Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

ü  определять общественное мнение и его интенсивность;

Иметь навыки

ü  анализа социальной структуры общества и оценки эффективности социальных изменений и процессов;

Владеть

ü  технологиями приобретения, использования и обновления социальных знаний, а также современных методов диагностирования достижений обучающихся работников.

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Семестр
3,4
Общая трудоемкость дисциплины	100
Аудиторные занятия	18
Лекции	14
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	4
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	82
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля	Зачет, экзамен

Составитель: , кандидат исторических наук, старший преподаватель

Философия

Документы, на основании которых разработана программа. Рабочая программа дисциплины «Философия» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030501.65 – Юриспруденция, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. (номер государственной регистрации № 000 пед./сп).

Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено, что по дисциплине ГСЭ. Ф.6 «Философия» изучаются следующие темы и вопросы:

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания.

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира.

Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Актуальность курса обусловлена самим характером философии как особой формы общественного сознания. В современном мире проблемы мировоззренческой ориентации человека, осознания им своего места и роли в обществе, целей и смыслов социальной и личностной деятельности обретают новое содержание и небывалую ранее остроту и значимость. Особую актуальность в современном мире философия как учебная дисциплина приобретает для высшего профессионального образования по таким направлениям подготовки как педагогическое образование и профессиональное обучение.

Краткая характеристика дисциплины. Начиная со своего возникновения, философия всегда играла особую роль в становлении и формировании мировоззренческой культуры человека и в развитии его способностей к рациональному осмыслению мира в целом. Философия обладает многовековым опытом критически-рефлексивного размышления над фундаментальными проблемами бытия и его познания. Во все времена и эпохи, в различных культурах и цивилизациях философия пыталась осмыслить «вечные вопросы» о сущности мира, о том, что есть человек, каковы перспективы развития общества и т. п.

Место и роль дисциплины в системе подготовки студентов. Современный человек, получающий высшее образование, сталкивается в своей профессиональной и социально-культурной деятельности с множеством трудных задач и проблем, для осмысления и разрешения которых необходимо учитывать особенности и закономерности объективного мира, в котором он живет, разбираться в основных идеях, теориях и концепциях современной философии и науки, иметь представление о различных сферах и законах природы и мира в целом. Получить и обосновать такие знания, необходимые для правильной ориентации и эффективной деятельности человека в природе и обществе - задача целого комплекса естественнонаучных, социально-гуманитарных и профессиональных дисциплин. Философия как мировоззренческая и интегративная форма сознания формирует совокупность обобщенных знаний о мире в целом и о месте человека в мире. Философская подготовка в системе высшего образования оказывает существенное влияние на совокупность общекультурных и профессиональных компетенций выпускников вузов, на развитие их когнитивных и креативных способностей, на формирование позитивных ценностных ориентаций, на их умение применять полученные знания в своей деятельности.

·  Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Целью изучения курса философии является формирование у студентов научно-гуманистического мировоззрения, обеспечение передачи философских знаний как «квинтэссенции культуры» и общесмыслового контекста становления личности от поколения к поколению, развитие глубоких и полных представлений об основных закономерностях развития природы, человека и общества.

Основные задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов основы научного и гуманистического мировоззрения, совокупность знаний и представлений о закономерностях и тенденциях развития природы, общества и человека.

2. Выработать у студентов систему знаний и представлений о человеке как существе духовном, как личности и индивидуальности.

3. Научить использовать общефилософские идеи и учения в анализе современности, в осмысление задач своей профессиональной деятельности.

4. Расширить кругозор будущих специалистов, их эрудицию, активизировать творческое мышление.

·  Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник:

Должен знать:

·  основные понятия и категории философии и ее отдельных разделов;

·  роль философии в развитии культуры и в современном обществе;

·  основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

·  формы и методы научного познания и их эволюцию.

Должен уметь:

·  применять философские знания для осмысления практических проблем и задач;

·  владеть различными способами познания и освоения действительности; определять объект, предмет исследования;

·  ориентироваться в основных философских; проблемах, учениях и концепциях;

анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

Должен владеть:

·  технологиями приобретения, использования, и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

·  навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

·  навыками критического восприятия информации, практического анализа логики различного рода рассуждений.

Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного содержания курса философии как «квинтэссенции духовной культуры» человечества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только выделенные в ФГОС по курсу «Философия» основные темы и проблемы, но и более широкая проблематика и дисциплинарный тезаурус философского познания, без которого современные требования к образованию специалиста невыполнимы.

Учебная программа по курсу «Философия» предназначена для студентов педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в зависимости от профилей подготовки.

Программа дисциплины предусматривает различные формы занятий: лекции, семинары, самостоятельные занятия.

В процессе самостоятельной работы студенты изучают рекомендованную и другую литературу, помогающую им в осмыслении изучаемого материала, выполняют задания, предусмотренные программой курса.

Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 100 часов. Вид итогового контроля –зачёт в первом семестре и экзамен – во втором семестре.

Вид учебной работы	Всего в часах
Общая трудоемкость	100
Аудиторные занятия	22
Лекции	18
Практические занятия (семинары)	4
Лабораторные работы	0
Самостоятельная работа	78
Курсовые работы/рефераты	-
Вид итогового контроля: зачет/экзамен	зачет – 1 семестр экзамен – 2 семестр

Составители: , д. ф.н., профессор, , к. ф.н., доцент

Экономика

Рабочая программа дисциплины «Экономика» для специальности  021100.00 «Юриспруденция » (030501 по ОКСО) разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом, утвержденным Министерством образования РФ 27.03.2000 г. № 000 гум/сп и ученым Советом Вуза 30.03.2010 г., протокол №7.

Актуальность изучения данной дисциплины состоит в том, что она имеет ключевое значение в системе общественных наук. Кроме того, ее актуальность подчеркивает факт того, что она является фундаментальной наукой, на базе которой формируются все остальные экономический науки.

Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания дисциплины

ГСЭ. Ф.11

Экономика Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.

Цель и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у студентов знаний и навыков рыночно ориентированной экономики, экономического мышления, необходимого для понимания ими сущности экономических процессов, происходящих в обществе, общих подходов решения социально-экономических проблем в условиях рыночных отношений.

Задачи изучения дисциплины состоят в изучении методологических основ исследования реальных экономических процессов, закономерностей развития экономики, путей наиболее полного использования их производственного, интеллектуального, организационного и предпринимательского потенциалов.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

1) содержание основных понятий курса, составляющих базу изучения дисциплины;

2) экономическую сущность рынка, материальную основу рыночных отношений, организационно-правовые формы предприятий, особенности экономической деятельности в условиях рынка;

3) содержание дисциплин макро - и микро экономики, всходящих в структуру курса экономики, их основные категории, методику расчета основных микро - и макро - показателей.

Студент должен уметь:

1) разбираться в основных вопросах современной экономической теории (экономике);

2) применять на практике полученные теоретические знания в анализе социально-экономических процессов, в решении задач;

3) уметь пользоваться своими знаниями и умениями в учебной и трудовой деятельности.

Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы	Количество часов	Семестр
Общая трудоемкость (общее количество часов)	100	2
Аудиторные занятия, в т. ч.	22	2
Лекции	18	2
Практические занятия (семинары)	4	2
Самостоятельная работа студентов	78	2
Контрольная работа		2
Аттестация (вид итогового контроля)	зачет	2
Аттестация (вид итогового контроля)	экзамен	3

Составители: , к. э.н., доцент, , старший преподаватель

Культурология

Рабочая программа дисциплины «Культурология» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки от 01.01.2001 г. № 000 (пед/сп).

Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено, что по дисциплине «Культурология» ГСЭ. Р1 изучаются следующие темы и вопросы:

Культурология в системе гуманитарного знания. Культура как предмет изучения. Структура культурологии. Прикладная культурология. Методы культурологии. Культурология и ее междисциплинарные связи. Школы, направления, теории в культурологии.

Культурология как объект исследования. Понятие культуры, ее структура и функции. Культура и цивилизация. Морфология культуры. Человек как субъект культуры. Культура как смысловой мир человека. Становление и развитие культуры: культурогенез, динамика культуры. Языки, символы, коды культуры.

Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культура. Восточный и западный тип культур. Глобальные и локальные культуры. Место и роль России в мировой культуре. Человек в природном и культурном пространстве. Общество и культура. Культура социальной сферы. Основные тенденции развития современной культуры. Постмодерн как феномен культуры 20 века. Культура и глобальные проблемы современности

Актуальность курса обусловлена характером культурологии как интегративной социогуманитарной дисциплины, которая сочетает в себе фундаментальную общенаучную и специальную подготовку с духовным, художественно-эстетическим и нравственным, гражданским развитием личности студента является необходимым компонентом профессиональной подготовки специалиста (поиск и принятие адекватных решений, анализ и учет всего комплекса социокультурных факторов, планирование и разработка деятельности в любой области жизни человека).

Краткая характеристика дисциплины. В отличие от других областей знания культурология возникла совсем недавно, но, несмотря на это с древних времен пытался осознать особенность своего существования, которая выделила его из природного мира в специфическую, созданную им самим созданную среду. Культурологическое знание призвано обеспечить понимание того, что собой представляет человек, в каком мире он живет и какими должны быть его отношения с окружающей действительностью.

Место и роль дисциплины в системе подготовки студентов.

