Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Доваторовская СОШ» (стр. 36 )

клавиатура, мышка); находить информацию в интернете с помощью

взрослого.

 анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при

выполнении изделий.

 исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их

виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

 осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

 использовать пресс для сушки изделий.

 под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать

порядок на нѐм во время работы, правильно работать ручными

инструментами;

 безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты

(ножницы, иглы);

 выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

 создания различных изделий из доступных материалов по собственному

замыслу;

 осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

 работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни.

иметь представление:

 о роли и месте человека в окружающем мире;

 о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей

вред;

 о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для

человека;

 о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и

здоровье;

 в области применения и назначения инструментов, различных машин,

технических устройств (в том числе компьютеров);

 об основных источниках информации;

 о назначении основных устройств компьютера;

 о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами,

бытовой техникой (в том числе с компьютером);

 о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на ступени

начального общего образования:

 получат начальные представления о материальной культуре как продукте

творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о

предметном мире как основной среде обитания современного человека, о

гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об

отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и

социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих

культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и

развития культурных традиций;

 получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах

дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов

материальной культуры;

 получат общее представление о мире профессий, их социальном значении,

истории возникновения и развития;

 научатся использовать приобретѐнные знания и умения для творческой

самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при

изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,

художественно-декоративных и других изделий.

 Решение конструкторских, художественно-конструкторских и

технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности,

конструкторско-технологического мышления, пространственного

воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего

плана действий, мелкой моторики рук.

В результате выполнения под руководством учителя

коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных

доступных проектов, обучающиеся:

 получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках

учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в

целях осуществления совместной продуктивной деятельности:

распределение ролей руководителя и подчинѐнных, распределение общего

объѐма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,

доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

 овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных

действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения,

анализа, классификации, обобщения;

 получат первоначальный опыт организации собственной творческой

практической деятельности на основе сформированных регулятивных

универсальных учебных действий: целеполагания и планирования

предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора

оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции

результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать

необходимую печатную и электронную информацию;

 познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с

его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный

опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком,

аудио - и видеофрагментами; овладеют приѐмами поиска и использования

информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

 получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся

самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за

одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную

помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены

основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как

трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение

к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим,

уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

В ходе изучения блока «Общекультурные и общетрудовые

компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:

 иметь представление о наиболее распространѐнных в своѐм регионе

традиционных народных промыслах и ремѐслах, современных профессиях (в

том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:

соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,

эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической

деятельности;

 планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с

опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в

выполняемые действия;

 выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды

домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

 уважительно относиться к труду людей;

 понимать культурно-историческую ценность традиций, отражѐнных в

предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего

региона, так и страны, и уважать их;

 понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под

руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых

группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его

в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные

работы, социальные услуги).

В ходе изучения блока «Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты».

Выпускник научится:

 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах,

свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно

подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-

художественным и конструктивным свойствам в соответствии с

поставленной задачей;

 отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов

оптимальные и доступные технологические приѐмы их ручной обработки

(при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании,

сборке и отделке изделия);

 применять приѐмы рациональной безопасной работы ручными

инструментами: чертѐжными (линейка, угольник, циркуль), режущими

(ножницы) и колющими (швейная игла);

 выполнять символические действия моделирования и преобразования

модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать

простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на

них; изготавливать плоскостные и объѐмные изделия по простейшим

чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

 отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность

реализации собственного или предложенного учителем замысла;

 прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно

комбинировать художественные технологии в соответствии с

конструктивной или декоративно-художественной задачей.

В ходе изучения блока «Конструирование и моделирование»

Выпускник научится

 анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять

взаимное расположение, виды соединения деталей;

 решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и

способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств

конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

 изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему

чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться

 соотносить объѐмную конструкцию, основанную на правильных

геометрических формах, с изображениями их развѐрток;

 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определѐнной

конструкторской задачи или передачи определѐнной художественно-

эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

В ходе изучения блока «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

 соблюдать безопасные приѐмы труда, пользоваться персональным

компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в

ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-

технологических задач;

 использовать простейшие приѐмы работы с готовыми электронными

ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

 создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя

редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

 пользоваться доступными приѐмами работы с готовой текстовой,

визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с

доступными способами еѐ получения, хранения, переработки.

Ниже представлено тематическое планирование по учебни­ку«Технология» (авторы:, В)

Учебно – тематический план на 1 класс г.

№	Разделы	Колич. часов	Количество часов по четвертям
			I	II	III	IV
1	Давайте познакомимся	4
2	Человек и земля	21
3	Человек и воздух	3
4	Человек и информация	2
	Всего:	30

