7 Лекционно-образовательное направление, включает:

·  Родительские собрания;

·  Лектории;

·  Индивидуальная работа с родителями.

Цель: Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека. Создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Для реализации поставленной цели в школе проводились мероприятия по отдельному плану. За учебный год было проведено 2 общешкольных родительских собрания.

В течение года работал университет педагогических знаний для родителей (по отдельному плану).

В течение года велась систематическая работа с семьями детей с девиантным поведением. Классные руководители, социальный педагог неоднократно посещали такие семьи, беседовали с родителями, старались найти пути преодоления проблем. Родители детей «группы риска» приглашались в школу для психологической помощи. Регулярно проводилась работа с неблагополучными семьями. Их систематически контролировали. Родители и дети приглашались на Совет профилактики, с ними проводились беседы инспектора по делам несовершеннолетних об ответственности родителей за воспитание детей. Контролировались семьи, где дети являются опекунами.

В учебном году классным руководителям рекомендовано продолжить работу по вовлечению большего количества родителей в классные и общешкольные дела.

В школе проводилась трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе (генеральные уборки), уборка классных комнат, закрепленной территории школы, пришкольного участка. Дежурство классов по школе в целом удовлетворительное.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Проследив всю воспитательную работу классных руководителей и активность классов за учебный год, были выявлены самые активные классы, и классы которые меньше всех приняли участие в школьных мероприятиях:

Активность участия классов

в общешкольных конкурсах, мероприятиях

(участие - 3 балла, 1 балл – каждая победа)

классы

1а

12

1б

10

2

13

10

3а

12

15

11

3б

10

15

11

4а

8

11

10

4б

11

16

10

5а

7

9

10

5б

11

11

12

6а

11

14

8

6б

9

9

7

7а

10

13

9

7б

11

10

8

8а

11

16

11

8б

11

18

14

9а

9

8

11

9б

8

12

10

10

11

14

10

Активность участия классов

в общешкольных конкурсах, мероприятиях.

Активность участия классов

в городских конкурсах и мероприятиях

( учебный год)

классы

Кл. рук.

1а

3

1б

0

2

6

2

3а

7

2

3б

6

2

4а

3

3

4б

8

1

5а

1

0

5б

6

13

6а

2

0

6б

4

2

7а

3

0

7б

4

5

8а

4

1

8б

8

10

9а

2

0

9б

3

1

10

7

1

Вывод: активность участия классов в городских конкурсах, соревнованиях резко снизилась. На протяжении 2-х лет самыми активными считаются следующие классы: 5 «Б», 8 «Б». Стабильную активность проявляют учащиеся 7 «Б» класса. В учебном году не принимали участие в городских конкурсах следующие классы: 1 «Б», 5 «А», 6 «А», 7 «А», 9 «А» классы, участие этих классов в прошедшем году тоже было низкое.

На основании вышеизложенного считаю актуальными на учебный год продолжить работу над достижением ранее поставленных целей. Считаю актуальными следующие задачи:

1. Продолжить работу школьного самоуправления, создать условия для проявления неформального лидерства учащихся в классах и в школе;

2. Обеспечение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс;

3. Создание условий для активного участия семьи в воспитательной работе школы;

4. Вовлечение учащихся школы в активную жизнь в социуме, в общественных организациях, кружковой деятельности, развитие творческих способностей учащихся, активное участие в городских и областных мероприятиях и конкурсах;

5. Проведение всех внеклассных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне;

6.  Сохранение старых и создание новых традиций и обычаев внеклассной работы в школе;

7.  Формирование коллектива единомышленников из числа родителей, учащихся, коллег для реализации воспитательной системы школы;

8.  Повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса;

9.  Использование элементов прогнозирования и экспертной оценки результативности воспитательной системы школы.

10.  Работать над развитием кадетского движения в школе.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6