Программа «Здоровье» (стр. 3 )

Соответствие с постановкой целей и задач программы. Методами эффективности программы являются:

·  Индивидуально и групповое интервью

·  Наблюдение (за проведением конкретных занятий, интересов их участников, динамики их отношений).

·  Установление диалоговых отношений между учащимися, учителями, родителями; формирование готовности к поиску вариантов решения проблем, гибкому вариативному проведению в сложных жизненных ситуациях.

ЕЖЕГОДНАЯ ПОДПРОГРАММА

сопровождения деятельности педагогов в условиях работы программы «Здоровье»

Педагоги

Проблемы: психоэмоциональная перегрузка, профессиональная усталость. Работа педагога-психолога с педагогами предполагает следующее положение:

- практическое и консультативно-деятельное обеспечение предполагает активное взаимодействие психолога педагога в процессе совместного анализа, понимания и конструирования педагогом профессиональной деятельности.

Цель деятельности педагога-психолога:

1.  Способствовать повышению и качественному изменению психологической культуры педагогов.

2.  Способствовать сохранению или улучшению здоровья всех участников образовательного процесса.

Вид работы	Задачи	Предлагаемы формы и средства	Предполагаемы сроки проведения
Индивидуальная работа психолога с учителем	Помощь учителю в решении возникших проблем	Индивидуальная консультация	Учебный год
Формирование программы профессионального и личностного развития педагога	Диагностика проблем, возникающих у педагога в профессиональной деятельности; выявление профессиональных ожиданий и потенциала деятельности педагога; постановка целей профессионального и личностного развития и возможностей их реализации.	Диагностика, консультация
Психологический анализ педагогической деятельности	Помощь педагогу в совершенствовании педагогической деятельности
Активное социально-психологическое обучение педагогов	Развитие психологической компетентности педагога; осознание причин эмоционального и профессионального сгорания учителя, его влияние на качество образовательного процесса, освоение способов снятия эмоционального напряжения и возможности его предотвращения	Семинары-тренинги

Способ оценки эффективности:

Соответствие между поставленными целями и задачами программы с действительностью положения в педагогическом коллективе.

ЕЖЕГОДНАЯ ПОДПРОГРАММА

сопровождения родителей в условиях работы программы «Здоровье»

Родители

Проблема

Цель деятельности педагога-психолога: содействовать осмыслению важности создания здоровьесберегающих условий в семье для предотвращения эмоциональных срывов у детей.

Задачи, решаемые в ходе реализации программы.

Подвести родителей к осознанию своей ответственности за психологическую составляющую своего здоровья и здоровья детей

Вид работы	Задачи	Предлагаемы формы и средства	Предполагаемы сроки проведения
Индивидуальная работа психолога с родителями	Помощь родителям в решении возникших проблем	Индивидуальная консультация, беседа	Учебный год
Психолого-педагогический всеобуч родителей	Дать теоретические основы психологического здоровья; научить управлять своими эмоциями, контролировать свои психологические состояния	Собрание, круглый стол

Способ оценки эффективности

Повышения уровня психологической грамотности родителей.

Информационная справка по программе «Здоровье»

за учебный год.

Основная школа функционирует в одноэтажном здании постройки 1970 года. За последние три года ремонтированы: кап. ремонт спортивного зала, частичный ремонт пола, теплотрассы. Ежегодно делается косметический ремонт. Завершено комплектование средствами пожаротушения. Школа нуждается в ремонте фасада основного здания и замены шифера.

В школе работают, 1 учитель физкультуры, психолог, учитель ОБЖ. Курирует вопросы, связанные со здоровьем школьников, заместитель директора по УВР.

По состоянию здоровья в учебном году - обучалось-68 человек, 33 учащихся посещали основную группу, 33 – подготовительную, 0 – специальную, 2- были освобождены от занятий по физической культуры. В уч. году – обучалось 68 человек, 26- посещали основную группу, 41-подготовительную, 1-освобожденный..

Основными заболеваниями являются

№	Заболевания	уч. год	Уч. год
1	Понижение зрения	20	28%	2 0	28 %	20	35%	11	19%
2	Нарушение осанки и сколиоз	39	57%	31	45%	25	44%	19	33%
3	Заболевания сердечно-сосудистой системы	6	9.8%	6	9.8%	6	10%	3	5%
4	Ожирение	4	5.5%	3	4.2%	1	2%	3	5%
5	Заболевания желудочно-кишечного тракта	2	3.3%	2	3.3%	2	4%	2	3,4%
6	Заболевания органов дыхания	10	14%	8	12%	5	5%	10	17%

Анализ работы

по программе «Здоровье» за год.

1.По сравнению с учебным годом практически не изменилось число заболеваний: связанных с понижение зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, и заболевания сердечно-сосудистой системы.

2.Уменьшилось число заболеваний: нарушения осанки и сколиоза, ожирения и заболеваний органов дыхания.

Большую часть недели учащиеся проводят в стенах школы. Время обучения в школе совпадает с периодом роста и развития ребенка, когда организм наиболее чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. На сегодняшний день в школе еще одной серьезной проблемой неблагоприятных влияний на организм школьника является патология опорно-двигательного аппарата выраженная в основном, в нарушениях осанки. Это связано с несоблюдением параметров школьной мебели и длительным удержанием вынужденной позы в течение учебного дня.

На протяжении последних лет, изменений связанных со зрением практически не произошло. Это связано с тем, что дети уже приходя в школу, имеют патологию в области зрения, в основном связанную с наследственностью.

Снизился уровень заболеваний связанных с нарушением осанки - прежде всего это, комплексный подход ( на уроках физкультуры, физ. минутки, смена деятельности во время уроков, контроль за осанкой, просвещение родителей.).

На уроках физической культуры, соблюдается физкультурно - оздоровительная работа, индивидуально-дифференцированный подход. На каждого ребенка заводится паспорт физического развития и физической подготовленности. Спортивно-оздоровительная работа планируется на весь учебный год и во внеурочное время включая мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития учащихся. В начале и в конце учебного года проводится мониторинг физической подготовленности учащихся. (Приложение 1) Традиционно в нашем образовательном учреждении проводятся дни здоровья.

При организации различных мероприятий оказывают помощь родительский комитет, Совет школы. Родители учащихся, кроме того, что сами часто становятся участниками праздника, могут организовать подвоз на личном транспорте. Кроме оздоровительного эффекта, такие мероприятия способствуют созданию благоприятного психологического климата в классах, дают возможность ребятам раскрыть свои способности в нестандартной обстановке, за пределами школьных стен и проявить свои лучшие качества.

В течение всего учебного года осуществляется психологическое сопровождение адаптации учащихся на разных этапах обучения в школе. Результаты прилагаются. (Приложение 2). Психолог знакомит педагогов с классом, осуществляет подачу материала необходимого для планирования работы с учащимися. Регулярно оказывала помощь педагогам в осознании трудностей, возникающих у учащихся в период адаптации.

Были созданы условия для успешного развития детей в школе (формирование классного коллектива; вырабатывали единую систему обоснованных, последовательных требований; и установления норм и взаимоотношений детей со сверстниками, педагогами и другими сотрудниками школы)

Методическое консультирование педагогов осуществляется через психолого - педагогический консилиум.

Параллельно велась просветительская работа с родителями и учащимися. В ходе которой, родители и учащиеся учились управлять своими эмоциями, контролировать свое психологическое состояние.

Исходя из вышеприведенных фактов, считаю необходимым сформулировать цель на следующий учебный год.

Цель: Сохранение физического и психологического здоровья школьников и учителей в условиях модернизации образования (психологическое здоровье предполагает здоровье психическое, основу которого составляет полноценное психическое развитие человека на всех этапах жизни).

Задачи:

1.Оценить санитарно-эпидемиологическое благополучие окружающей ребенка среды и условий жизнедеятельности - широкого комплекса эколого-гигиенических, внутрижилищных, внутрисемейных и школьных факторов.

2. Снизить заболеваемость всех участников образовательного процесса.

3. Выявить, изучить анализ фактов социально-психологического характера, оказывающих негативное влияние на здоровье детей и подростков.

4. Спланировать и организовать просветительскую и образовательную деятельность направленную на формирование мотивации развития и сохранения здоровья учащихся.

5. Ежегодно отслеживать состояния психологического здоровья, проводя исследования степени удовлетворения возрастных потребностей школьников. (Основная задача исследований анализ отдельных факторов социализации личности, способствующих удовлетворению этих потребностей).

6. Формировать общественное мнение, направленное на ответственное отношение к своему здоровью к своей жизни.

Ожидаемые результаты:

-сохранение или улучшение здоровья всех участников педагогического процесса;

-повышение и качественное изменение психологической культуры всех участников образовательного процесса.

-формирование школьной среды, ориентированной на активную жизненную позицию.

-стабилизация или снижение психологических расстройств, адаптация, связанные с неудовлетворением возрастных потребностей на каждом возрастном этапе.

Механизмы реализации программы:

1. Применение современных методов (диагностики, консультирования, групповых занятий).

2. Подготовка информационно-методических материалов для педагогов и родителей.

3. Выступления на семинарах, родительских собраний.

4. Регулярное информирование администрации школы, педагогов, родителей и учащихся о проблемах психологического здоровья.

Направления деятельности:

- анализ и изучение состояния здоровья детей;

-в среднем звене - изучение изменений, связанной с возможным нарушением адаптации, нарушение, потери положительного статуса в классе, эмоционально - личностных нарушений, связанных с потерей чувства идентичности «застреванием» на предыдущих этапах интеллектуального и эмоционального развития;

- в старшем звене - изучение всего аспекта эмоционально-личностных отношений депривации потребности в признании, принятии, интимно-личностном общении, потери интереса и учебной деятельности, фиксации на психосексуальных проблемах, страха перед окончанием школы и необходимостью самостоятельного выбора.

Информационная справка по программе «Здоровье»

за учебный год.

Основная школа функционирует в одноэтажном здании постройки 1970 года. За последний год ремонтированы: косметический ремонт здания, обновлена школьная мебель (5 кабинетов-33% от общего числа), во все кабинеты без исключения приобретены новые доски;

Пополнили базу спортинвентаря;

Улучшена материальная база пищеблока (заменены электроплиты, приобретен водонагреватель, специализированный шкаф для сушки посуды, специальные моечные ванны).

В школе работают, 1 учитель физкультуры, психолог, учитель ОБЖ, социальный педагог. Курирует вопросы, связанные со здоровьем школьников, заместитель директора по УВР.

По состоянию здоровья в учебном году - обучалось-60 человек, 30 учащихся посещали основную группу, 29 – подготовительную, 0– специальную, 2 - были освобождены от занятий по физической культуры.

Основными заболеваниями являются

№	Заболевания	Уч. год
1	Понижение зрения	2 0	28 %	11	19%	11	19%
2	Нарушение осанки и сколиоз	31	45%	19	33%	19	33%
3	Заболевания сердечно-сосудистой системы	6	9.8%	3	5%	3	5%
4	Ожирение	3	4.2%	3	5%	3	5%
5	Заболевания желудочно-кишечного тракта	2	3.3%	2	3,4%	2	3,4%
6	Заболевания органов дыхания	8	12%	10	17%	10	17%