Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология» (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра коррекционной психологии и педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

« Психология»

ГЛОССАРИЙ

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПЕРСОНАЛИЙ

2006-07 УЧЕБНЫЙ ГОД

ГЛОССАРИЙ. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ_________

АВТОМАТИЗАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ - один из способов формирования ответной реакции организма, характерный для последнего этапа обучения. На начальном этапе образо­вания навыка осуществляется произвольная регуляция дви­жений при непосредственном участии процессов, происхо­дящих в коре больших полушарий. По мере овладения навы­ком регуляции отдельных движений переходит на неосозна­ваемый подкорковый уровень. При изменениях условий де­ятельности, вызывающих затруднения в выполнении движе­ний, или формировании новых программ происходит дезав-томатизация навыка, переход регуляции движений с неосоз­наваемого уровня на уровень его сознательного регулирова­ния (см. Движения произвольные).

АВТОМАТИЗМ (греч. - собою движущий, са­мопроизвольный, стихийный) — 1) действие, реализуемое без непосредственного участия сознания; 2) (физиол.) — способность клетки, ткани или органа к ритмической, пери­одической или апериодической самопроизвольной деятель­ности без очевидных связей с внешними побудительными причинами (например, пейсмекеры, вызывающие сокраще­ние сердца, нейроны пейсмекеров в ЦНС).

АГНОЗИЯ. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ОСНОВА (от греч. — отрицат. частица + — знание) — нарушение различных видов восприятия, возникающее при поражении структурно-функциональной организации коры головного мозга и ближайших подкорковых структур. При поражении вторичных и ассоциативных отделов коры боль­ших полушарий элементарная чувствительность у человека

сохраняется, и утрачивается способность к анализу и синтезу поступающей информации.

Различают несколько основных видов а.: зрительный, тактильный, слуховой.

АГРАФИЯ. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ОСНОВА (от греч. — отрицат. частица + — пишу) — нарушения письма, возникающие при отклонении в разви­тии различных мозговых структур, обеспечивающих рече­вую, двигательную, зрительно-пространственную, слуховую функции. В зависимости от локализации мозгового дефекта а. проявляется либо в полной утрате способности писать, либо в грубом искажении слов, пропусках слогов и букв, неспособности соединять буквы и слоги в слова и т. д.

АДАПТАЦИОННО-ТРОФИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ

НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (лат. - приспособление; греч. ( — питание) — функция симпатической нервной системы, обеспечивающая приспособление организма по­звоночных животных и человека к меняющимся условиям среды путем изменения уровня обмена веществ всех органов и тканей. Концепция А. - т. ф. была впервые сформулирована . Согласно его представлениям, наряду с пуско­выми влияниями нервной системы, непосредственно вызы­вающими деятельность (двигательную и секреторную), су­ществуют влияния регуляторного характера или адаптаци­онно-трофические. Они изменяют функциональные свой­ства (адаптационное влияние) иннервируемой структуры. А.-т. ф. направлена на стабилизацию функциональных свойств: органы, лишенные симпатической иннервации, не утрачивают присущей им функции, но при определенных условиях не могут перестраивать уровень обмена веществ. А.-т. ф. осуществляется путем физическо-химических, био­химических сдвигов, происходящих под влиянием импуль­сов, идущих по симпатическим нервам прямо к органам.

АДАПТАЦИЯ (от лат. — пригодный, удоб­ный; — прилаживание; — приспо­собление) — совокупность приспособительных реакций жи­вого организма к изменяющимся условиям существования, выработанных в процессе длительного эволюционного раз­вития (филогенеза) и способных преобразовываться, совер­шенствоваться на протяжении индивидуального развития (онтогенеза).

Различают а. биологическую, физиологическую и соци­ально-психологическую. Биологическая а. определяется как морфофизиологические приспособления популяций жи­вотных и растительных организмов к конкретным услови­ям существования во внешней среде. Физиологическая а. по­нимается как совокупность физиологических реакций, ле­жащих в основе приспособления отдельного организма к изменению окружающих условий. Социально-психологиче­ская а. представляет собой приспособление к социальной :реде.

Адаптация — целенаправленная системная реакция орга­низма, обеспечивающая возможность жизнедеятельности и всех видов социальной деятельности при воздействии фак­торов, интенсивность и экстенсивность которых вначале вы-швает нарушения гомеостатического баланса. Без а., на­давленной на сохранение гомеостаза, невозможно было бы тоддержание нормальной жизнедеятельности и приспособ-гение к различным факторам внешней среды.

Выделяют а. срочную и долговременную. Срочная адаптация — немедленный ответ организма на воздейст­вие внешнего фактора. Долговременная а. — постепенно эазвивающийся ответ организма на действие внешнего фактора.

Выделяют а. срочную и долговременную. Срочная а. — не­медленный ответ организма на воздействие внешнего фак - ~ гора. Долговременная а. — постепенно развивающийся ответ эрганизма на действие внешнего фактора.

АДАПТАЦИЯ СЕНСОРНАЯ - общее свойство сенсор­ных систем, заключающееся в приспособлении к длительно действующему раздражителю. Существует общая, или гло­бальная, и локальная, или селективная, адаптация. Общая, или глобальная, адаптация проявляется в снижении абсо­лютной и повышении дифференцированной чувствительно­сти всей сенсорной системы. Субъективно адаптация прояв­ляется в привыкании к действию постоянного раздражителя (например, мы не замечаем непрерывного давления на кожу привычной одежды). Локальная, или селективная, адапта­ция сводится к снижению чувствительности не всей сенсор­ной системы, а какой-либо ее части, подвергнутой длитель­ному действию стимула. Например, при длительном предъ­явлении изображения решетки с определенной пространст­венной частотой (определенным периодом чередования чер­но-белых полос), повышается порог только на предъявление решеток данной частоты. Пороги реакций на близкие про­странственные частоты при этом не изменяются. Локальная адаптация часто используется в психофизиологических ра­ботах для выявления так называемых «сенсорных каналов», ответственных за обработку того или иного признака сигна­ла.

АДАПТАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - изме­нение системы гомеостатического регулирования, которое обеспечивает при заданном характере и уровне деятельности ее минимальную физиологическую и психологическую сто­имость.

Основной критерий адаптации к деятельности — обеспе­чение выполнения цели деятельности при минимизации за­трат.

АДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНАЯ (физиологическая) - про­цесс приспособления организма школьников к новым усло­виям жизнедеятельности, новому виду деятельности, новым нагрузкам, связанным с систематическим обучением.

Адаптация учащихся к учебной нагрузке зависит от внут­ренних (эндогенных) факторов (возраст, состояние здоро­вья, индивидуально-типологические качества, физическое развитие, функциональные перестройки в организме в связи с половым созреванием) и от внешних (экзогенных) факто­ров (условия жизни в семье, организация режима дня, пита­ния, учебных занятий в школе и дома и т. д.). В 1-м и 5-м классах — адаптация к школе происходит наиболее на­пряженно и продолжается 6—8 недель. Физиологическую адаптацию в 1-м классе разделяют на три этапа (фазы). Острая адаптация характеризуется выраженным напряже­нием и неустойчивостью деятельности всех систем организ­ма. В начале каждого учебного года наблюдается временная дезадаптация учащихся, обычный рабочий стереотип вос­станавливается через 3—6 недель, а после кратковременных каникул — в течение недели. В периоды дезадаптации снижа­ется работоспособность, быстро наступает утомление, пре­обладает неблагоприятный тип биологических ритмов неде­льной и дневной динамики показателей умственной работо­способности, отмечается низкая точность выполнения зада­ний. Школьники, имеющие признаки дезадаптации или от­сутствия адаптации, составляют группу риска по развитию нервно-психических и соматических заболеваний и нередко нуждаются в педагогической, психологической и медицин­ской помощи.

АДАПТИВНОСТЬ — способность человека осуществлять адаптационные перестройки и приспосабливаться к изменя­ющимся условиям и характеру деятельности. А. — это вынос­ливость, высокая работоспособность, устойчивость к болез­ням и другим факторам внешней среды. А. зависит от уровня здоровья, но может рассматриваться и как мера здоровья, как мера резервных возможностей организма. Это свойство организма, в АДАПТИРОВАННОСТЬ - уровень фактического при­способления индивида, уровень его социального статуса и самоощущения. А. носит не только биологический, но и со­циальный характер и достигается иногда ценой определен­ных нарушений физического и психического здоровья, той или иной дисгармонией по сравнению с нормой.

АКСОН (от греч. - ось)- удлиненный вырост цито­плазмы нейрона (см. Нейрон). Окруженный клетками олиго-дендроглии, он занимает центральное положение и поэтому называется осевым цилиндром. Все зрелые нейроны имеют один а. Структурно и функционально а. приспособлен для проведения возбуждения в нервной системе. Из а. формиру­ются нервные стволы и проводящие пути нервной системы. Скорость проведения возбуждения по а. возрастает как с увеличением его диаметра, так и при образовании вокруг него миелиновой оболочки.

АКТИВАЦИЯ (от греч. - деятельный, энергич­ный) — возбуждение или усиление активности, переход из состояния покоя в деятельное состояние. А. ЦНС определя­ется модулирующими влияниями, исходящими из части нервной системы, которая охватывает лимбическую систе­му, активизирующие и инактивирующие структуры неспе­цифической (ретикулярной) системы мозга. С изменением баланса этих влияний меняются интенсивность и качествен­ное своеобразие а., фиксируемые в показателях электриче­ской активности мозга, в вегетативных показателях (частоте сердцебиения, кожном сопротивлении, артериальном дав­лении, изменении дыхания) и др.

АКТИВНОСТЬ (лат. - деятельный, энергич­ный) — принципиальное свойство живой материи, конкрет­ная форма проявления а. зависит от уровня организации этой материи. Например, а. нейрона определяется егострукероятно, не имеет специфичности, т. е. мало за­висит от действующего фактора.

АЛЬФА-РИТМ — основной ритм электроэнцефалограм­мы в состоянии относительного покоя. Его частота у взрос­лых — 8—13 Гц, средняя амплитуда — 30—70 мкВ с характер­ным периодическим усилением (альфа-веретена). Предпо­лагается, что в генерации а.-р. принимают участие как тала-мокортикальные, так и интракортикальные процессы. Рит­мичность и четкая периодичность а.-р. определяют его воз­можную роль в сканировании и квантовании поступающей информации (Г. Уолтер, Н. Винер).

Оценка параметров а.-р. и их динамических характери­стик используется для диагностики функционального состо­яния ЦНС, при изучении мозгового обеспечения когнитив­ных процессов, их возрастных и индивидуальных особенно­стей.

АМБИДЕКСТРИЯ - способность человека выполнять двигательные действия правой и левой рукой с одинаковой скоростью и эффективностью.

АМНЕЗИЯ (от греч. — отрицание — память) — нарушение памяти, возникающие при локальном пораже­нии височных областей коры больших полушарий и гиппо-кампа.

А. может охватывать различные по длительности перио­ды. Могут забываться события, происходящие в течение нескольких часов, дня, лет. В тех случаях, когда затрагивает­ся память на более давние события, нарушен, по имеющим­ся данным, доступ к хранящейся информации; по прошест­вии какого-то времени или при напоминании эта память восстанавливается. Наиболее грубые формы а. впервые были описаны — Корсаковский синдром.

АНАЛИЗАТОР (греч. - разложение, расчлене­ние) — совокупность образований, активность которых обес­печивает анализ и обработку в нервной системе раздражите­лей, воздействующих на организм. Термин введен в 1909 го­ду . Составными элементами любого а. явля­ются периферические воспринимающие приборы — рецеп­торы, афферентные пути, переключательные ядра ствола мозга и таламуса и корковый конец а. — проекционные отде­лы коры больших полушарий.

АНОМАЛИЯ (греч. - отклонение) - отклоне­ние от возрастных закономерностей, типичных для популя­ции структуры и (или) функции, возникшее вследствие на­рушения развития организма. Причинами аномалий могут быть органические и функциональные нарушения развития, а также влияние внешнесредовых воздействий.

АНТЕНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД (от лат. - перед + - относящийся к рождению) - период внутриутробного развития плода от момента образования зиготы до начала ро­дов (40 недель). В а. п. выделяют два основных периода: эмб­риональный (от начала образования зиготы до 12-й недели) и фетальный. Последний подразделяется на ранний (от на­чала 12-й недели до 29-й недели) и поздний (от начала 29-й недели до начала родов - 40-я неделя) пренатальные периоды. В эмбриональном периоде закладываются и начи­нают формироваться основные отделы головного мозга, вы­деляются пузыри, образующие ствол мозга, средний мозг и большие полушария. К концу эмбрионального периода (12 недель) формируются зачатки коры больших полуша­рий. В фетальном периоде формируются основные отделы головного мозга, кора больших полушарий приобретает складчатое строение, за счет борозд и извилин значительно увеличивается ее поверхность. Согласно теории системоге-неза , в а. п. происходит избирательное уско­ренное развитие тех структур, которые к моменту рождения

должны обеспечить существование ребенка во внеутробных условиях (см. Системогенез).

Внутриутробная жизнь плода осуществляется в единой нейроэндокринной системе «плод - плацента - мать». От нормального функционирования этой системы зависит течение антенатального и постнатального периодов.

АПРАКСИИ (а - отрицание + греч. - дело, способ­ность) - неспособность осуществлять определенные произ­вольные движения при отсутствии паралича или потери чув­ствительности. А. рассматривается как следствие разруше­ния программы, или памяти, в которой фиксирована после­довательность движений, необходимая для осуществления какого-либо действия.

Кинетическая апраксия чаще всего связана с повреждени­ями премоторной области лобных долей. Это нарушение мо­жет быть ограничено какой-либо одной конечностью в зави­симости от локализации повреждения в правом или левом полушарии. Нарушение состоит в неспособности выпол­нить хорошо знакомое движение, например, правильно взять и держать ручку.

Идеомоторная апраксия обычно обусловлена поврежде­нием теменной области левого (доминантного) полушария. Человек не в состоянии выполнить многие сложноорганизо-ванные действия по инструкции, хотя в соответствующей ситуации он может осуществить их спонтанно. Идеомотор­ная а. рассматривается как следствие прерывания путей между областью формирования словесного образа двига­тельного акта и моторными областями лобной доли, необхо­димыми для его выполнения.

Идеационная апраксия включает неспособность сформи­ровать соответствующую последовательность двигательных актов или правильно использовать предметы. Иногда нару­шается порядок выполнения отдельных движений в сложно-организованной последовательности, связывается с повреж-

цением теменной доли левого полушария или мозолистого гела.

Конструкционная апраксия характеризуется потерей спо­собности воспроизводить геометрические фигуры при рисо­вании или сборке. Это расстройство не рассматривается как чисто двигательное, предполагается его связь с утратой зри­тельного контроля или повреждением в формировании зри­тельного образа необходимых действий, хотя основные зри­тельные и двигательные функции выглядят сохранными.

АРТИКУЛЯЦИЯ (лат. — расчленяю) — особый зид активации органов речи (губ, языка, мягкого неба, го-юсовых связок), необходимый для произнесения звуков эечи.

АРХИТЕКТОНИКА КОРЫ ГОЛОВНОГО МОЗГА (греч. — построение, структура) — раздел морфологии, «учающий принципы общего строения и пространствен--1ых соотношений нервных клеток, волокон и сосудов, меж-чейронных связей и нейроглии в коре большого мозга.

АСИММЕТРИЯ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗ­ГА — неравнозначность функций правого и левого полуша-)ий головного мозга. А. п. эволюционно связана с развитием )ечи — функции, в которой ведущая роль принадлежит лево­му полушарию (см. Речь. Мозговая организация). А. п. — явле-ше в значительной мере динамичное.

АСИНХРОННОСТЬ {а — отрицание + греч. - одновременный) — характеристика процессов, не совпада-ощих по времени. Асинхронная активность нервных кле-ок приводит к возникновению в ЭЭГ реакции десинхро-шзации основного синхронизированного ритма (аль-[)а-ритма).

АСИНХРОННОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ МОЗГА — термин, который используется для обозначения факта отсутствия временной согласованности в характери­стиках каких-либо явлений или процессов, например, неод­новременности появления определенных паттернов ЭЭГ в разных областях мозга.

АССОЦИАТИВНЫЕ ОБЛАСТИ КОРЫ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ (греч. — присоединять) — области коры больших полушарий, играющие важнейшую роль в обеспечении психических функций и целостных поведенче­ских актов. А. о. составляют у человека основную часть по­верхности коры. Различают заднеассоциативные и передне-ассоциативные области коры.

Заднеассоциативная кора находится на стыке теменной, височной и затылочной области. Нейроны заднеассоциатив-ной коры воспринимают информацию разной модальности: зрительную, слуховую, тактильную, кинестетическую. При поражении заднеассоциативных отделов нарушаются слож­ные формы ориентации в пространстве, затруднено выпол­нение интеллектуальных операций, которые осуществляют­ся с участием пространственного анализа.

Переднеассоциативная кора расположена в лобной доле. Находящаяся в этом отделе коры префронтальная область играет важнейшую роль в обеспечении высших интегратив-ных функций. В префронтальной коре интегрируется ин­формация, поступающая из лимбической области и сенсор­ных систем. Наличие тесных двусторонних связей лобных областей с таламусом и лимбической системой позволило рассматривать ее как высший центр регуляторной системы, обеспечивающий избирательную регуляцию активацион-ных процессов, адекватную реализацию конкретной дея­тельности.

В ассоциативной коре (нижневисочная зона и лобные об­ласти) обнаружены также нейроны, избирательно реагирую­щие на сложные стимулы, например выражение лица. АСТЕНИЯ (от греч. — слабость, бессилие) — со­стояние, характеризующееся быстрой истошаемостью нер­вных процессов, повышенной утомляемостью, ослаблением и утратой способности к мышечной или умственной дея­тельности. А. может быть результатом нарушения функций нервных центров (например, повреждение структур мозжеч­ка). А. может возникать при длительном переутомлении и перенапряжении.

При а. в поведении проявляются раздражительность, ча­стая смена настроений, слезливость, капризность, вегета­тивные расстройства, резкое снижение работоспособности, повышенная утомляемость. А. сопровождается снижением массы тела, слабостью.

АСТЕРЕОГНОЗИС — термин, означающий неспособ­ность узнавать знакомые предметы с помощью прикоснове­ния или ощупывания, даже если руки сохраняют нормаль­ную чувствительность. Такое состояние возникает обычно вследствие поражения областей теменной доли, располо­женных по соседству с соматосенсорными проекционными зонами. Повреждение этих областей затрагивает структуры, ответственные за приобретение и сохранение тактильно-ки­нестетической памяти, которая участвует в восприятии фор­мы, размера и строения.

АТОНИЯ (— отрицание + греч. — напря­жение) — ослабление тонуса (напряжения) мышц, связанное со снижением активности нервно-мышечных структур. От­мечается при истощении, нервных и других заболеваниях. А. может быть врожденной. А. мышц правой руки при рождении может быть причиной вынужденной леворукости, трудностей и освоении двигательных действий, например, письма.

АТРОФИЯ (греч. — увядание вследствие наруше­ния питания) — ослабление функции и уменьшение в размерах какого-либо органа или ткани организма вследствие на­рушения питания (обмена веществ) в результате длительно­го бездеятельного состояния или действия на них поврежда­ющих факторов (например, уменьшение притока крови к ним, нарушение связи органа с центральной нервной систе­мой).

АФАЗИЯ СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ОСНО­ВА — нарушение способности говорить или понимать речь, возникающее в результате повреждения мозга. У подавляю­щего большинства людей это нарушение связано с повреж­дением какой-либо из нескольких областей левого полуша­рия. Органы речи и соответствующие мышцы (гортань, язык, губы и т. д.), а также иннервация речевого аппарата при этом не повреждены. В зависимости от локализации и степени повреждения мозга выделено несколько различных типов а. Основные две формы: это моторная и сенсорная а.

Моторная афазия (афазия Брока) состоит в нарушении собственной речи человека; понимание им чужой речи в основном сохраняется. При моторной а. большинство лю­дей понимают устную и письменную речь, поэтому считает­ся, что затруднения имеют место не в понимании, а на уров­не моторного выхода речи. Этот тип а. связан с повреждени­ем лобных областей левого полушария, контролирующих ре­чевой выход, в особенности зоны Брока.

Сенсорная афазия (афазия Вернике) является нарушением, при котором испытываются большие затруднения в понима­нии речи, как устной, так и письменной. Этот вид а. связан с повреждением задней области первой височной извилины (зона Вернике). Речь при сенсорной а. в зависимости от по­вреждения может меняться от немного странной до совер­шенно бессмысленной. Чтение и письмо также в той или иной мере нарушены.

Были выделены некоторые другие типы а., рассматривае­мые как следствие различного вида повреждений мозга.

АФФЕРЕНТНЫЕ ВОЛОКНА (центростремительные) (лат. — приносящий) — аксоны афферент­ных нейронов, проводящие импульсы по направлению от рабочих органов к нервному центру. Ср. Эфферентные волокна.

АФФЕРЕНТНЫЙ СИНТЕЗ ~ согласно концепции (см. Функциональная сис­тема) начальный этап развертывания функциональной сис­темы поведения. Благодаря а. с. организм из множества внешних и внутренних раздражителей отбирает наиболее значимые и определяет цель поведения. А. с. осуществляется на основе интеграции следующих компонентов: 1) пусково­го стимула; 2) обстановочной афферентации; 3) мотивации; 4) прошлого опыта (памяти).

БАЗАЛЬНЫЕ ЯДРА ( — лат.; син. базальные ганглии) — подкорковые образования, расположенные в бе­лом веществе больших полушарий мозга. К б. я. относятся хвостатое ядро, бледный шар, скорлупа, ограда, миндалина и др. Функции б. я. разнообразны. Основная функция хвоста­того ядра и бледного шара, входящих в стриаполлидарную систему, — участие в организации и построении движения. Миндалина является частью лимбической системы (см. Лимбическая система) и связана с мотивационно-эмоциона-льной сферой. Б. я. вовлечены в организацию высших пси­хических функций.

БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ - относительно постоян­ные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы. Наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на значимые изменения внешней и внутренней среды. Например, мигание, сосание у

новорожденных. Термин введен . Ср. Услов­ные рефлексы.

БЕТА-РИТМ (см. Электроэнцефалограмма) — ритм волн энцефалограммы, следующих с частотой 14—15 Гц и выше. Чем выше частота б.-р., тем ниже, как правило, его амплиту­да. Б.-р. рассматривается в качестве показателя высокой ак­тивированное™ коры больших полушарий. Б.-р. человека является электроэнцефалографическим индикатором высо­кого уровня бодрствования.

БИОЛОГИЧЕСКАЯ НАДЕЖНОСТЬ ОРГАНИЗМА -

свойство организма, характеризующееся оптимальным за­пасом функциональных возможностей, способных обеспе­чить устойчивость и жизнеспособность при значительных возмущающих воздействиях. Концепция предложена . Биологическая надежность процесса ин­дивидуального развития обеспечивается не только высоким приспособительным эффектом гетерохронного формирова­ния функциональных систем, но и такими свойствами жи­вой системы, как избыточность элементов, их дублирова­ние, взаимозамещаемость, быстрота возврата к относитель­ному постоянству и динамичность отдельных звеньев систе­мы.

На ранних этапах постнатальной жизни надежность обеспечивается жестким генетически детермированным объединением звеньев системы, определяющим возмож­ность осуществления элементарных реакций на внешний стимул и жизненно важных функций. В ходе развития все бо­льшее значение приобретают пластичные связи, создающие условия для динамичной избирательной организации ком­понентов системы. Выделены три этапа, отличающиеся по механизму обеспечения надежности адаптивного функцио­нирования организма:

1- период новорожденности — обеспечивается наиболее рано созревающим блоком, определяющим возможность ре­агирования по принципу «стимул — реакция»;

1  — первые годы жизни — характеризуется в основном из­быточным генерализованным вовлечением элементов раз­ного уровня системы. Надежность функционирования обес­печивается дублированием элементов.

3-е предшкольного возраста — созревающая в ходе онто­генеза иерархически организованная многоуровневая систе­ма регулирования обеспечивает возможность специализиро­ванного вовлечения элементов разного уровня в информа­ционные процессы и организацию деятельности (см. Регуля-торные системы мозга).

БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОТРЕБНОСТИ - класс потреб­ностей, связанный с необходимостью осуществления жиз­ненно важных функций, прежде всего для поддержания по­стоянства внутренней среды организма (гомеостаз). На со­хранение гемеостаза направлена потребность в пище, воде, сислороде.

К б. п. относится и потребность в сохранении вида и про-юлжении рода, проявляющаяся в оборонительном и поло-юм поведении. Б. п. связаны с активностью нервных цент->ов гипоталамуса.

Б. п. человека отличаются от животных, их реализация не юсит непосредственного характера и в значительной мере >пределяется социальными и культурными факторами. Б. п. ' человека находятся под контролем регулирующих структур юры больших полушарий.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ РИТМЫ (биоритмы) - регулярное, ериодическое повторение во времени характера и интен-ивности жизненных процессов, отдельных состояний или обытий. Б. р. в той или иной форме присущи всем живым рганизмам. Б. р. описываются рядом характеристик: перио-ом, амплитудой, фазой, средним уровнем, профилем.

В зависимости от порождающей причины б. р. делятся на экзогенные - колебания, вызванные периодическими воздействиями извне, т. е. пассивные реакции на колебания факторов окружающей среды, и эндогенные - автономные (син. спонтанные, самоподдерживающиеся, самовозбуж­дающиеся) колебания, обусловленные активными процес­сами в самой живой системе (к ним относится большинство б. р.)

По выполняемой функции б. р. делят на физиологиче­ские ритмы - рабочие циклы отдельных систем (дыхание, сердцебиение), и экологические, адаптивные (см. циркад-ные ритмы), служащие для приспособления организмов к периодичности окружающей среды.

БИОХИМИЯ ПАМЯТИ - биохимическое кодирование индивидуального опыта в памяти. Концепция б. п. основы­вается:

1) на образовании в мозге при обучении новых биохими­
ческих факторов (например, «пептидов памяти»);

2) возможности передачи приобретенной информации
необученному мозгу с помощью этих факторов.

Идея существования биохимических факторов, способ­ных к сохранению и переносу информации, большинством исследователей воспринимается критически. Несмотря на то, что установлена существенная роль нуклеиновых кислот и белков в механизмах научения и памяти, предполагается, что принимающие участие в формировании новой ассоциа­тивной связи РНК и белки специфичны лишь по отноше­нию к самой информации.

!

БОДРСТВОВАНИЕ - уровень активности мозга, доста­точно высокий для активного взаимодействия организма с внешней средой. У человека важнейшими признаками б. являются сознание и мышление, а у животных — услов­но-рефлекторная деятельность. Б. поддерживается тониче­скими восходящими влияниями ретикулярных структур

среднего и промежуточного отделов мозга и лимбических образований.

По степени активности различают: а) спокойное, или пассивное, б., характеризующееся преобладанием аль­фа-ритма, б) активное, или напряженное, б., сопровождаю­щееся десинхронизацией альфа-ритма и появлением бе­та-ритма ЭЭГ.

БРОКА ЦЕНТР - центр моторного компонента речевой функции. Установленный в 1861 г. французским антрополо­гом П. Брока, расположен в лобной области левого полуша­рия. Нарушение в области Б. ц. приводит к невозможности речевого высказывания — моторной афазии.

ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА (от лат. - возбуждаю, оживляю; . автономная система) - часть нер­вной системы, иннервирующая внутренние органы, кожу, гладкую мускулатуру, железы внутренней секреции и сердце. В ней различают парасимпатическую и симпатическую нер­вные системы, отличающиеся разнонаправленным действи­ем. Например, активация парасимпатической нервной сис­темы замедляет сердечный ритм, симпатической - увеличи­вает его частоту.

ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА. ОНТОГЕ­НЕЗ - возрастная динамика функционирования в. н. с, обеспечивающая осуществление жизненно важных функ­ций. В. н. с. созревает на ранних этапах развития. Однако к моменту рождения влияния симпатической и парасимпати­ческой систем еще недостаточно сбалансированы, повы­шенная активность симпатической системы определяет бо­лее частый пульс новорожденных. В процессе развития ре­бенка усиливаются влияния высших отделов ЦНС, соответ­ственно совершенствуется приспособительный регул ирую-

щий характер воздействия в. н. с. на деятельность внутренних органов.

