Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Доваторовская СОШ» (стр. 24 )

1.  Аудиоцентр/ магнитофон.

2. Интернет-ресурсы.

3. Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно,

набор букв, образцы письменных букв).

4. Компьютер.

5. Мультимедийный проектор.

6. Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии

с тематикой, определенной в стандарте начального

образования по обучению грамоте (в том числе и

в цифровой форме).

7. Настольные развивающие игры.

8. Примерная программа начального образования по

обучению грамоте.

9. Принтер струйный цветной.

10. Репродукции картин и художественные фотографии

в соответствии с тематикой и видами работы,

указанными в стандарте начального образования

по обучению грамоте (в том числе и в цифровой форме).

11. Сканер.

12. Стандарт начального образования по обучению грамоте.

13. Словари всех типов по русскому языку.

14. Таблицы «Портреты писателей» для начальной школы

15. Учебно-методические комплекты по обучению грамоте

для 1 класса (программы, учебники, рабочие тетради и др.)

16. Экспозиционный экран.

Список литературы

1. Программа РФ «Школа России» 2011г., авторы: , .

2. Книга для учителя, поурочные разработки по курсу « Обучение грамоте» 1 класс, авторы: , , изд-во Москва «Просвещение», 2011 г.

3. Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса, авторы: , , 2011год, изд-во «Просвещение».

4. Учебник «Русский язык», авторы: , , 2011год, изд-во М. «Просвещение».

Программа неаудиторных занятий по модулю

« Занимательное азбуковедение»

Данный образовательный модуль «Занимательное азбуковедение» изучается в рамках учебного предмета «Обучение грамоте» и является его органическим продолжением. Учебным образовательным планом в соответствии с ФГОС выделено 20 % на неаудиторные занятия, что составляет 31 час от общего нормативного времени, отведённого на изучение предмета «Обучение грамоте». Данный модуль формирует первоначальное представление о единстве и многообразии языкового пространства России, направлен на развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, способностей к творческой деятельности.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

-  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

-  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

-  гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

-  семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

-  труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

-  наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

-  традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

-  искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

-  природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

-  человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

В каждом неаудиторном занятии заложена интеграция предметов: литературное чтение окружающий мир, технология, изобразительное искусство, что позволяет выбрать разнообразные формы проведения неаудиторных занятий: путешествие, соревнование, стихотворчество, ролевая игра, театрализация, литературная гостиная, экскурсия, тренировочные занятия, занятие-презентация. Данный модуль позволяет глубже познать изучаемые предметы, найти новый способ выполнения действия с актуализацией прежних способов и нацелен на глубокое осознание связей и зависимостей между теоретическим материалом как внутри одного предмета, так и между разными предметами.

Выбранная форма неаудиторных занятий полностью согласуется с положениями системно-деятельностного подхода, лежащего в основе новых образовательных стандартов. Изложение теоретического материала проходит через творческую и исследовательскую деятельность.

Цели данной программы:

-  усвоение учащимися определённой системы знаний по предметам «Обучение грамоте»;

-  формирование мотивации учения, способности к поисковой и творческой деятельности;

-  формирование норм и правил межличностного взаимодействия в малой группе (с непостоянным составом, между учащимися первых классов) ;

-  формирование способности реализации качеств личности в социальной деятельности.

Предполагаемые результаты изучения модуля:

способность выделять, различать, характеризовать языковые единицы, решать практические задачи, связанные с безошибочным написанием слов и предложений, работать с текстом, выделяя смысловые единицы, а также соблюдать основные принципы устного и письменного общения для успешного решения коммуникативных задач.

Календарно-тематическое планирование по модулю «Занимательное азбуковедение»

№	Дата	Тема	Часы	Предметы ( интеграция)	Духовно – нравственные ценности
1/5 2/11		«Слог за слогом». Отработка понятия звуковой модели. Подготовка руки к письму.	2	Чтение, письмо окружающий мир, изо, технология	труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
3/16 4/23		«Весёлая грамматика» Игровая ситуация «Назови звук» Песенки, потешки, небылицы.	2	Чтение, окружающий мир, изо, технология	труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
5/28 6/35		Праздник «Посвящение в первоклассники».	2		ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию. семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
7/40 8/46		Проект «Праздник осени».	2		ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию. семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
9/52 10/57		Развитие речи. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли текста). Развитие речи. Подбор заголовка текста, выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).	2	Чтение, окружающий мир, изо, технология	семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
11/63 12/70		«Мы – читатели» Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.	2	Чтение, окружающий мир, изо, технология	семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
13/76		«Наш друг Светофор» Урок-игра. Изучение ПДД по средствам работы с текстом с.73	1	Чтение, окружающий мир, изо, технология	семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
14/82 15/83		Грамматическая сказка про буквы, обозначающие твёрдость и мягкость согласных звуков	2	Чтение, письмо, окружающий мир.	труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
16/91 17/92 18/93 19/100		Экскурсия в Драмтеатр г. Калининград.	4		искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
20/108 21/109		Проект «Живая азбука»	2	Чтение, письмо	семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
22/117 23/118		«Книжкин дом». Экскурсия в городскую детскую библиотеку.	2	Чтение, окружающий мир.	труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
24/126 25/127		Проект «Масленица» (подготовка и участие в общешкольном мероприятии).	2		семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода); труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость); наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); традиционные российские религии;
26/135 27/136 28/144		Праздник «Прощание с Азбукой» (подготовка и проведение).	3		наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание); искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие); природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля); ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию.
29/152 30/153 31/154		Праздник «Мамин день – 8 Марта» (подготовка и проведение).	3

Список литературы

13.  Волина азбуковедение.-М.:Просвещение, 2001.

14.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.

15.  Пахомова учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

16.  Поливанова деятельность школьников: пособие для учителя/ . – М.: Просвещение, 2008.

17.  Программа РФ «Школа России» 2011г., авторы: , .

18.  Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ [, , и др.]; под ред. . – М.: Просвещение, 2010.

19.  Савенков исследовательского обучения младших школьников. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2010.

20.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Доваторовская средняя общеобразовательная школа»

Калининградская обл., Черняховский городской округ,

п. Доваторовка, телефон (401

Утверждаю Согласовано Принято на заседании

«____» 2011 г. «_____» 2011 г. методического совета

Директор школы __________ Заместитель директора по УВР_______ Протокол № _______

Пикалова С. И. «_____», __________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русскому языку 1 кл.

для УМК «Школа России»

Программу разработала

учитель начальных классов

МОУ «Доваторовская СОШ»

2год

Содержание

1.  Пояснительная записка с.156

2.  Планируемые результаты с.162

3.  Содержание курса с.167

4.  Учебно – тематический план с.173

5.  Календарно – тематическое планирование с.175

6.  Методическое обеспечение с.199

7.  Список литературы с.199

8.  Программа неаудиторных занятий

по внутрипредметному модулю

«Весёлая грамматика» с. 200

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетент­ности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мыш­ления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды - отечест­венного языка» (К. Д. Ушинский).

Изучение русского языка в начальных классах - первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символиче­ского восприятия и логического мышления учащихся;

- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Общая характеристика курса

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

- развитие коммуника­тивных умений;

- развитие нравственных и эстетических чувств;

- развитие способностей к творческой деятель­ности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: