Цель анализа (стр. 1 )

Цель анализа:

1. На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения.

2. Обозначить концептуальные подходы и задачи образовательной политики, обеспечивающие переход работы педагогического коллектива в режим инновационного процесса в системе эспериментальной работы школы.

Источники анализа:

1.  Статистика образовательного процесса.

2.  Систематизированные данные внутришкольного контроля.

Содержание анализа:

1.  Система образовательного процесса. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования.

2.  Статистика образования. Качество образовательного процесса.

3.  Состояние и продуктивность методической работы.

4.  Состояние воспитательной работы.

5.  Анализ работы проектной площадки.

6.  Анализ работы социального педагога.

7.  Анализ работы педагога-психолога.

8.  Анализ работы пришкольного интерната.

9.  Анализ работы школьного музея.

10.  Анализ работы школьной библиотеки.

11.  Анализ работы учебно-опытного участка.

12.  Анализ взаимодействия с родителями и общественностью.

На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы выдвинул на учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

Цель: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Задачи:

Ø  Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода

Ø  Создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения.

Ø  Построение образовательной траектории развития учащихся в соответствии с современными требованиями общества (предпрофильное и профильное обучение).

Ø  Повысить уровень знаний, умений и навыков через индивидуальный подход в обучении.

Ø  Ориентация учащихся на практические навыки, на способность применять знания, реализовывать собственные проекты, овладение фундаментальными умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений.

Ø  Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования.

Ø  Развитие нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, и совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни.

I . Система образовательного процесса. Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования.

В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

Учебный план школы на 2010 – 2011 учебный год был составлен на основании:

o  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

o  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»;

o  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

o  Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10», утверждённых Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированных в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. № 000;

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Часы регионального и школьного компонентов были распределены на изучение предметов по базисному учебному плану и на организацию индивидуально-групповых занятий с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Кроме этого, в учебном году были составлены индивидуальные учебные планы для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей 8 вида: (3 класс, индивидуальное обучение), (7 класс). Учебные планы были составлены на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, утверждённого приказом Министерства Образования РФ от 10.04.02 №29/2065-п.

В учебном году МОУ Ореховская СОШ работала в режиме 5-дневной рабочей недели, в школе занимались 11 классов-комплектов, общей численностью – 176 человек.

I. I. Первая ступень обучения

На первой ступени обучения, формирующей познавательные интересы учащихся – 4 класса, в которых на конец года обучалось 56 человек. Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: заложить фундамент начальной образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на второй ступени обучения; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.

Структура первой ступени обучения

1 класс – «Планета Знаний»

2 класс – Образовательная система «Школа 2100»

3 класс - Образовательная система «Школа 2100»

4 класс – «Перспективная начальная школа»

I. II. Вторая ступень обучения

На второй ступени обучения, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков – 5 классов, общей численностью – 94 человека. Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи: заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третей ступени обучения; создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её. С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план, путём введения учебных предметов за счёт регионального компонента и школьного компонента:

- Информатика - 5,6, 7 классы

- История - 9 класс

- ОБЖ - 9 класс

Структура второй ступени обучения

5 класс – традиционное обучение

6 класс – традиционное обучение

7 класс – традиционное обучение

8 класс – традиционное обучение

9 класс – традиционное обучение

I. III. Третья ступень обучения

На третьей ступени обучения, завершающей образовательную подготовку учащихся – 2 класса. Общей численностью - 24 человека. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его дальнейшему поступлению в вузы, сузы. . С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план, путём введения учебных предметов за счёт регионального компонента и школьного компонента:

- Литература родного края - 10-11классы

- Алгебра (ИГЗ)

- Русский язык (ИГЗ)

- Информатика -10-11 классы

- Начальная военная подготовка

Выводы: учебный план на 2010 – 2011 учебный год реализован полностью. Учебные программы по предметам пройдены. Прохождение по часам составляет от 95 до 100%.

I. IV. Всеобуч

В целях реализации Закона РФ «Об образовании» были проведены следующие мероприятия:

ü  В начале учебного года был проведён учёт детей и выявлены причины неявки учащихся в школу, оказана помощь в подготовке детей к школе.

ü  Учёт детей группы риска.

ü  Организован ежедневный учёт посещаемости занятий учащимися и выяснение причин отсутствия в школе (социальный педагог, классные руководители).

ü  Организовано питание детей (100% охват горячим питанием).

ü  На уроках ОБЖ, классных часах, родительских собраниях проводилось изучение прав и обязанностей детей, изучение правил дорожного движения, мер профилактики детского травматизма и заболеваемости.

ü  Организован подвоз детей из отдалённых населенных пунктов: д. Костома, д. Селехово, с. Унорож, п. Кабаново.

ü  Классными руководителями регулярно проводились инструктажи по сохранности жизни детей.

ü  Проводились занятия в школе «Будущего первоклассника» педагогом и педагогом-психологом

ü  Проводились регулярные рейды с целью проверки соблюдения санитарно-гигиенических условий организации учебного процесса, организации дежурства администрацией школы.

II. Статистика образования. Качество образовательного процесса.

II. I. Показатели учебной деятельности за учебный год

1.  Количество учащихся на начало года – 177

2.  Количество учащихся на конец года – 174

3.  Аттестовывалось за год – 155

4.  Количество учащихся, выбывших (прибывших) – 1. Выбыли: Смагина Алина – 5 класс, Романов Артём – 7 класс, Метелькова Кристина – 5 класс, Метелькова Юлия – 1 класс. Прибыл: Кривоногов Иван – 2 класс.

Показатели	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл	По школе аттесто вывались
1.Количество учащихся в классе	9	19	9	20	18	18	14	24	15	9	155
2.Успеваемость уч-ся Чел. %	9 100	19 100	8 88,9	20 100	16 88,9	17 88,9	13 92,9	18 75	15 100	9 100	144 92,9
3.Уровень обученности	62,7	48,2	39,0	51,8	46,8	47,3	43,9	33,1	51,5	49,3	46,4
4.Качество обучения Окончили на «5» %	2 22	1 5,3		1 5,0	1 5,6	3 16,7			1 6,6	1 11	8 5,2
Окончили на «4» и «5»	4	6	2	9	7	4	5	4	6	2	49
5.Окончили с одной «3» Чел. %		3 15,8	1 11,1	2 10,0	1 5,6	2 11,1	1 7,1	2 8,3			13 7,9
6.Окончили с «2» Чел. %			1 11,2		1 5,6		1 7,1	5 2,8			8 5,2
7.Количество уч-ся не аттестованных Чел. %					2 11,1			1 (по бол) 4,1			3 1,9
8.Средний балл	3,9	3,4	3,1	3,6	3,3	3,3	3,3	2,8	3,5	3,4	3,3
9.Успеваемость уч-ся с ОВЗ		Безоб разова Н.				Гришу нин Н.

Не успевают 11 учащихся: С одной «2» - 7 уч-ся, из них 5 уч-ся 9 класса. С двойками: - 4кл. по рус. яз, матем. – оставлен на повторное обучение. Не аттестовано 3 уч-ся: -7 кл., - 6 кл., (по болезни) – 9 кл. Оставлены на повторное обучение. Итого: на повторное обучение оставлено 4 уч-ся. Условный перевод: – 6 кл, матем., – 8 кл. рус. яз.

II. II. Диагностика успеваемости учащихся по классам

Класс	Кол-во уч-ся	На «5»	На «4» и «5»	С «3»	С «2»	Не аттест.	Уровень обучен.	Успева-емость	Кач-во зн.	Сред. Балл
2	9	2	4	3	0	0	62.7%	100%	66.7%	3.9
3	19	1	6	12	0	0	48.2%	100%	36.8%	3.4
4	9	0	2	6	1	0	39.0%	88.9%	22.2%	3.1
Итого	37	3	12	21	1	0	49.5%	97.3%	40.5%	3.5
5	20	1	9	10	0	0	51.8%	100%	50.0%	3.6
6	18	1	7	8	1	1	46.8%	88.9%	44.4%	3.3
7	18	2	4	11	0	1	47.3%	94.4%	33.3%	3.3
8	14	0	5	8	1	0	43,9%	92.9%	35.7%	3.3
9	24	0	4	14	5	1	33.1%	75.0%	16.7%	2.8
Итого	94	4	29	51	7	3	44.1%	89.4%	35.1%	3.2
10	15	1	6	8	0	0	51.5%	100%	46.7%	3.5
11	9	1	2	6	0	0	49.3%	100%	33.3%	3.4
Итого	24	2	8	14	0	0	50.7%	100%	41.7%	3.5
Сред.	155	9	49	86	8	3	46.4%	92.9%	37.4%	3.3

Выводы: Рассмотренные показатели показывают следующее: самый высокий уровень обученности в 10 классе - 51.5%, самый низкий – в 9 классе - 33%. По качеству знаний самый высокий уровень в 10 кл.- 46.7%, самый низкий – в 9 классе -17%. Самый высокий средний балл - в 6 кл. -3.6, самый низкий – в 9 кл.-2.8. 9 класс имеет очень низкий показатель успеваемости.