Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Здоровье»

Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• воспитание культурно гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение

следующих специфических задач:

• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Содержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

• развитие игровой деятельности детей;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Образовательная область «Труд»

Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;

• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека».

Образовательная область «Безопасность»

Содержание образовательной области „Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего

мира) через решение следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;

• развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

• формирование элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Образовательная область «Коммуникация»

Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной области „Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

• развитие музыкально художественной деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству.

Комплексно – тематическое планирование в подготовительной группе

Тема	Развернутое содержание работы	Варианты итоговых мероприятий
День знаний	Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности	Праздник «День знаний»
Мониторинг	Заполнение персональных карт ребенка	Разработка индивидуального маршрута развития ребенка
Осень	Расширение знаний детей об осени, продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах. Расширение представлений о неживой природе. развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.	Праздник «Осень». Выставка детского творчества
Мой город, моя страна, моя планета	Расширение представлений детей о родном крае, продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитание любви к «малой родине». гордости за достижения своей страны. Рассказы детям о том, что Земля – наш общий дом, на земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами. знать и уважать культуру, обычаи и традиции.	Выставка детского творчества
День народного единства	Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; развитие интереса к истории своей страны; воспитание гордости за свою страну. любви к ней. Знакомство с историей России, гербом и флагом. мелодией гимна. Рассказы о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия)-огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. рассказать детям о и других героях космоса. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.	Праздник День народного единства. Выставка детского творчества
Новый год	Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывание основ предпраздничной деятельности. закладывание основ предпраздничной культуры. развитие эмоционально-положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. поощрение стремления поздравить близких с праздником. преподнести подарки. сделанные своими руками. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.	Праздник Новый год. Выставка детского творчества
Зима	Продолжение знакомства детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Расширение и обогащение знаний детей об особенностях зимней природы, особенностями деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Продолжение знакомства с природой Антарктики и Арктики. Формирование представлений об особенностях зимы в разных полушариях Земли.	Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. выставка детского творчества
День защитника Отечества	Расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к родине, знакомство с разными видами войск, боевой техникой. расширение гендерных представлений, формирование в мальчиках стремления быть сильными. смелыми, стать зашитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим зашитникам Родины	Праздник 23 февраля – день защитника Отечества
Международный женский день	Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребности радовать близких добрыми делами.	Праздник 8 марта. Выставка детского творчества
Народная культура и традиции	Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством, рассказы детям о русской избе и других построениях, их внутреннем убранстве. предметах быта, одежды.	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества
Весна	Формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.	Праздник «Весна-красна». День Земли – 22 апреля. Выставка детского творчества.
День Победы	Воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героев Великой Отечественной войны. Рассказы детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказы о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны	Праздник день Победы. Выставка детского творчества
Мониторинг	Заполнение персональных карт детей	Разработка индивидуального маршрута развития ребенка
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!	Организация всех видов детской деятельности вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально-положительного отношения к предстоящему поступлению в 1-й класс	Праздник «Лето». День защиты окружающей среды – 5 июня. Выставка детского творчества

Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной группе

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Здоровье»

Содержание образовательной области „Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• воспитание культурно гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Образовательная область «Физическая культура»

Содержание образовательной области „Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение

следующих специфических задач:

• развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Содержание образовательной области „Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

• развитие игровой деятельности детей;

• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Образовательная область «Труд»

Содержание образовательной области „Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:

• развитие трудовой деятельности;

• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека»*.

Образовательная область «Безопасность»

Содержание образовательной области „Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего

мира) через решение следующих задач:

• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Содержание образовательной области „Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

• сенсорное развитие;

• развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

• формирование элементарных математических представлений;

• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Образовательная область «Коммуникация»

«Содержание образовательной области „Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

• развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

• практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:

• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

• развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественное творчество»

Содержание образовательной области „Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

• развитие детского творчества;

• приобщение к изобразительному искусству.

Образовательная область «Музыка»

Содержание образовательной области „Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

• развитие музыкально художественной деятельности;

• приобщение к музыкальному искусству.

Содержание работы по образовательным областям в каждой возрастной группе см. Примерную основную образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. ,

·  В качестве «видов тем» могут выступать: «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в природе», «праздники», «традиции» и др.

·  Примерный цикл тем, разрабатываемый для каждой возрастной группы на учебный год, может корректироваться в связи с актуальными событиями, значимыми для группы/детского сада/ поселка; интересами детей и др.

·  Такой подход обеспечивает целостное представление детей об окружающем мире, возможность освоения информации через разные каналы восприятия: зрительный, слуховой, кинестетический.

·  Освоение детьми определенного содержания завершается организацией кульминационного момента, итогового события: досуга, праздника, выставки, спектакля, встречи с интересными людьми, презентации детских проектов и др.

·  Это повышает мотивированность детской деятельности; способствует развитию самостоятельности, инициативности, активности дошкольников; обеспечивает снижение психологических нагрузок на детей при усилении развивающего эффекта образовательного процесса.

·  Планирование содержания представляет собой взаимосвязанную цепочку введения детей в рассматриваемую тему (явление), ее освоение в процессе:

Ø  непосредственно образовательной деятельности педагога с детьми и образовательной деятельности в режимных моментах;

Ø  апробирования полученной информации, жизненного опыта в самостоятельной детской деятельности в условиях развивающей предметной среды группы, стимулирующей процессы саморазвития ребенка, его творческие проявления.

Комплексно-тематическое планирование осуществляется на основе изучения содержания реализуемой примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , М.А. Васильевой актуальных интересов детей, календаря праздников и праздничных дат на текущий год, методических рекомендаций.

Самостоятельная деятельность предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами (в том числе совместно с детьми) предметно-развивающей образовательной среды и:

Ø  обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;

Ø  позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

Ø  содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;

Ø  позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.

Подбор оборудования осуществляется в соответствии с традиционными видами детской деятельности, которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на этапе дошкольного детства: игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, двигательной.

3.СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Содержание Образовательной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому и обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Психолого-педагогическая работа по освоению детьми образовательных областей обеспечивается использованием следующих программ, технологий и методических пособий.

3.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

- развитие физических качеств ( скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в физическом совершенствовании.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , М.А. Васильевой С. Я Лайзане Физическая культура для малышей. М., Просвещение.1987. И Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа.- М.: Мозаика-Синтез,2009. Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика-Синтез, 2009. И Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. –М.: Мозаика-Синтез.2010. Степаненкова физического воспитания.- М., 2005. Степаненкова проведения подвижных игр. – М.: Мозаика – Синтез. 2008. Степаненкова воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Технологии и методические пособия

Физкультурные занятия с детьми раннего возраста. М.,2005. Литвинова игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни-. М.,Просвещение,2005. Л, Расти здоровым, малыш! - М., Просвещение, 2006. Глазырина культура – дошкольникам. – М., Владос,2005. Физическая культура в младшей группе детского сада. - М.; Владос,2005. Глазырина культура в средней группе детского сада.- М., Владос,2005. Глазырина культура в старшей группе детского сада.- М., Владос,2005 Глазырина культура в подготовительной группе детского сада.- М.,Владос.2005. С Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении.- М., Скрепторий,2004. Щербак физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. М., Владос,1999. , Ермак праздники в детском саду.-М., Просвещение.2003. Физкультурные праздники в детском садуМ.,Айрис-пресс2006. Козырева физкультура для дошкольников.- М.,Просвещение,2003. Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ- Воронеж, Учитель,2005. В, ГлушковаГ. В., Поташова , два, три, плыви.- М., Обруч,2010. Ю Обучение плаванию малышей. М., Физкультура и спорт,2008. С физкультурой дружить – здоровым быть! – М.. ТЦ Сфера, 2009.

Интеграция образовательных областей

«Здоровье» «Социализация» «Труд» «Безопасность» «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»

-Способствовать охране жизни и укреплению физического и психического здоровья детей. -Дать понятие о влиянии систем организма, правильного питания, соблюдения режима дня и физических нагрузок на полноценное физическое развитие и подготовленность. -Приобщать к ценностям физической культуры. -Формировать первичные представления о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях. -Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. -Создавать на физкультурных занятиях педагогические ситуации и ситуации морального выбора, направленные на развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников. - Накапливать двигательный опыт овладения навыками ухода за физкультурным инвентарем и оборудованием. -Формировать навыки безопасного поведения в подвижных и спортивных играх, при пользовании спортивным инвентарем. -Активизировать мышление детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей и пр.), - Использовать специальные упражнения на формирование элементарных математических представлений, ориентировку в пространстве, во времени, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых). - Совершенствовать навык построения конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования) - Просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни. - Упражнять в проговаривании действий и назывании упражнений, поощрять речевую активность детей в процессе двигательной деятельности, обсуждать пользу закаливания и занятий физической культурой. - Организовать игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок, проводить сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок, потешек - Привлекать внимание дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, к оформлению помещений, использовать на занятиях изготовленные детьми элементарные физкультурные пособия (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр.

«Музыка»

-Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; -проводить спортивные игры и соревнования под музыкальное сопровождение; -развивать артистические способности в подвижных играх имитационного характера.

3.2. Содержание образовательной области «Здоровье»