ВЕРНИКЕ ЦЕНТР - центр понимания речи. В 1874 г. от­крыт немецким психиатром К. Вернике. Расположен в зад­ней трети первой височной извилины левого полушария. В. ц. осуществляется анализ и синтез фонем. Утрата спо­собности понимания человеческой речи, возникающая при поражении области Вернике, называется сенсорной афа­зией.

ВЕРОЯТНОСТНОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МОЗ­ГА ПРИНЦИП - закономерность работы целостного мозга, характеризующаяся вариабельностью его структурно-функ­циональных взаимоотношений при взаимодействии с по­стоянно меняющимися условиями внешней и внутренней среды организма. Он предусматривает как возможность до­стижения одинакового эффекта (в регуляции функций, по­ведения) с участием различных нейронных сетей, так и воз­можность достижения различных эффектов при одной и той же нейронной структуре. Вероятностное взаимодействие нейронных структур мозга является одним из возможных механизмов динамичной (пластичной) деятельности функ­циональных систем и адаптации организма.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ - меж­сенсорное взаимодействие, осуществляемое на ретикуляр­ном, таламическом и корковом уровне. В коре мозга в ре­зультате связей с разными сенсорными и неспецифически­ми системами многие корковые нейроны приобретают спо­собность отвечать на сложные комбинации сигналов разной модальности. В особенности это свойственно нервным клет­кам ассоциативных областей коры больших полушарий, ко­торые обладают высокой пластичностью, что обеспечивает перестройку их свойств в процессе непрерывного обучения

опознанию новых раздражителей. Межсенсорное (кроссмо-дальное) взаимодействие на корковом уровне создает усло­вия для формирования целостного представления об объек­тах внешнего мира.

ВНИМАНИЕ. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНО­ВА — нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие мозговую организацию внимания. Общий принцип струк­турно-функциональной организации в. состоит в сложности и многокомпонентное^ этого процесса, в реализации кото­рого участвуют структуры разного уровня, связанные пря­мыми и обратными связями.

Внимание непроизвольное по механизму близко к ориенти­ровочной реакции. В его осуществлении ведущую роль игра­ют ретикулярная формация И лимбическая система. В. неп­роизвольное направлено на обнаружение и оценку неожидан­ных изменений внешней среды — новизну, неопределен­ность и связано прежде всего потребностью к самосохране­нию.

Ввод информации при непроизвольном привлечении внимания и высокой неопределенности обеспечивается бы­стрым обнаружением стимула, а ее эффективный прием — модуляцией активности информационного канала. В обна­ружении объекта в пространстве важная роль принадлежит двигательным компонентам в., главным образом глазным движениям. Процессы, происходящие на уровне среднего мозга (четверохолмие), обеспечивают саккадические движе­ния глаз, помещающие объект в область наилучшего виде­ния на сетчатке. Реализация этого механизма зависит от управляющих влияний задне^ссоциативной теменной коры, которая получает разномодадьную информацию от сенсор­ных зон (информационная составляющая). Эффективному приему информации способствует повышение активиро-ванности коры больших полушарий за счет вовлечения в ре­акцию на новый и неожиданный стимул модулирующей сис­темы мозга.

Электроэнцефалографическим коррелятом в. непроиз­вольного является десинхронизация альфа-ритма.

Внимание произвольное направлено на сознательно вы­бранную цель, облегчает активный поиск, анализ и обработ­ку внешних стимулов, событий, решение задач и организа­цию ответных действий.

Реализация в. произвольное обеспечивается многоуровне­вой системой, в которой участвует ретикулярная формация ствола, лимбические структуры и лобные отделы коры боль­ших полушарий — высший центр управления активацион-ными процессами. На основе проинтегрированной инфор­мации и актуальной потребности по системе нисходящих связей к структурам, вовлеченным в информационные, мо-тивационные, активационные процессы, осуществляется тонкая регуляция их активности. Избирательности регуля­ции способствует химическая гетерогенность этих структур и возможность задействовать локальные нейронные группи­ровки в их составе за счет включения соответствующих ме-диаторных систем мозга.