Цель анализа (стр. 5 )

III. V.Методическая работа осуществлялась через работу школьных методических объединений учителей:

v  Естественно-математического цикла

v  Гуманитарного цикла

v  Начальных классов

v  Классных руководителей

Анализ работы МО учителей начальных классов за 2010 – 2011 учебный год.

Зав. МО

Методическое объединение работало над темой:

«Становление личности уч-ся через личностно ориентированный подход в обучении и воспитании».

Цель работы МО: дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей уч-ся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Задачи работы МО:

1)  повышение качества обучения:

·  активное использование современных педагогических и информационных технологий;

·  анализ возможностей нового учебно-методического комплекта «Планета знаний»;

·  обеспечение работы по базисному плану.

2)  повышение качества преподавания:

·  совершенствование педагогического мастерства.

3)  совершенствование воспитательного процесса и формирование духовно-нравственных ценностей:

·  обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активную жизнедеятельность уч-ся;

·  привлечение родителей к сотрудничеству.

Темы самообразования учителей начальных классов:

«Учебно-исследовательская деятельность уч-ся начальных классов» «Развитие личности младшего школьника в процессе творческой деятельности ребёнка ». «Личностно ориентированный подход к уч-ся на уроках в начальной школе» «Дифференцированный подход на уроках как средство повышения качества знаний уч-ся»

Обучение в начальных классах ведётся по следующим УМК:

·  1 класс – «Планета Знаний»

·  2 – 3 класс – «Школа 2100»

·  4 класс – «Перспективная начальная школа»

Для достижения поставленных целей и задач использовались в учебно-воспитательном процессе современные технологии, формы и методы обучения и воспитания.

Педагоги в своей работе учитывали темы самообразования, стремились раскрыть их путём проведения открытых уроков, проведения мастер-класса, выступления на МО и семинарах учителей.

В этом учебном году начала работать по УМК «Планета Знаний». Чтобы определить учебно-воспитательные возможности этого УМК, его соответствие новому ФГОС НОО учитель показала открытый интегрированный урок чтения и письма, рассказала об учебниках и учебных пособиях, об его отличительных особенностях. Учителя начальных классов обсудили положительные и отрицательные стороны УМК и пришли к выводу, что его можно использовать для дальнейшего обучения по новым стандартам начального образования, но с частичной методической доработкой уроков.

на своём открытом уроке ИЗО продемонстрировала развитие творческих способностей учащихся, путём использования рабочей тетради по изобразительному искусству «Разноцветный мир» (УМК «Школа 2100»).

поделилась опытом проведения урока с использованием проблемного диалога и применением мультимедийного проектора. Учитель также показала структуру учебно-исследовательского проекта по предмету - технология (УМК «Школа 2100»).

раскрыла возможности УМК «Перспективная начальная школа» для развития речи учащихся.

Большое место в работе МО заняло изучение и обсуждение нового ФГОС НОО. Педагоги присутствовали на районном МО учителей начальных классов. Были рассмотрены все УМК, которые используются в районе, для возможности дальнейшего обучения по новым стандартам. представила УМК «Школа 2100», представила УМК «Перспективная начальная школа». Все учителя начальных классов прошли курсовую переподготовку по ФГОС. прошла дополнительно переподготовку по управлению введением ФГОС в школе. Создана рабочая группа с привлечением всех учителей начальных классов для создания ООП начального общего образования.

Учителя начальных классов совершенствуют своё мастерство: успешно прошла педагогическую аттестацию, ей присвоили 1 квалификационную категорию.

В этом учебном году большое место МО уделяло воспитанию детей, развитию их познавательных и творческих способностей. Впервые среди уч-ся начального звена прошёл конкурс «Его величество – талант». В этом конкурсе приняло участие 37 ребят из 1-4 классов. Это составляет 65% от общего количества учащихся начальных классов. К организации этого конкурса подключились и родители, оказав им помощь в подготовке конкурсных работ. Дети смогли реализовать свои способности по таким номинациям: «Актёрское мастерство», «Литературное творчество», «Умелые руки». Все участники конкурса награждены памятными грамотами и призами.

Также впервые повели конкурс «Ученик года». В конкурсе приняли участие 9 лучших учеников из 1 – 4 классов, прошедших конкурсный отбор. Ребята на суд зрителей и жюри представили своё электронное портфолио, посоревновались в различных областях знаний, показали театральные мини-постановки. Победителем конкурса стала ученица 2 класса – Чайникова Екатерина.

Для ученических коллективов провели (также впервые) смотр на лучшую стенгазету. Оценивали классные уголки независимое жюри из учащихся старших классов. Победили в этом смотре стенгазеты 2 и 3 классов.

Очень интересно в этом учебном году проходили предметные недели, организованные учителями начальных классов.

С 16 по 22 октября прошла неделя русского языка под руководством Кондратенко неделю «Праздник пунктуационных знаков». Ребята в этот день получили домашнее задание на неделю: написать сочинение или об осени, изготовить общую поделку с литературным героем из любых материалов. Во второй день дети участвовали в викторине по русским пословицам. В третий день участвовали в школьной олимпиаде по русскому языку. В четвёртый день готовили к защите свои проекты литературных героев. На пятый день дети представляли свои сочинения и стихи об осени и защищали свои творческие проекты. Подводились итоги предметной недели: 1 место по итогам всех дней занял 3 класс. В предметной неделе смогли проявить и реализовать себя 76% детей от их общего количества.

С 18 по 22 декабря прошла предметная неделя окружающего мира под руководством Андреевой день – открытие, КВН «Мы – друзья природы». Второй день – викторина «В мире животных». Третий день – школьная олимпиада по предмету. Четвёртый день – подготовка к защите плакатов 2-4 классы, 1 класс – конкурсная программа «В мире интересного». Пятый день – защита плакатов, подведение итогов. По итогам предметной недели победителем стал – 3 класс. В предметной неделе приняли участие 82% уч-ся начальных классов.

С 14 по 18 марта прошла предметная неделя по чтению под руководством Матвеевой открыли библиотекари из детской библиотеки. Они представили детям выставку книг костромских писателей и поэтов. Во второй день прошла школьная предметная олимпиада. В третий день – викторина по сказкам. В последний день подвели итоги недели и вручили призы победителям. Победил 1 класс. В неделе приняли участие 66% детей.

С 18 апреля по 22 апреля прошла предметная неделя по математике под руководством Сухановой день – праздничное открытые «В гости к царице Математике». Второй день – математическая викторина. Третий день – школьная математическая олимпиада. Четвёртый день – подготовка к защите математических газет. Пятый день – защита творческих классных проектов «Математическая газета», подведение итогов. Победили 1 и 2 класс. В неделе приняли участие 92 % детей.

В дни проведения предметных недель смогли реализовать свои способности по предметам, творческие способности, оформительские способности практически все учащиеся начального звена. Все участники всегда отмечались памятными подарками, грамотами или дипломами.

Следует отметить, что детям очень нравится участвовать в различных мероприятиях, реализовывать себя. За это учебный год произошло значительное сплочение ученических коллективов и самих учащихся в них. Детям понравилось проявлять свою самостоятельность, искать пути решения возникающих трудностей. Они увидели в своих педагогах не только «строгих учителей», но и их помощников.

Также следует отметить рост числа учащихся, желающих участвовать в олимпиадах и конкурсах не только муниципального, но и международного уровней.

Название конкурса	Уровень	Количество участников	Результат у. г.
«Жизнь прекрасна, когда безопасна»	Региональный	5	участие
«Сохраним птиц!»	Межрегиональный	19	участие
«Русский медвежонок»	Международный	9	участие
«Кенгуру»	Международный	10	участие
«Зарница» (дистанц.)	Региональный	5	участие
«Моя семья»	Муниципальный, региональный	4	Победители и призёры
«Как моя семья встречает Рождество»	Муниципальный, региональный	3	призёр
«Династия Романовых и Кострома»	Региональный	1	участие
«Ищу героя»	Муниципальный	1	участие

Учителя начальных классов также принимают участие в конкурсном движении:

Ф. И.О. учителя	Название конкурса	Уровень	Результат
	Учитель года 2008 «Исследовательский проект» (2010) «Урок с использованием ИКТ» (2010) Методический конкурс (2010) «Исследовательский проект» (2011) «Авторские образовательные программы» (2011) «Конкурс методических разработок» (2010)	Муниципальный Муниципальный Муниципальный Региональный Муниципальный Муниципальный Школьный	3 место Призёр Призёр Участие Призёр Призёр Призёр
	«Конкурс методических разработок» (2011)	Школьный	Призёр
	«Урок с использованием ИКТ» (2010)	Межмуниципальный	Участие

Недостатками работы МО следует отметить то, что в этом учебном году мы не привлекли в свой учебно-воспитательный процесс педагогов структурного подразделения школы – детского сада, педагогов из Селеховской, Унорожской и Россоловской школ; учителя начальных классов не стремятся проявить себя и своих учеников в конкурсном движении на уровне муниципалитета и региона.

Анализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла

Зав. МО

В истекшем учебном году методическое объединение учителей-словесников продолжило работу над единой методической темой: "Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования".
Как и в предыдущие годы, работа методического объединения велась по двух основным направлениям:

- рост профессионального мастерства учителя,
- повышение качества образования школьников.

Изучение состояния преподавания предметов "Русский язык" и "Литература".
Как и ранее, в рамках МО проводился анализ учебников и учебных пособий, новых программ, обеспечивающих содержание языкового и литературного образования в школе в условиях вариативности. В самом начале учебного года членами МО были обсуждены варианты планирования учебного материала в соответствии с базисным планом школы. Особое внимание было уделено планированию уроков литературы по программе Коровиной, на которую перешли учителя щколы год назад. В истекшем году в шестом и пятом классах школы в связи с этим была проведена диагностическая работа по литературе в виде теста с целью выявить уровень знаний школьников. Диагностическая работа включала в себя также небольшое творческое задание. Общий уровень работ был достаточно высоким, что свидетельствует о качественной работе учителей в данных классах (, ). Но следует заметить, что в истекшем году знакомство учителей с новыми учебниками и учебными пособиями велось не столь интенсивно, как в предыдущем, что необходимо исправить в следующем учебном году.
Учителя посещали уроки друг друга с целью обмена опытом. Но такие посещения не были систематическими, отсутствовало обсуждение уроков, на что также следует обратить внимание в следующем году.
Внутришкольный контроль по русскому языку, как и ранее, состоял в плановом проведении диагностических работ в 5-9 классах. В соответствии с планом работы МО данный срез знаний проводился в октябре и мае. Анализ диагностических работ показал, что учителями МО успешно ведется спланированная и целенаправленная работа по улучшению качества техники чтения и развития орфографической и пунктуационной грамотности. Моделирование учебно-воспитательного процесса как развивающей и развивающейся образовательной среды.

Учителя русского языка и литературы приняли непосредственное участие в формировании учебного плана школы. Работа учителей-словесников в этом году была нацелена на формирование развивающей и развивающейся образовательной среды, оптимальную реализацию вариативности образования. Как и ранее, целью работы словесников являлась также дифференциация и индивидуализация образовательной среды. В школе работали гуманитарные спецкурсы по русскому языку (, , ) Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа по предмету.

Вся система работу школы направлена на развитие творческого методического мышления учителя. Огромную роль в этом играют школьные и региональные научно-практические конференции. В этом году учителя-словесники приняли активное участие в подготовке призеров самых разных конференций, проводимых учебными заведениями района..(По краеведению , , Н).

Темы, предложенные учителями-словесниками в этом году, отличаются не только разнообразием, но и уходом от абстрактных тем и проблем к более конкретным, "научным", что свидетельствует о возрастающем уровне сложности работ.
Учащиеся школы под руководством учителей-словесников принимали участие в многочисленных конкурсах сочинений, проводимых РОО и другими организаторами. Так, призерами конкурсов стали учащиеся ( уч. ), (уч. )
Традиционным стало проведение районного литературного праздника, посвящённого творчеству (уч. ) .

Как и в предыдущие годы, была проведена школьная олимпиада по русскому языку, в которой победителями стали 8 человек
6 кл – 1 место

6 кл. – 2 место 10 кл. – 1 место

6 кл. – 1 место 10 кл – 2 место

7 кл. – 2 место 11 кл. – 1 место

8 кл. – 1 место 11 кл. – 2 место

8 кл. – 2 место

Аттестация педагогических кадров.
В этом году аттестацию проходила только учитель иностранного языка По итогам аттестации ей была присвоена 1 категория. Участие в районных и областных методических конкурсах.

А (1 место мультпрезентация), (2 место мультпрезентация), (3 место мультпрезентация)- русский язык и литература.

6 . Результаты ГИА и ЕГЭ.

11 класс. Проходили аттестацию 9 человек.

Показали знания: 3 человека – выше годовой

6 человек – на уровне годовой

9 класс Проходили аттестацию 18 человек

Показали знания: 4 человека – выше годовой

12 человек - на уровне годовой

2 человека - ниже годовой

7. В течение учебного года были проведены и проанализированы открытые уроки:

Головач гласных в суффиксах причастий.

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

Традиции нашей семьи.

Николаева в романе М. Шолохова «Тихий Дон»

Образование причастий настоящего времени.

Буянова Наташи Ростовой в романе «Война и мир.»

Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла

Зав. МО

Тема МО: «Создание оптимальных условий для самоопределения и самоорганизации каждого учащегося в процессе изучения предметов естественно-математического цикла»

Цель МО: создание условий для выявления и раскрытия творческих способностей каждого ученика.

Задачи МО:

·  Использование форм, методов и приёмов развивающего обучения в педагогической деятельности;

·  Совершенствование работы с детьми с ОВЗ;

·  Продолжение работы по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта членов МО.

В течении года прошли заседания МО по следующим темам:

Сентябрь: «Поиск новых форм и методов обучения»

Ноябрь: «Ситуация успеха: психолого-педагогические механизмы и этапы организации»

Январь: «Обучение через саморазвитие и самовоспитание»

Март: «Игра в системе личностно-развивающих технологий»

Май: «Итоги работы МО за учебный год»

Недостатки в работе МО можно отметить следующие: недостаточное внимание уделили подготовке уч-ся к ГИА и ЕГЭ по математике, т. к. ежегодно наши школьники получают низкие баллы по данному предмету; нежелание педагогов участвовать в профессиональных конкурсах.

Анализ работы методического объединения классных руководителей.

Зав. МО

Цель МО: Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение качества мастерства классного руководителя.

Задачи:

·  Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы

·  Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе

·  Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей

·  Содействие развитию воспитательной системы школы

·  Развитие творческих способностей педагогов.

Для достижения поставленных целей и задач было спланировано следующее содержание работы МО:

-утверждение планов воспитательной работы классных руководителей

-проведение классными руководителями открытых мероприятий

- создание банка интересных педагогических идей

-создание банка данных по изучению уровня воспитанности

- организация работы творческих и проблемных групп

-диагностика развития классных коллективов

- совместная деятельность психологической службы и классных руководителей по изучению развития личности в классном коллективе

- обзор методической литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.

К сожалению, большая часть спланированной работы была не выполнена. Поэтому не достигли значительного уровня повышения воспитанности уч-ся.

III. VI. Методический совет

В состав методического совета входили: директор, заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР, заместитель директора по НМР, руководители школьных методических объединений.

В 2010 – 2011 учебном году проведены следующие заседания:

Сентябрь: тема «Анализ и организация методической работы на учебный год.»

Декабрь: тема «Повышение профессионального мастерства учителя»

Март: тема «Государственная итоговая аттестация»

Май: тема «Анализ методической работы за год»

Выводы:

Позитивные тенденции методической работы	Негативные тенденции методической работы
Увеличение числа творчески работающих учителей; высокий уровень готовности к инновациям у большинства педагогов; повышение уровня аналитической культуры и методического мышления руководителей методических объединений	Существенная дифференциация педагогического коллектива по уровню готовности к инновациям, порождающая психологические трудности. Снижающая эффективность управления

IV.  Состояние воспитательной работы.

Осмысливание своего труда

ведет к его совершенствованию,

к более эффективной работе

в дальнейшем.

Сегодня в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. «Воспитывать – значит учить жить»,- отмечал .

Цель воспитательной работы школы:

создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

В учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные задачи:

Ø  формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к самостоятельному нравственному выбору;

Ø  организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;

Ø  формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;

Ø  развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;

Ø  формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;

Ø  воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработана и реализуется воспитательная программа на 2008 – 2013 годы « МЫ и ОТЕЧЕСТВО», которая состоит из 8 подпрограмм

Ø  Подпрограмма «Управление воспитательной системой»

Ø  Подпрограмма «Воспитание социально компетентной личности»

Ø  Подпрограмма «Одаренные дети»

Ø  Подпрограмма «Воспитание гражданина»

Ø  Подпрограмма «Семья»

Ø  Подпрограмма «Здоровый ребенок»

Ø  Подпрограмма «Социальные нормы»

Ø  Подпрограмма «Психолого-педагогическое сопровождение воспитательной системы школы»

В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-правовое, патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания

В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьям.