Школа – социокультурный центр села (стр. 10 )

№	Действия	Сроки	Стоимость (тыс..р.)	Результат	Ответствен-ный
1.	Оборудование кабинетов компьютерной техникой	2	200	Создана информационная среда ОУ	Администрация
1.1.	Оборудование кабинетов компьютерами для обучающихся	2015	100	1- кабинет оборудован компьютерами для обучающихся	Администрация
1.2.	Оборудование кабинетов компьютеризированным рабочим местом учителя	2015	100	1 кабинет оборудован компьютеризированным рабочим местом учителя	Администрация
1.3.	Оборудование кабинетов техникой для проецирования (мультемедийный проектор, интерактивная доска)	2015	200		Администрация
1.4.	Оборудование кабинетов доступом в Интернет	2014	100	1-кабинет обеспечен выходом в Интернет	Администрация
2.	Модернизация учебного оборудования и наглядных пособий в соответствии с требованиями ГОС	2	1500,0	Учебное оборудование и наглядные пособия соответствуют требованиями ГОС	Администрация
2.1.	Оборудование кабинетов начальной школы	2013	200,0	Кабинеты начальной школы оборудованы в соответствии с требованиями ФГОС	Администрация
2.2.	Приобретение наглядных пособий по программе «Начальная школа XXI века»	2012	300,0	Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в начальном звене	Администрация
3.	Модернизация библиотеки	2	150,0	В школе имеется современная библиотека, востребованная учащимися и педагогами	Администрация
3.1.	Приобретение компьютерной техники, копировального и проецирующего оборудования	2013	100,0	Созданы условия для функционирования медиатеки	Администрация
3.2.	Закупка мультемедийных учебных пособий	2014	50,0
3.3.	Обновление библиотечного фонда	До 2015 г.	150.0	Востребованный библиотечный фонд	Администрация
4.	Модернизация спортивного зала	2	900,0	Современный спортивный зал	Администрация
4.1.	Обновление спортивного реквизита	2013	200.0	Наличие реквизита для занятий физкультурой в урочное и внеурочное время	Администрация
4.2.	Закупка тренажеров	2014	100,0	Создание условий для внеурочных занятий	Администрация
5.	Обновление пришкольной территории	2	500.0	Создано рекреационное пространство школы	Администрация
5.1.	Асфальтирование дорожек	До 2015 г.	100,0	Обновление покрытия школьного двора	Администрация
5.2.	Закладка клумб	2012	50,0	Повышение эстетической привлекательности территории	Администрация

Модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

Сопровождение – система профессиональной деятельности пси­холога, направленная на создание социально-психологических условий для полноценного развития и успешного обучения ребенка и подростка в ситуа­циях школьного взаимодействия.

Цель:

содействие семье и образовательному учреждению в обеспечении условий для полноценного развития ребёнка на всех возрастных этапах в логике концепции модернизации образования.

Задачи:

1. Развитие и активизация психологического потенциала детей и подростков, способствующего

успешной адаптации к современным условиям.

2. Мониторинг психологического развития ребенка на различных этапах обучения.

3. Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью.

4.Создание психолого-педагогических условий к осознанному выбору профессии.

5.Оказание психологической помощи детям, подросткам, педагогам, родителям на различных этапах возрастного развития.

Прогнозируемый результат:

психически здоровая, социально адаптированная личность, способная решать личные проблемы и проблемы общества.

Важнейшие направления практической деятельности школьного пси­холога в рамках процесса сопровождения:

ü  психодиагностика;

ü  развивающая и психокоррекционная деятельность;

ü  консультирование и просвещение педагогов, школьников и их роди­телей.

Этапы внедрения модели в школьную практику

1-й этап – диагностический ( 2011 г):

ü  знакомство с авторской моделью организации психологической службы в школе;

ü  определение стратегии и тактики дальнейшей деятельности;

ü  поиск и корректировка методических материалов, необходимых для внедрения в школьную практику идеи психолого-педагогического сопровождения.

ü  соотнесение психолого-педагогических требований к содержанию статуса школьника с основополагающими требованиями, разрабо­танными в научной психолого-педагогической литературе.

ü  диагностика школьного коллектива и педагогического процесса.

Методы: наблюдение, анкетирование, социометрия, психодиагностика, личностные опросники.

2-й этап - практический (2011 – 2013 гг.):

ü  постепенное введение в школьную практику основных блоков со­провождения.

Методы: психолого-педагогический анализ и моделирование.

3-й этап - обобщающий ( гг.):

ü  обработка и интерпретация данных за 5 лет с целью изучения эф­фективности проводимой работы;

определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.

Методы: психолого-педагогический анализ.

Основные блоки модели:

Блок № 1. Пакет документов, регламентирующих деятельность психологической службы.

Блок № 2. Программа с учащимися различных возрастных групп, направленная на профилактику школьной и социальной адаптации, формирование здорового образа жизни.

Блок № 3. Программы групповой, индивидуальной развивающей и психопрофилактической работы по проблеме школьной тревожности в 1-ом,5-ом,9-ом и 11-ом классах.

Блок № 4 Программа психопрофилактической работы эмоционального напряжения у школьников, педагогов и их родителей.

Блок № 5. Программа по профориентации «Я и мой выбор».

Блок№6. Программа по сопровождению предпрофильной подготовки.

Блок№7. Развитие познавательной сферы будущих первоклассников.

Совершенствование воспитательной работы школы в социуме

Направления	Задачи	Содержание деятельности	Сроки	Предполагаемый результат
1. Психолого-педагогическое изучение личности	Организация психологической и методической помощи классным руководителям, родителям, учащимся	Создание банка данных: - ценностные ориентации учащихся; - неблагополучные семьи; - «группа риска»; - самооценка и уровень интересов подростков; Создание банка методик изучения личности. Работа методического объединения классных руководителей по теме «Диагностика гражданской и правовой культуры личности»	Постоянно г.	Всестороннее изучение личности ребенка с целью корректировки воспитательной работы
2. Гражданско – патриотическое направление	Формирование гражданско-патриотического сознания школьников	1. Поисковая работа по теме «История родного села в лицах». 2. Участие в месячнике военно-патриотической работы. 3. Организация и проведение военно – спортивной игры «Зарница». 4. Вечер, посвящённый выпускникам школы, служивших в горячих точках «Солдаты России» 5. Вахта Памяти. 6. Операция «Ветеран». 7. Занятия клуба старшеклассников по теме «Символы государственной власти».	2011 г. 2011- 2015г.	Воспитание личности гражданина –патриота Родины; Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав другого
3. Профилактика вредных привычек, противоправного поведения учащихся	Развитие у школьников способности к самопознанию, к самоанализу, к самоконтролю	1. Участие школьников в акции «Спорт вместо наркотиков». 2. Занятия клуба старшеклассников по темам: «Подростковая наркомания», «Курение: цена удовольствия – жизнь». 3. Конкурсы рисунков и плакатов «Мы выбираем здоровый образ жизни».	Апрель 2011- 2012 г. 2012 - 2015 г.	Воспитание психологической устойчивости ко всем одурманивающим средствам
4. Работа досуговых центров ОУ	Создание условий для реализации духовных, физических и интеллектуальных потребностей учащихся	1. Фестиваль «Твоя премьера, лидер». 2. Интеллектуальные игры и марафоны. 3. Конкурс творческих работ и поделок. 4. Работа кружков «Модница», «Шахматно-шашечный».	2011 г. г. 2011- 2012г.	Самореализация личности
5. Пропаганда физической культуры	Сохранение здоровья учащихся	1. Работа спортивных секций в МОУ: - «Волейбольная»; - легкая атлетика; - «Баскетбольная». 2. Месячник здоровья. 3. День гражданской обороны.	2011– 2015 г.	Сознательное, заинтересованное отношение к спорту, к своему здоровью
6. Работа с семьей	Организация взаимодействия семьи и школы	1. Праздник «Неразлучные друзья – взрослые и дети» 2. Конкурс «Семья года». 3. Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья». 4.Заседание в клубе «Здоровая семья»: - «Новогодний серпантин»; - «Моя родословная».	2011 г. 2011 – 2015 г. 2012 г.	Вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями. Ликвидация отчуждения школы от семьи
7. Трудовое направление	Воспитание ответственного отношения к труду	1.  Акция «Чистый двор». 2.  Озеленение деревни. 3.  Помощь хозяйству в уборке сельхозпродуктов в осенне-весенний период. 4.  Чествование передовиков сельскохозяйственного производства.	2011– 2015 г.	Сознательное, заинтересованное отношение к труду

Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе

Направления	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Изучение семьи	1.  Создать диагностическую психолого-педагогическую службу школы. 2.  Сформировать базу данных о семьях учащихся, отразив в ней информацию о: - социальном составе семьи; - уровне образованности родителей; - социальном и экономическом статусе семей.	2011 г. 2011 – 2015 г.	Зам. директора по ВР
Информирование родителей о данных медосмотра	1.  Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся. 2.  Регулярно оформлять: - стенды для родителей о жизнедеятельности школы; - информацию о расходовании целевых взносов; - информация о текущих достижениях школы.	2011 – 2012 г. Весь период	Зам. директора по ВР
Просвещение и обучение родителей	1.  Разработать рекомендации для родителей по оказанию ими помощи в ходе исследовательской деятельности обучающихся. 2.  Разработать новую программу родительских собраний, с учётом возросшей педагогической компетенции родителей.	2011– 2012 г. 2011 – 2012 г.	Зам. директора по ВР
Формирование единого образовательного пространства	1.  Налаживание более тесного сотрудничества со следующими учреждениями дополнительного образования и культуры: - Домом детского творчества в Старой майне - районной библиотекой; - редакцией газеты «Эмет» - Домом культуры; - С центром татарской автономии 2. Привлечение родителей к организации кружков и секций. 3. Творческое сотрудничество и взаимодействие с ИПК и ППРО г. Ульяновска	2011 – 2015 г.	Директор школы Зам. директора по ВР

8.  Механизм реализации программы

Программа реализуется посредством включения запланированных мероприятий в годовые планы работы образовательного учреждения. Мероприятия программы конкретизируются в подпрограммах.

Управление Программой осуществляется ее руководителем – директором МОУ Татарско Урайкинской СОШ. Руководитель Программы осуществляет непосредственный контроль за её реализацией и несёт ответственность за эффективность и результативность Программы.

Управление Программой осуществляется путём:

- координации действий всех исполнителей Программы и заинтересованных организаций;

- ежегодного уточнения программных мероприятий, затрат и состава исполнителей;

- обеспечения эффективного и целевого использования финансовых средств, качества проводимых мероприятий и выполнения сроков реализации;

- регулярного мониторинга ситуации и анализа эффективности проводимой работы;

- своевременного предоставления в контролирующие организации отчетов о ходе реализации Программы.

Промежуточные результаты реализации Программы рассматриваются на педагогических советах, заседаниях методических объединений и творческих групп, заседаниях совета по инновационной деятельности учреждения.

Общественность регулярно информируется о результатах реализации Программы через публичные отчеты на сайте школы.

Проверка целевого использования средств, выделенных на реализацию мероприятий Программы, осуществляется в соответствии с действующим законодательством.