Цель анализа (стр. 4 )

выпускников 11 класса в форме ЕГЭ за 2 года.

Предмет	Параметры	2г.	2010 – 2011 г.
Русский язык	Сдавало	14	9
Средний балл	67	62
Проходной балл	37	36
Математика	Сдавало	14	9
Средний балл	41	37
Проходной балл	21	24
Биология	Сдавало	7	3
Средний балл	54	42
Проходной балл	35	36
Физика	Сдавало	1	1
Средний балл	45	36
Проходной балл	32	36
Обществознание	Сдавало	8	5
Средний балл	60	57
Проходной балл	39	39

Результаты Единого государственного экзамена

по русскому языку за три последних года / , уч. год/

Уч. год	Средний балл по области	Средний балл по Галичскому району	Средний балл по школе
	59,9	60,4	60,8
			-
	63,1	61,2	61,5

Результаты Единого государственного экзамена по русскому языку

Таким образом, мы видим, что в 2009 году результаты выпускников Ореховской школы по русскому языку выше среднерегионального показателя, в 2011году - незначительно ниже.Результаты Единого государственного экзамена

по математике за три последних года / , уч. год/

Уч. год	Средний балл по области	Средний балл по Галичскому району	Средний балл по школе
	45,2	45,4	41,6
			-
	47,2	41,7	39

Результаты Единого государственного экзамена по математике

Вывод: Успеваемость выпускников на протяжении нескольких лет остаётся низкой.

Основные причины неуспеваемости уч-ся выпускных классов являются: слабая мотивация к учению, безразличие к педагогическому воздействию, систематическое невыполнение домашних заданий, беспричинные пропуски уроков, отсутствие внимания к проблемам обучения и воспитания со стороны родителей, неумение части педагогов применять на практике современные методы обучения, отсутствие систематического внутришкольного контроля со стороны администрации.

Рекомендации на 2учебный год:

·  Освоить всеми учителями современные методы обучения, научиться создавать на уроках ситуацию «успеха»

·  Руководителям методических объединений рассмотреть на заседаниях вопросы планирования современного урока

·  Спланировать взаимопосещения, с целью обмена опытом проведения урока, осуществления самоанализа

·  Привлечь к внутришкольному контролю заведующих методическими объединениями

·  Активное участие педагогов школы в профессиональных конкурсах

III. Состояние и продуктивность методической работы.

Методическая работа школы определяется как система мер, основанная на достижениях науки и практики, она направлена на развитие творческого потенциала педагогов, а в конечном итоге на рост уровня образованности и воспитанности.

Цель методической работы:

Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы, как условие для улучшения состояния здоровья и качества жизни детей, способствующего раскрытию способностей, интеллектуального и творческого потенциала каждого ученика.

Задачи:

1.  Выведение методической работы из режима функционирования в режим развития путём реализации Программы развития Методической службы.

2.  Продолжить работу над темой «Формирование единого информационного пространства школы, обеспечивающего реализацию личностно-ориентированного подхода в образовании»

3.  Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.

4.  Совершенствование планирования, видов и форм диагностики и контроля.

5.  Определение индивидуального стиля работы учителя с каждым учеником, исходя из его запросов, познавательных интересов, состояния здоровья. Выявление индивидуального познавательного интереса каждого ученика.

6.  Наличие и разработка дидактических материалов, технологий обучения, позволяющих индивидуализировать процесс обучения. разнообразие форм и методов обучения. развитие форм и методов обучения. развитие форм информационно-коммуникативных технологий.

7.  Создание оптимальных условий для социализации личности, нравственного, интеллектуального, творческого развития, через проведение учебно-воспитательной и профориентационной работы.

8.  Систематический анализ и оценивание уровня усвоения учеником программного материала.

9.  Творческая ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребёнка.

10.  Формирование мотивации к учебной деятельности через создание эмоционально-психологического комфорта в общении ученика с учителем и другими детьми.

11.  Организация воспитательной работы, направленной на формирование личности, способной к социальной адаптации через сотрудничество школы и семьи на принципах гуманизма.

12.  Оказание помощи учителям в планировании и организации, анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приёмов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления. Изучение и внедрение передового педагогического опыта.

13.  Непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства. Включение учителя в творческий поиск, в инновационную деятельность.

III. I. Методическая работа велась по следующим направлениям:

Организационная работа:

- совершенствование педагогического мастерства педагогов;

- деятельность методического совета, временных групп сотрудничества;

- методическое сопровождение аттестации педагогических кадров;

- организация методической работы по выполнению задач Программы развития школы, Программы развития методической службы;

- научно-практические конференции.

Технологическое обеспечение:

- разработка программно-дидактических средств и методического инструментария их реализации для базового, дополнительного образования с учётом специфики школы;

- внедрение инновационных педагогических технологий и систем;

- апробация программ элективных курсов для предпрофильной подготовки уч-ся и профильного обучения старшеклассников, организация мониторинга по отслеживанию реализации идей инновационного пакета программно-методических материалов.

Информационное обеспечение:

- издательская деятельность;

- информационное сопровождение в т. ч. средствами электронных ресурсов;

- изучение нормативных документов;

-выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

- работа с электронными ресурсами;

- практическая деятельность ( открытые уроки и мероприятия, участие в семинарах, конкурсах)

Контрольно-оценочное обеспечение:

- диагностика состояния учебно-воспитательного процесса;

- рейтинговая оценка деятельности педагога;

- мониторинговые процедуры и методики с позиций критериев нового качества образования

III. II. Участие в системе повышения квалификации и переподготовки кадров за последние 3 года

№		2009 год	2010 год	2011 год
	Ф. И.О. педагога	Повыше ние квалифи кации	Аттеста ция	Повыше ние квалифи кации	Аттеста ция	Повыше ние квалифика ции	Аттеста ция
1	ровна			«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/			II
2	вна			«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/	II
3		«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/	I			«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образова ние» /108 час/
4	на	«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/		«Новые подходы к преподаванию русского языка и литерату ры в условиях обновле ния образова ния» /108 час/
5	на	«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/			I
6	ровна	«Информационные технологии в практике работы педагога» /72 час/				«Обучение и воспита ние детей с ограничен ными возможнос тями здоровья. Инклюзивное образование» /108 час/
7	ровна	«Препода вание математи ки в современ ной школе в условиях модернизации образова ния» /108 час/			I	«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование» /108 час/
8	ровна	«Препода вание математи ки в современ ной школе в условиях модернизации образова ния» /108 час/	II
9	ровна			1)«Новые подходы к преподаванию русского языка и литерату ры в условиях обновле ния образова ния» /108 час/ 2) «Основы религиоз ных культур и светской этики /72 час/ 3) «Духовно-нравственное воспита ние в ОУ» /72 час/		1)«Обуче ние и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование» /108 час/ 2) «Внедре ние ФГОС НОО»/72 час/
10				1)«Новые подходы к преподаванию русского языка и литерату ры в условиях обновле ния образования» /108 час/ 2) «Основы религиоз ных культур и светской этики /72 час/ 3) «Духовно-нравственное воспита ние в ОУ» («Истоки») /72 час/			I
11	на			«Новые подходы к преподаванию истории и общество знания в условиях обновле ния образования» /108 час/	I	«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование» /108 час/
12	ровна				I	«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование» /108 час/
13	Родомано ва Наталья Николаев на		I			«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образова ние» /108 час/
14				«Духовно-нравственное воспитан ие в ОУ» («Истоки») /72 час/		«Введение ФГОС в начальной школе» /86 час/	I
15	на			«Духовно-нравственное воспита ние в ОУ» («Истоки») /72 час/		1)«Введе ние ФГОС в начальной школе» /86 час/ 2) «Внедре ние ФГОС НОО»/72 час/
16				«Духовно-нравственное воспита ние в ОУ» («Истоки») /72 час/	I	«Введение ФГОС в начальной школе» /86 час/
17			I	«Духовно-нравственное воспита ние в ОУ» («Истоки») /72 час/		«Введение ФГОС в начальной школе» /86 час/
18	Исправни кова Наталья Алексеев на		Выс. учит		I завуч	«Внедре ние ФГОС НОО»/72 час/
19						«Обучение и воспита ние детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образова ние» /108 час/
20			II		I
	Итого:	6 чел.- 30%		10 чел. – 50%		13 чел. – 65 %

III. IV. Аттестация педагогических работников