Курс основывается на таких науках как философия, психология, этнография, этнология, социология, история культуры, семиотики, лингвистики, информатики с учетом роли и места дисциплины в будущей профессиональной деятельности выпускника. Культурологическое знание отражает общие основы разнообразных фактов культуры и определяет способы поведения в различных ситуациях социальной практики. Вследствие этого культурология имеет мировоззренческий и воспитывающий характер. Особенно следует выделить ее воспитательный потенциал, который позволяет понять мир ценностей и смысл человеческой жизни, раскрыть их многообразие и предложить критерии для выбора собственной позиции.

Элементы данной программы отражают практическую деятельность подготовки специалиста.

Цели, задачи и требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Целью изучения курса культурологии является получение знаний, умений и опыта для успешной деятельности в профессиональной и социальной сфере, осознавая ответственность за её результаты.

Задачами культурологии как учебной дисциплины формирование стремления и способности студента реализовать свой потенциал, овладеть культурологическими знаниями, средствами и способами выполнения действии для решения социальных и профессиональных задач, осознать социальную значимость и личную ответственность за результаты своей деятельности.

Основные задачи дисциплины:

1. Передать студентам предметные, методологические, историко-научные знания теоретического, эмпирического и аксиологического содержания, интегрирующие фундаментальные достижения в области культурологии в соответствии с основными дидактическими единицами государственного образовательного стандарта, создать необходимые учебно-организационные и интеллектуальные условия для усвоения студентами этих знаний.

2. Формировать и развивать познавательную самостоятельность студентов, творческий стиль мышления в освоении и развитии культурологии.

3. Формировать у студентов навыки самостоятельного анализа (семиотический, деятельностный, коммуникативный, аксиологический аспекты интерпретации культуры, выбора соответствующей методологии (системный, синергетический подходы к истолкованию культуры), применять полученное знание для обоснования практических решений, касающихся повседневной жизни, профессиональной области.

4. Развивать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам взаимодействия культуры и человека, воспитывать толерантное отношение к другим культурам, уметь видеть гуманистические аспекты межкультурной коммуникации.

5. Формировать социокультурную компетентность студентов.

Общими требованиями ФГОС к уровню подготовки предусмотрено, что современный выпускник

Должен знать:

основные разделы культурологии как науки её особенностей по отношению к другим наукам о культуре и другим подходам к её изучению; основные понятия и категории культурологии, методы и средства изучения культуры; проблемы исторического развития культуры (теории культурно-исторического развития), основных школ и направлений культурологии;

Должен уметь:

представлять культуру как объективную данность и осуществлять ее сопоставление с другими формами бытия природы, общества и человека. владеть основной тематикой культурологии, выявлять доминирующие в той или иной культуре ценности и смыслы, определять свои действия на освоение культурных ценностей; стремиться к духовному самообразованию и саморазвитию; понимать современные тенденции культурной универсализации жизни (прогнозирование и глобальные проблемы современности);

Должен владеть

технологиями, обеспечивающими достижение полноценного, гармоничного развития эмоциональной, волевой и физической сторон личности навыками реализовать свой потенциал и трансформировать его в успешную деятельность; выработка индивидуальной стратегии в достижении профессионализма. навыками рефлексии и саморефлексии; навыками критического восприятия информации и умение противостоять манипулированию сознанием. разбираться в вопросах управления процессом становления культуры, (прикладной характер культурологии и его значение для будущей профессии в современном обществе);

Выполнение этих требований невозможно без усвоения студентами основного содержания курса культурологии как науки о наиболее общих законах развития человеческого общества. Поэтому в содержание учебной программы включены не только выделенные в ФГОС по курсу «Культурология» основные темы и проблемы, но и более широкая проблематика и дисциплинарный тезаурус культурологического знания, без которого современные требования к образованию специалиста невыполнимы.

Учебная программа по курсу «Культурология» предназначена для студентов педагогических вузов и обладает определённой гибкостью и вариабельностью в зависимости от профилей подготовки.

Курс состоит из лекционных, практических (семинаров), индивидуальных занятий, самостоятельной работы студентов и завершается зачетом в 3 семестре.

Лекционные занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных разделов курса, которые освещаются, в основном, на проблемном уровне. Для того, чтобы научить студентов применять свои знания, мы используем на занятиях технологии мультимедиа (текст, графика аудио и видео материалы), которые раскрывают ту или иную часть темы.

Практические занятия являются аудиторными, проводятся либо в виде семинаров, либо по заранее известным темам. Они предназначены для закрепления и более глубокого изучения определенных аспектов лекционного материала на практике.

Индивидуальные занятия предполагают работу каждого студента по индивидуальному (групповому) заданию и личный устный или письменный отчет по нему перед педагогом, разработка собственных проектов в среде Microsoft Power Point, раскрывающие ту или иную часть учебной программы.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с определенными разделами курса по рекомендованным педагогом материалам и подготовки к выполнению индивидуальных заданий по курсу.

Общая трудоемкость дисциплины и по видам учебной работы