Тематическое поурочное планирование по «Технологии», 1 класс

№№ урока	Тема урока	Цели урока	Страницы учебника	«Работаем в тетради»	«Сделай сам»
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ
1-2	Как работать с учебником. Материалы и инструменты. Я и мои друзья.	Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями, рабочей тетрадью, героями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока.	стр. 5-10	«Куклы Аня и Ваня», «Материалы и инструменты»	«Моя анкета»
3-4	Человек, природа, техника. Профессии. Организация рабочего места.	Дать представление о мире природы и о предметном мире, созданном человеком; показать красоту окружающего мира; формировать представления о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества; раскрыть содержание понятий «профессия», «орудия труда»; воспитывать культуру организации деятельности.	Стр. 11-14	«Инструменты и машины», «Рабочее место»
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ
5	Природный материал.	Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».	Стр. 16-18	«Загадочные листочки»	«Фигурки из листьев», «Чудо-коробочка»
6	Пластилин	Познакомить детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приемы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану.	Стр. 19-25	«Фигурки из природного материала»	«Мудрая сова», «Ромашковая поляна»
7-8	Растения в жизни человека. Выращивание растений.	Показать значение растений для человека (земледелие, садовый инвентарь, профессии); познакомить с терминами «проект», «композиция», с частями растений; формировать навык ухода за растениями, интерес и уважение к труду человека; знакомить с первоначальными умениями проектной деятельности.	Стр. 26-33	«Сад, огород», «Мой завтрак» Стр. 17	«Получение и сушка семян», «Овощи из пластилина»
9	Бумага.	Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость; раскрыть содержание понятий «берёста», «волокно», «шаблон», «симметрия»;	Стр. 34-41 С.1-2(Дид. мат.)	«Волшебные фигуры»	«Закладка для книги»
10	Пчелы.	Закреплять умение работать с пластилином как способом соединения деталей; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; осваивать первоначальные представления о разнообразии профессий.	Стр. 42-43	«Пчела на одуванчике»	«Пчела и соты»
11	Дикие звери.	Формировать умение работы в группе (проектной деятельности); развивать мелкую моторику рук при работе с пластилином; продолжать обучать приемам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность; раскрыть содержание понятия «коллаж».	Стр. 44-47		«Лисята»
12.	Домашние животные.	Познакомить учащихся со значением для человека домашних животных, с уходом за домашними животными; развивать навыки в овладении приемами лепки из пластилина; обучать навыкам самостоятельного планирования и организации деятельности.	Стр. 48-49		«Домашние животные»
13.	Такие разные дома.	Познакомить с разнообразными видами построек, использованием различных материалов; развивать навыки работы с шаблонами, пространственное воображение; раскрыть содержание понятий «жилище», «макет», «риски».	Стр. 50-54	«Строим дом»	«Домик из веток»
14	Посуда.	Научить приемам лепки из целого куска пластилина; продолжать формировать умение работы в группе; познакомить с технологией изготовления посуды, материалами, из которых ее изготавливают, функциями посуды, правилами сервировки стола; формировать навык правильного поведения за столом; раскрыть содержание понятия «сервировка».	Стр. 55-60		Проект «Чайный сервиз», «Чайник»
15	Свет в доме.	Показать разнообразие освещения домов в разные исторические периоды; познакомить с правилами работы с шилом, развивать навык вырезывания по окружности.	Стр. 61-63		«Торшер»
16	Мебель.	Познакомить с функциями мебели, предметами мебели, новым способом разметки — через копировальную бумагу, свойствами копировальной бумаги; развивать пространственное воображение.	Стр. 64-66	«Наш дом»	«Стул»
17	Одежда. Ткань. Нитки.	Познакомить с назначением одежды, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань», «выкройка»; воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду; учить находить характерные внешние отличия и цвета чувашской национальной одежды.	Стр. 67-71	«Времена года и одежда» Стр.58 (Дид. мат.)	«Кукла из ниток»
18	Учимся шить. Способы пришивания пуговиц.	Научить выполнять простейшие швы, пришивать пуговицы; дать представление о видах пуговиц; развивать мышление, внимание, глазомер; воспитывать мотивацию к работе руками, усидчивость, старание; раскрыть содержание понятий «наперсток», «шов».	Стр. 72-79	«Выполняем швы», «Медвежонок» Стр.9-11(Дид. мат.)	«Салфетка», «Игольница», «Пришиваем пуговицы»
19-20	Новый год.	Научить приемам обрывания бумаги по контуру рисунка, конструирова­нию изделий, практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.	Стр. 80-83	«Украшение на окно»	«Украшение на елку», проект «Украшаем класс к Новому году».
21	Передвижение по земле.	Познакомить со способами передвижения и перемещения грузов по земле; обобщить знания детей о назначении и использовании наземного колесного транспорта; учить детей работать с соблюдением последовательности технологических операций, использованием декоративного оформления и отделочного изделия.	Стр. 84-85		«Санки»
22.	Конструктор.	Познакомить с наземными видами транспорта, профессиями людей, работающих на транспорте, машинами и механизмами, с основными деталями конструктора и приемами работы с ним; развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук, терпение, усидчивость; учить соблюдать последовательность технологических операций.	Стр. 86-90		«Тачка»
ЧЕЛОВЕК И ВОДА
23-24	Вода в жизни человека. Выращивание растений. Питьевая вода.	Познакомить со значением воды в жизни людей, животных и растений.	Стр. 92-97	«Колодец»	«Выращивание растений»
25.	Передвижение по воде.	Познакомить с передвижением по воде и перевозкой грузов, водным транспортом, с общими представлениями о конструкции; обучить приемам составления композиции.	Стр. 98-102	«Кораблик из бумаги»	«Плот», проект «Речной флот»
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ
26- 27	Использование ветра. Полеты птиц.	Развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; формировать умения работы в технике «мозаика»; познакомить с использованием человеком силы ветра, передвижением по воздуху.	Стр. 104-107		«Вертушка» «Попугай»
28.	Полеты человека.	Познакомить учеников с разными видами летательных аппаратов; провести эксперимент и сделать выводы; раскрыть содержание понятия «оригами».	Стр. 108-112		«Парашют»
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ
29.	Способы общения. Важные номера телефонов. Правила дорожного движения	Развивать способности ориентироваться в информации разного вида; воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности; познакомить со способами общения людей друг с другом, о развитии письменности, использовании различных материалов для передачи всевозможной информации. Познакомить с современными средствами связи, правилами дорожного движения; развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление.	Стр. 114-119		«Зашифрованное письмо», «Письмо на глиняной дощечке»
30.	Компьютер.	Дать первичные знания об основных составных частях компьютера, их назначении; познакомить с интернетом, как одним из основных современных источников информации; помочь овладевать умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; учить соблюдать безопасные приемы труда при работе с компьютером.	Стр. 120-122

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса