Рабочая учебная программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса педагога-психолога высшей квалификационной категории Османкиной Елены Михайловны на 2013–2014 учебный год (стр. 3 )

У детей, прошедших цикл коррекционно-развивающих занятий, увеличивается объем внимания и возможности его распределения, развиваются восприятие, мыслительные способности, память, речь, мелкая моторика, способности к сосредоточению, к волевому управлению поведением. Результативность, эффективность программы можно выявить путем обследования, проводимого 3 раза в год: до начала развивающих занятий, в середине года (январь) и после прохождения курса.

Индивидуальная работа.

Включает в себя исходную (в начале года) и контрольную (в конце года) диагностику познавательных процессов; эмоциональной, личностной и волевой сферы. Ее результаты могут быть использованы в индиви­дуальном подходе к ребенку на занятиях, в составлении коррекционной программы и в консультировании родителей и педагогов.

КОНСУЛЬТАТИВНО – ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

№	НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ	УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ	СРОК	ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1	Работа с администрацией	Участие в совместной деятельности	В течение года	1.Составление планов воспитательно-учебных мероприятий, расписания занятий. 2. Формирование групп детей. 3.Расстановка кадров с учетом профессиональной подготовки и психологической совместимости педагогов.
2	Работа с родителями по запросу	Индивидуальные консультации	В течение года	1.Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания ребенка. 2.Выработка единой психолого-педагогической стратегии сопровождения ребенка в проблемной ситуации. 3.Объединение усилий ДОУ и семьи в вопросах воспитания, развития ребенка.
3	Работа с педагогами по запросу	Индивидуальные консультации	В течение года	1.Оказание помощи в решении проблем во взаимоотношениях с детьми, родителями, коллегами. 2.Выработка единой психолого-педагогической стратегии сопровождения ребенка с выявленной проблемой. 3.Психологическая поддержка, оказание помощи в адаптации в коллективе вновь поступившим на работу педагогам.
С педагогами
1	«Адаптация ребенка к дошкольному учреждению»	Тематическая встреча с педагогами адаптационных групп	Сентябрь	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов по вопросам адаптации
2	«На пороге школьной жизни» (встреча 1)	Педагогическая мастерская для воспитателей групп 6-7 лет	Октябрь	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов по вопросам подготовки детей к обучению в школе
3	«Анализ протекания процесса адаптации детей к условиям детского сада»	Сообщение на пед. часе	Октябрь	Ознакомление пед. коллектива с результатами адаптации детей к детскому саду
4	Систематизация деятельности по программе «Одаренный ребенок»	Сообщение на пед. часе	Октябрь	Ознакомление пед. коллектива с результатами деятельности по программе «Одаренный ребенок»
5	«Развитие личности дошкольника» «Особенности работы с агрессивными детьми»	Обучающий семинар	Ноябрь	Расширение круга методов и приемов, используемых педагогами в решении вопросов профилактики и коррекции эмоциональных расстройств у детей.
6	Психолого-педагогическая работа по обучению педагогов владению взрослым коллективом	Семинар с элементами тренинга	Декабрь	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в установлении позитивных взаимоотношений с родителями.
7	«На пороге школьной жизни» (встреча 2)	Педагогическая мастерская для воспитателей групп 6-7 лет	Декабрь	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов по вопросам подготовки детей к обучению в школе.
8	«Сам себе психолог» (снятие психоэмоциональной напряженности и улучшения личного самочувствия)	Занятие с элементами тренинга	Январь	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов.
9	«О результатах обследования детей средних групп на ТПМПК»	Заседание ПМПк	Февраль	Выявление уровня развития детей.
	«Выиграть может каждый»	Занятие с элементами тренинга (индивидуально, по запросам педагогов)	Февраль	Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов. Профилактика эмоционального выгорания.
	Выполнение программы «Одаренный ребенок»	Сообщение на пед. часе	Март	Ознакомление пед. коллектива с результатами деятельности по программе «Одаренный ребенок»
	«Непопулярные дети. Возможности педагогической коррекции»	Семинар-практикум с элементами тренинга	Март	Расширение круга методов и приемов, используемых педагогами в решении вопросов профилактики и коррекции эмоциональных расстройств у детей.
	«Культура ДОУ, психологический климат»	К мониторингу	Апрель	Ответы педагогов на тестовые задания. Анализ полученных результатов.
	«Готовность детей к обучению в школе»	Доклад на педсовете	Май	Психолого-педагогическая оценка готовности детей к началу школьного обучения. Сравнительный анализ и выявление динамики подготовки детей к школе в сравнении с началом года. Оценка эффективности развивающей работы с детьми.
С родителями
1	Педагогическая гостиная «Первый раз в детский сад»	Участие в родительском собрании адаптационных групп	Сентябрь	Психологическое просвещение родителей по особенностям поведения и психологического состояния детей в период адаптации к детскому саду.
2	«Семья на пороге школьной жизни»	Практикум для родителей групп 6-7 лет	Сентябрь	Подготовка родителей к началу школьного обучения детей.
3	«Как вести себя с ребенком, имеющим патологические привычки»	Консультация через папку в группах	Октябрь	Психологическое просвещение родителей по особенностям поведения и психологического состояния детей
4	«Что должно беспокоить родителей в ребенке»	Консультация через папку в группах	Ноябрь	Психологическое просвещение родителей по особенностям поведения и психологического состояния детей
5	«Эмоциональный мир ребенка»	Практикум для родителей средних групп	Декабрь	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей
6	«Чтобы ребенок рос здоровым и физически крепким»	Практикум для родителей старших групп (совместно с инструктором по физкультуре)	Декабрь	Обогатить педагогические умения родителей по вопросам физического развития детей
7	«Ребенок и его психологическое здоровье»	Консультация через папку в группах	Январь	Психологическое просвещение родителей по вопросам психологического здоровья детей
8	«Как помочь ребенку избавиться от страхов?»	Консультация через папку в группах	Февраль	Психологическое просвещение родителей по особенностям поведения и психологического состояния детей
9	«Детский рисунок. Психологический взгляд»	Консультация через папку в группах.	Март	Психологическое просвещение родителей по особенностям поведения и психологического состояния детей
10	«Роль игры при подготовке детей к школе»	Участие в родительском собрании старших групп.	Апрель	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей
11	«Как я представляю своего ребенка в школе».	Практикум для под. гр.	Апрель.	Подготовка родителей к началу школьного обучения детей

ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

№	НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ	УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ	СРОК	ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1	Психопрофилактическая работа с агрессивными, гиперактивными, тревожными детьми	По запросу родителей и педагогов	В течение года.	1.Определение критериев выявления детей с проблемами в группе; 2.Оказание помощи воспитателям в работе с детьми данной категории. 3.Оказание помощи родителям в решении проблем в воспитании ребенка.
2	Анкетирование родителей	К мониторингу	Апрель.	1. Обработка и анализ полученных результатов. 2. Выявление неблагополучных семей и семей «группы риска».
3	Оказание помощи в период адаптации детям, родителям, педагогам	Групповая, индивидуальная работа с участниками образовательного процесса	Сентябрь	1.Создание условий для полноценного психического развития. 2.Составление рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок детей.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА