Анализ работы МОАУ «СОШ №16» за учебный год (стр. 2 )

Необходимо:

Классным руководителям вести индивидуальный учет успеваемости обучаемости, своевременно доводить информацию до родителей. Учителям предметникам систематически проводить работу по устранению пробелов знаний учащихся, поддерживать связь с классным руководителем и родителями. Заместителю директора по УВР осуществлять контроль за работой учителей предметников по работе с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися.

Итоги учебной работы

В начальной школе 19 классов комплектов. Всего на конец учебного года в начальной школе насчитывалось 458 обучающихся. Все ученики полностью усвоили программу. Обучение в начальной школе в учебном году осуществлялось по 3 программам: «Школа 2100» ( 1а,1б, 2а,2б, 3а, 4б, 4в классы), «Школа России» ( 1г, 2г, 2д, 3б, 3г, 4г, 4д классы), «Гармония» (1в, 2в, 3в, 4а класс). Программный материал по всем учебным предметам пройден полностью.
В учебном году обучение в пяти 1 классах (на конец года 120 человек) начато по новым ФГОС. Были определены основные направления работы:
- изменение образовательной среды, как средства достижения предполагаемых результатов обучения;
- повышение квалификации и компетенции педагогического состава в области современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий;
- функционирование информационной среды, обеспечивающей фиксацию и сохранение результатов обучения.
Для определения стратегии развития образовательной среды МОАУ «СОШ №16» проведён анализ существующих материальных, педагогических и методических ресурсов, разработан план, определены этапы его реализации. На сегодняшний день:
- ведётся накопление дидактических, методических и других материалов в электронном виде;
-учителями начальных классов применяются инновационные формы организации учебного процесса – проектной и исследовательской деятельности с применением ИКТ;
Организация образовательного процесса в 1 классах осуществлялась в соответствии с учебным планом, графиком работы и ООП. 1 классы обучались по пятидневной учебной неделе в первую смену. Максимальный объём недельной учебной нагрузки составлял 20 часов, продолжительность учебного года – 33 учебные недели. В учебном процессе использовался «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - 4 урока по 35 минут каждый; второе полугодие - 4 урока по 40 минут каждый. После третьего урока была предусмотрена динамическая пауза продолжительностью 40 минут. Между учебной и внеучебной деятельностью в 1-х классах был организован обед.
Отличительной чертой стандартов является внеурочная деятельность, являющаяся составной частью учебно-воспитательного процесса школы, которая при интеграции с дополнительным образованием помогает решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, способствует развитию у детей мотивации к познанию и творчеству, личностному росту, лучшей адаптации к жизни в обществе, приобщает детей к здоровому образу жизни. Обучающимся предоставлялась возможность выбора занятий, направленных на их всестороннее развитие (10 часов в неделю) в рамках внеурочной деятельности. Содержание внеурочной деятельности определялось на основе анкетирования родителей и с учетом имеющихся ресурсов. Образовательным учреждением была разработана модель организации внеурочной деятельности по направлениям:

Спортивно-оздоровительное направление:	«Юные олимпийцы»
Общеинтеллектуальное направление:	«Юный натуралист»
Художественно-эстетическое направление:.	«Весёлые нотки» «Рукодельница»

Внеурочная деятельность реализовывалась в виде кружковой формы. Длительность занятий составляла 50 минут в день (Приложение 6 к СанПиН 2.4.2.2821-10). Занятия проводились в форме бесед, экскурсий, игр, конкурсов, викторин, проектов. Всеми учителями широко применялись ИКТ.

По итогам учебного года выявлены следующие результаты успеваемости:

№п/п	Классы	Всего уч-ся	Успевают	Не успевают.	Отличников	Хорошистов.	% качества	% обученности
1	2-е	113	113	-	8	59	58,3	100
2	3-е	115	115	-	13	61	64,3	100
3	4-е	110	110	-	10	52	52,1	100
Итого за год	338	338	-	31	172	60%	100%

Анализ результатов успеваемости за год показал:

Четверть	Количество учащихся	Успевают	Не успевают	Отличников.	Хорошистов.	% качества.	% обученности.
1 (2-4 кл)	334	334	-	34	158	57,4%	100%
2 (2-4 кл)	338	338	-	28	136	48,5%	100%
3 (2-4 кл)	338	338	-	34	156	56,2%	100%
4 (2-4 кл)	338	338	-	31	113	54,9%	100%
год	338	338	-	31	172	60%	100%

В течение года наблюдается положительная динамика качества знания по сравнению с началом учебного года (на 2,6%), стабильность % обученности, увеличение количества отличников и хорошистов. Все обучающиеся начальной школы переведены в следующий класс.

Сравнительный анализ качества знаний за последние три учебных года показал следующие результаты:

Учебный год	Количество учащихся	Успевают	Не успевают	Отличников.	Хорошистов.	% качества	% обученности
	300	402	-	43	135	59,3	100
	361	469	-	20	161	50,1	100
	338	338	-	31	172	60	100

Наблюдается увеличение качества знания по сравнению с предыдущим учебным годом на 9%.

Третий год учащиеся 4-ых классов выполняют региональный экзамен в форме комплексной проверочной работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в образовательных учреждениях.

Сравнительный результат за последние три года следующий:

год	Количество учащихся	Количество сдававших экзамен	Критический уровень	Допустимый уровень	Уровень выше среднего	Высокий уровень
2011	84	84	0	11	35	38
100% от общего количества	0,00%	13%	41,6%	45,2%
2012	137	137	0	20	75	42
100% от общего количества	0,00%	14,50%	54,70%	30,80%
2013	110	110	0	28	45	37
100% от общего количества	0,00	25,40%	41,00%	34,00%

На основании оценки достижения планируемых результатов выпускников начальной школы можно сделать следующие выводы: