам спорта: русская лапта, волейбол, баскетбол, снайпер, «Весёлые старты».

Основными направлениеми гражданского образования являются формирование активной жизненной позиции; воспитание гордости за свою семью, школу, село, Отечество; поддержка стремления отстаивать свои права с позиции разума, понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения. Эта работа, которая в большей степени укладывается не в рамки мероприятий, а является оперативной, постоянной, используются разнообразные формы работы:

-  Фестиваль инициатив

-  Реализация классных воспитательных проектов

-  Реализация общешкольных проектов «С компьютером на ТЫ», «Вожатый», «Английский клуб» в рамках Центра гражданского образования в школе.

-  Участие в районной, областной краеведческих конференциях

-  Уроки мужества, игры, конкурсы, викторины.

-  День матери

-  Организация и проведение классных часов, праздников с целью углубления знаний школьников о традициях русского народа, об истории России

-  Экскурсии в районный музей.

-  Вечер встречи выпускников

-  Встречи с ветеранами ВОВ

-  Месячник военно-патриотического воспитания

-  День самоуправления

-  Массовое участие в Митинге 9 мая

-  Работа детского объединения «Радуга»

-  Работа молодёжного центра «Благовест»

-  Работа школьного самоуправления

-  Творческий отчёт школы

Результаты реализации программы «Одаренные дети»

Методы работы с одаренными детьми:

1.  «Малые» научные работы в течение года (рефераты).

2.  Внедрение проектной деятельности в образовательный процесс и внеурочную деятельность как формы индивидуального интеллектуального сотворчества педагога и ученика.

3.  Научно-практические конференции разных уровней.

4.  Внеурочная деятельность.

5.  Школьные предметные недели.

6.  Участие в предметных олимпиадах различных уровней.

7.  Участие в конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое Руно», «КИТ», «Бульдог»

8.  Реализация проекта «Умники и умницы» на школьном сайте.

9.  Тематические выставки.

10.  Спецкурсы, факультативы.

В результате работы с одаренными детьми:

· обеспечена конкурентоспособность обучающихся школы в олимпиадах и конкурсах различного уровня;

· разнообразились формы работы с одаренными детьми;