Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

2 часть программы (вариативная)

1.  Дополнительные направления ДОУ

Одной из актуальных  задач деятельности дошкольного образовательного учреждения является создание условий, где каждый ребенок сможет развить свои личностные качества, свою активность. Основным приоритетным направлением в деятельности образовательного учреждения является «Безопасность».

Содержание образовательной работы в области «Безопасность»

Основные задачи	Возрастные группы	Содержание образовательной работы
Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. «Бережем свое здоровье»
Ср. гр.	Формирование представлений о человеке, о функциях и возможностях частей тела человека, о способах ухода за ними (уши, глаза зубы, руки, ноги) Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания. Знакомство с понятиями: «режим дня», «правильное питание», «закаливание» расширение представлений детей о профессиях врача(педиатр ,стоматолог, окулист) Сообщение детям элементарных сведений о лекарствах, болезнях, о профилактике заболеваний, о пользе витаминов.
	Ст. гр.	Формирование у детей элементарных представлений о ЗОЖ, полезных и вредных для здоровья человека привычках. Приобщение детей к занятиям спортом и закаливанию Развитие стремления заботиться о своем здоровье. Продолжение знакомства со строением человека. Рассказы детям о работе сердца, органов дыхания и пищеварения, о необходимости прислушиваться к своему организму, соблюдать элементарные правила заботы о нём. Формирование элементарных представлений о болезнях и лекарствах, о связи между болезнью и её причиной. расширение представлений о профессии врача.
Подг. гр.	Формирование первичных представлений о ЗОЖ. Развитие желания сохранять и укреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом.) Рассказы ( в доступной форме) о бактериях, вызывающих заболевания, о профилактике заболеваний, лекарствах и пользе витаминов. Уточнение и расширение представлений о связи между болезнью и её причиной, о правилах безопасного общения с больным расширение представлений о профессиях людей, помогающих нам быть здоровыми.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. «Безопасный отдых на природе»	1 мл. гр.	Развитие интереса к животному и растительному миру. Знакомство с правилами безопасного взаимодействия с животными. Воспитание бережного отношения к растениям и и животным, желания и умения заботиться о них
2 мл. гр.	Знакомство детей с представителями животного и растительного мира и явлениями неживой природы (дождь, снег, ветер, солнце) Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения.
Ср. гр.	Продолжение знакомства с многообразием животного и растительного мира, с явлениями неживой природы. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах поведения в природе. Знакомство с опасными насекомыми и ядовитыми растениями. Формирование понятий «Съедобное», «Несъедобное»,»Лекарственные растения».
Ст. гр.	Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятий о том, что в природе всё взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. Знакомство с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе. Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах, укусах насекомых.
Подг. гр.	Формирование основ экологической культуры. Продолжение знакомства с Красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесёнными в неё. Уточнение и расширение представлений о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния, радуга, ураган, знакомство с правилами поведения человека в таких условиях.
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства «Безопасность на дорогах»	1 мл. гр.	Формирование первичных представлений о машинах, улице, дороге. Знакомство с некоторыми видами транспорта. Знакомство с работой водителя.
2 мл. гр.	Расширение ориентировки в окружающем пространстве. Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор». рассказы детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь»,пожарная машина. Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах.
Ср. гр.	развитие наблюдательности, умения ориентироваться в помещении и на участке детского сада, в ближайшей местности. Продолжение знакомства с понятиями «Улица», «дорога», «перекресток»,»остановка»и элементарными правилами дорожного движения. Уточнение знаний о назначении светофора и работе полицейского. Знакомство с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус) Знакомство со знаками дорожного движения «Пешеходный переход» «Остановка общественного транспорта» Формирование навыков культурного поведения в общественном транспорте.
Ст. гр.	Уточнение знаний детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), движении транспорта, о работе светофора. Знакомство с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети Знакомство с правилами дорожного движения : «Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход, «Пункт первой медицинской помощи, «Пункт питания», «Место стоянки, «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Подг. гр.	Уточнение знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомство с понятиями «площадь»,» «бульвар», «проспект» развитие свободной ориентировки в пределах ближайшей к детскому саду местности. Формирование умения находить дорогу из дом а в детский сад на схеме местности. Продолжение знакомства с дорожными знаками –предупреждающими, запрещающими и информационно-указательными. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений детей о работе ГИБДД.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям «Безопасность собственной жизнедеятельности»
Ср. гр.	Знакомство с правилами безопасного поведения вовремя игр. рассказы о ситуациях, опасных для жизни и здоровья. Освоение правила езды на велосипеде. Знакомство с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, электрочайник, утюг и др.) Закрепление умения пользоваться столовыми приборами (вилка, нож),ножницами. Знакомство с правилами поведения с незнакомыми людьми. Рассказы детям о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.
Ст. гр.	Закрепление основ безопасности жизнедеятельности человека. Продолжение знакомства с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года(купание в водоемах, катание на велосипеде, коньках, лыжах и др.) Расширение знаний о правилах езды на велосипеде. Уточнение знаний о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомство с работой службы спасения –МЧС, Закрепление навыков безопасного пользования бытовыми приборами. Формирование умения обращаться за помощью ко взрослым. Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01»,»02»,»03» закрепление умения называть свой домашний адрес.
	Подг. гр.	Формирование представлений о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы) Закрепление правил безопасного обращения с бытовыми предметами. Формирование у детей понимания необходимости соблюдать меры предосторожности и умения оценивать свои возможности по преодолению опасности. Уточнение знаний о работе пожарных, правилах поведения при пожаре. Формирование у детей навыков поведения в ситуациях : «Один дома», «Потерялся» «Заблудился»

Формы работы с детьми в области «Безопасность»

Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Режимные моменты	Совместная деятельность с семьей
Беседы с детьми о правилах безопасного поведения на улице города, в природе, дома, при общении с незнакомыми людьми. Чтение и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий. Рассказы о выходе из трудных житейских ситуаций. Наблюдение, экскурсии. Дидактические игры и упражнения. Проблемные ситуации. Инсценирование проблемных жизненных ситуаций. Рассматривание и обсуждение иллюстраций, фотографий и др. Викторины. Проектная деятельность. Встречи с интересными людьми.	Рассматривание иллюстраций, фотографий и др. Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) Продуктивная деятельность.	Ситуативные разговоры с детьми о правилах безопасного поведения на улице города в природе. дома при общении с незнакомыми людьми. Дидактические игры, упражнения Проблемные ситуации. Рассматривание и обсуждение иллюстраций, фотографий и др. Викторины. Проектная деятельность.	Совместные досуги. Психолого-педагогическое просвещение через уголки для родителей.

2. Условия реализации образовательной программы

Развитие ребенка в МДОУ обеспечивается за счет насыщенности развивающей предметной среды. Развивающая предметная среда в МДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей ребенка. Здание имеет несколько специализированных помещений для развития ребенка дошкольного возраста и различные зоны развития в помещениях групп. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

3. Работа детского сада по здоровьесбережению

С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.
Здоровье человека всецело зависит от образа его жизни, поведения.

Вот почему так важно научить ребенка с детства бережно относиться к самому себе, заботиться с самых ранних лет о своем здоровье. Отсюда исходит необходимость создания условий для приобщения детей дошкольного возраста к здоровому образу жизни.

Работа в нашем дошкольном учреждении ведется по следующим направлениям:

1. Привитие стойких культурно-гигиенических навыков.

2. Формирование элементарных представлений о своем теле.

3. Формирование элементарных представлений об окружающей среде.

4. Выработка у ребенка осознанного отношения к своему ребенку.

5. Формирование потребности у ребенка в физических упражнений.

6. Формирование у детей знаний и умений действовать в опасных жизненных ситуациях.

7. Взаимодействие родителей и МДОУ к приобщению детей к здоровому образу жизни.

Стратегия организации работы по здоровьесбережению детей.

Концептуальной основой деятельности МДОУ № 19 «Светлячок» на основании положений программы «Обучение и воспитание детей дошкольного возраста» под редакцией является обеспечение непрерывного, адекватного развития способностей детей на фоне физического, психологического и социального комфорта. Создание предпосылок для успешной подготовки детей к школе. Таким образом, актуальным для нас является подбор инновационных образовательных программ в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями.

Целеполагающим стратегии организации работы в контексте качественной реализации здоровьесберегающих технологий для нас является:

Ø  Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:

- исследование состояния здоровья детей;

- диагностика физической подготовленности детей;

- контроль над состоянием физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ;

- исследование среди родителей.

Ø  Изучение современных нормативных документов, регламентирующих деятельность МДОУ по физическому воспитанию;

Ø  Изучение и внедрение современных инноваций в области физического развития детей;

Ø  Выработка алгоритма деятельности;

Ø  Проектирования модели целостной системы здоровьесбережения в дошкольном учреждении.

§  Проведение мониторинга состояния работы по здоровьесбережению детей:

·  Результаты исследования исходного состояния здоровья и уровня развития детей показали устойчивую тенденцию ухудшения исходного качества здоровья вновь поступивших детей, значительное сокращение детей с первой группой здоровья, расширения спектра основной и сопутствующей патологии это определило необходимость организации индивидуального оздоровительного маршрута ребёнка.

·  Работа по физическому воспитанию в МДОУ строится на основе диагностики, которую проводит инструктор по физической культуре. Результаты диагностики обсуждаются на педагогических совещаниях и отражаются в «Картах здоровья».

·  Во всех возрастных группах было проведено анкетирование среди родителей, где было выявлено отношение родителей к проблеме сохранения и укрепления здоровья в семье. На основе полученных данных нами было выработана модель стратегии взаимодействия педагогов с родителями.

§  В МДОУ созданы условия для повышения двигательной активности детей, а так же для их расслабления и отдыха. Двигательная развивающая среда учитывает индивидуальные и возрастные особенности детей дошкольного возраста:

·  Физкультурный зал;

·  Музыкальный зал;

·  Спортивные уголки в группах;

·  Комната релаксации;

·  Уголки уединения в группах;

·  Мини стадионы на площадках;

·  Медицинский кабинет.

Оздоровительная среда МДОУ является организованной и насыщенной разнообразным оборудованием и материалом.

§  Для выработки концептуальной модели деятельности по здоровьесбережению коллективом МДОУ были изучены документы:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  СаНПиН;

·  Конвенция о правах ребёнка;

·  Указ Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ».

Учтены локальные акты, регулирующие деятельность в МДОУ по вопросам физического воспитания, такие как:

Основная образовательная программа дошкольного образования; законодательные документы; программа «Ладонь к ладони – болезни прогоним» МДОУ; инструктажи; правила внутреннего трудового распорядка; должностные инструкции специалистов; договор со специалистами; договоры с социальными партнерами.

Вся физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ проводится в тесном единстве с семьёй.

Основной целью ДОУ при взаимодействии с семьями является вовлечение родителей в образовательный процесс, в физическое и эмоциональное воспитание детей. Включая родителей в единый, совместный процесс физического воспитания ребёнка.

Задачи взаимодействия с родителями:

1.  Обеспечить условия комфортной адаптации ребёнка к детскому саду.

2.  Создать условия для физического и психологического комфорта в МДОУ.

3.  Повышение педагогической культуры родителей.

4.  Поддерживать потребность у детей в спонтанной двигательной активности.

5.  Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

Формы и методы работы с родителями:

Ø  Педагогические беседы с родителями;

Ø  Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, мастер классов;

Ø  Совместные физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, туристические походы, КВН и т. д.;

Ø  «Круглые столы» привлечением специалистов;

Ø  Дни открытых дверей;

Ø  Анкетирование;

Ø  Разработка методических рекомендаций по оздоровлению детей, папок передвижек, картотек.

Комплекс мер по укреплению здоровья детей дошкольного возраста

Закаливающие мероприятия	Осень	Зима	Весна	Лето
Утренний приём детей на воздухе	средняя ст.-подготовит.	ст.- подготовит.	средняя ст.- подготовит.	Все группы
Утренняя гимнастика на воздухе	средняя ст.-подготовит.	-	средняя ст.-подготовит.	вторая младшая средняя, ст.-подг.
Облегчённая форма одежды	все группы	ст.- подготовит.	все группы	все группы
Умывание холодной водой в течение дня	все группы	ст.- подготовит.	все группы	все группы
Физкульурные занятия на свежем воздухе Солнечные ванны	средняя ст.- подготовит.	ст.- подготовит.	младшая средняя ст.-подгот.	все группы
Физкультурные занятия в зале	все группы	все группы	все группы	-
Сон при открытыхфорточках	все группы	-	все группы	все группы
Занятия физкультурой в носках	младшая средняя ст.-подгот. гр.	ст.- подготовит.	все группы	-
Оздоровительная, дыхательная гимнастика, гимнастика после сна	все группы	все группы	все группы	все группы
Полоскание рта водой	все группы	все группы	все группы	все группы
Воздушные ванны в сочетании с гимнастикой	все группы	все группы	все группы	все группы
Босохождение	все группы	все группы	все группы	все группы
Профилактика плоскостопия	все группы	все группы	все группы	все группы
Витаминотерапия	все группы	все группы	все группы	все группы
Иммунопрофилактика( прививки)	все группы	все группы	все группы	все группы
Антропометрия	все группы	-	все группы	-
Физкультминутки	все группы	все группы	все группы	все группы
Аэрофитоцид терапия ( добавление в пищу чеснокаи лука)	все группы	все группы	все группы	все группы

ГРАФИК ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МДОУ №19 НА НЕДЕЛЮ