Цель анализа (стр. 6 )

В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Всемирному Дню здоровья.

В декабре 2010 года в школе была организована Неделя правовых знаний, в рамках которой проведены уроки «Права человека», посвященные Всеобщей декларации прав человека, тематические классные часы «Я – гражданин России», интеллектуальные игры, заочные викторины по правовой тематике.

Развитию гражданско-правового воспитания в школе способствовала деятельность детской организации « Надежда », члены которой приобретают опыт социальной деятельности, развивают творческие способности, инициативу, лидерские качества.

В соответствии с планом мониторинга воспитательной деятельности школы на учебный год изучалось развитие самоуправления в отдельных классных коллективах и в школе в целом. Проводился опрос учащихся, тестирование, анкетирование по методикам «Определение уровня самоуправления в ученическом коллективе» и «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива».

Анализ анкетирования и социологических исследований позволил сделать вывод о том, что в школе все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность на разном уровне (в основном среднем), степень организованности коллектива выше среднего. Каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий.

Уровень самоуправления в прошедшем учебном году по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков, составляет 0,78 – это соответствует среднему уровню самоуправления в ученическом коллективе. По сравнению с 2008, 2009 годами наблюдается положительная динамика включенности учащихся в самоуправление (с 0,55 до 0,78) , постепенно растет ответственность школьников за проведение общешкольных дел (с 0,75 до 0,83), организованность коллектива остается на среднем уровне.

Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность, организованность коллектива, ответственность за общие дела.

Подавляющее большинство родителей (96%) считают, что обучение всех учащихся основам демократических отношений в обществе, обучение их управлению собой, своей жизнью в коллективе, дает, несомненно, только положительные результаты. 85% родителей уверены, что ученическое самоуправление вырабатывает у детей умение отстаивать свои интересы, выбирать из массы предложенных мероприятий то, что нужно им, где они смогут проявить себя и извлечь больше полезного и нужного. Отдельные роди%) заметили, что те дети, которые активны в процессе самоуправления, они, как правило, хорошо учатся, много читают, имеют полезные увлечения, у них много друзей, они востребованы своими одноклассниками, им доверяют и выбирают в лидеры. Общая точка зрения родителей на школьное самоуправление в том, что оно необходимо, так как это ступенька в будущее, во взрослый мир.

Продолжена работа школьного коллектива по реализации Программы, призванной создать систему патриотического воспитания в образовательном учреждении.

Реализованы планы мероприятий, посвященных Дню народного единства.

В прошедшем учебном году школьный историко-краеведческий музей работал по утвержденному плану, который состоял из следующих разделов: накапливание материала, оформление новых экспозиций, экскурсионно - массовая работа, встречи, поисково – исследовательская работа.

В работе актива школьного историко - краеведческого музея были задействованы учащиеся среднего и старшего звена. За учебный год реализованы все запланированные мероприятия. На базе музея проводились тематические часы развития и тематические экскурсии «У истоков», «Они учились в нашей школе», «Тыл фронту», «Великая Отечественная война в истории села», уроки Мужества.

Мероприятия, проводимые на базе школьного историко-краеведческого музея, полностью соответствовали поставленным целям - воспитание человека достойного называть себя гражданином Отечества, человека-патриота нашей Родины.

Предметом особого внимания в системе воспитательной работы школы в прошедшем учебном году стало военно-патриотическое направление. Школьники приняли участие в областной военно-спортивной игре «Зарница – 2010», юноши 10- классов участвовали в военных сборах.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья детей.

В рамках реализации программы «Воспитание социально компетентной личности» в школе проводилась традиционная работа (КТД, школьные вечера, утренники, праздничные концерты, выставки творчества) и появились инновационные формы, такие, как: презентация – конкурс классных коллективов

Низкий уровень нравственности современного общества поставил перед школой задачу духовно – нравственного воспитания учащихся. Педагогический коллектив пришел к выводу о необходимости использования поуровневого подхода в нравственном просвещении, которое представляет собой не простое перечисление определенных норм поведения, а усвоение детьми более высокого уровня духовно - нравственной культуры в своем поведении.

Методическими объединениями классных руководителей разработан и реализован цикл нравственных классных часов «Человек среди людей. Твое поведение в общественных местах», «Что такое толерантность?», «Все мы разные», «Толерантная личность», «От Рождества до Крещения. Православие на Руси». Особое внимание уделялось проведению этических бесед, диспутов, ситуативным ролевым играм и тренингам нравственного самосовершенствования.

Содержание общешкольных дел было направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей. По результатам социологического опроса 84% учащихся школы оценили качество проведения общешкольных мероприятий на «отлично», 12% - на «хорошо». 63% школьников полностью удовлетворяет организация внутриклассных мероприятий, 32% оценили качество проведения классных часов на «хорошо». По результатам опроса за последние три года качество общешкольных мероприятий повысилось на 5%, внутриклассных на 2%.

Оценка учащимися качества проведения общешкольных и внутриклассных воспитательных мероприятий ( учебный год).

К числу сильных сторон организации воспитательного процесса в школе относится развитие системы дополнительно образования учащихся.

МОУ « Ореховская СОШ » реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество.

В школе имеется лицензия на предоставление услуг дополнительного образования детей сроком на 5 лет. В соответствии с учебным планом дополнительного образования на учебный год в учреждении функционировали объединения для учащихся всех возрастных групп по направлениям: физкультурно–спортивное, естественнонаучное, гражданско-патриотическое

Занятость обучающихся

в учреждениях дополнительного образования за 3 года.

Учебный год
Молодежный центр
Музыкальная школа
% охвата от общего количества учащихся	38%	40%

Дополнительное образование в школе ориентировано на приобретение детьми знаний и умений, выходящих за рамки образовательных программ, на развитие умений и навыков самопознания, саморегуляции и самосовершенствования, формирование навыков межличностных коммуникаций. Педагоги дополнительного образования на занятиях используют современные образовательные технологии, которые реализуют через разнообразные методики обучения и воспитания, методы контроля и управления образовательным процессом. Формы, методы и средства организации обучения соответствуют возрасту, интересам и потребностям обучающихся. Руководители объединений обеспечивают соблюдение санитарно-гигиенических норм в ходе учебного процесса, поддерживают одаренных и талантливых воспитанников, организуют участие детей в массовых мероприятиях, выставках, конкурсах, соревнованиях.

Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались посредством реализации программы « Семья», в соответствии с которой осуществлялась работа по следующим направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся, работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает сайт школы.

Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий, школьных праздников. При помощи родителей проводится косметический ремонт кабинетов, приобретается недостающая учебная литература.

Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Анализ анкетирования показал, что 96% родителей полностью удовлетворены учебно-воспитательным процессом в школе, 3% - частично и только 1% - нет. Родители принимают участие в решении школьных проблем (84%), активно участвуют в классных и общешкольных собраниях. Проведенное анкетирование показывает, что родители, как и учащиеся, в целом положительно относятся к школе, доверяют нашим педагогам (75% опрошенных).

Необходимым условием нормального функционирования воспитательной системы является формирование высокопрофессионального корпуса педагогов - воспитателей. С этой целью в МОУ в учебном году продолжило свою деятельность методическое объединение классных руководителей

По результатам мониторинга 20% классных руководителей имеют высокий уровень эффективности деятельности, 40% - выше среднего.

Коллектив МОУ имеет реальные подтверждения результативности и эффективности воспитательной работы.

Классный руководитель 10 класса стала победителем регионального конкурса «Самый классный классный»

По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается положительная динамика высокого уровня воспитанности учащихся (от 44% до 48,5%). Показатели хорошего уровня воспитанности с 2008 года по 2011 год колеблются от 37% до 35,3%, наблюдается снижение среднего уровня воспитанности от 15% до 8,2%, имеются учащиеся с низким уровнем воспитанности.

Как показало анкетирование (методика ), жизнедеятельностью школы удовлетворены практически все учащиеся и родители. Они считают, что школа положительно влияет на развитие и воспитание детей, подготовку их к самореализации в жизни.

Уровень удовлетворенности родителей подтверждается мониторингом и социологическими исследованиями, которые показаны в диаграмме:

Степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

По результатам социологических опросов качественно улучшилось взаимодействие классных коллективов в организации школьной жизни.

Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных уровнях.

Количество школьников, участвующих в творческих конкурсах, смотрах, акциях, спортивных соревнованиях за 3 года.

	Творческие конкурсы, смотры, акции	Спортивные соревнования
	18 (11%)	37 (35%)
	27 (22%)	79 (61%)
	56 (48%)	%)

В течение трех лет наблюдается рост участия школьного коллектива в творческих конкурсах, акциях, смотрах и спортивных соревнованиях.

Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на учащихся. Сопоставление полученных данных с целями, содержанием и способами организации процесса воспитания помогает сделать выводы о том, что воспитательная система школы работает эффективно.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

Ø  классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.

Ø  к сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.

Ø  большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Имеются проблемы в работе педагогического коллектива по организации дополнительного образования, которым не охвачены дети группы предшкольной подготовки. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования. Некоторые руководители объединений ДО недостаточное внимание уделяют наполняемости групп, агитационной работе среди учащихся для привлечения их к деятельности объединений. Выявлены недочеты в работе педагогического коллектива с родителями. У педагогов – воспитателей недостаточно развита степень партнерства с родителями и общественностью.

Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда. Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями. Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Педагогу-психологу необходимо усилить работу по психокоррекционной деятельности, направленной на устранение отклонений в психическом развитии детей девиантного поведения.

Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году– формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы.

На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.

V.  Анализ работы проектной площадки.

В январе этого года было принято решение об открытии на базе нашей школы муниципальной экспериментальной проектной площадки с целью развития воспитательной системы школы до уровня воспитательного пространства на основе идеи «Воспитание личности гражданина России».

Почему возникло такое решение?

Во-первых, патриотическое воспитание учащихся – приоритетное направление государственной политики в области образования. Заказ государства, сформулирован в частности в ежегодном обращении Президента РФ к Федеральному Собранию, в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

Во-вторых, духовно-нравственная и патриотическая деятельность - традиционные направления в учебно-воспитательном процессе школы. Система воспитательной работы школы включает ряд значимых для учащихся мероприятий, способствующих воспитанию гражданина России, дидактическая система школы так же ориентирована на эту идею.

В-третьих, школьная система патриотического воспитания не является замкнутой: в школе обучаются дети из соседних сел и деревень, осуществляется взаимодействие школы с представителями местного социума, имеются случаи привлечения партнеров к социальным проектам, способствующим гражданскому становлению учащихся.

Проектная площадка рассчитана на 2 года, т. е. до декабря 2012 года. Работа строится в несколько этапов:

1 этап: нормативно – диагностический (январь-март 2011г.) – проведена экспертиза образовательной и воспитательной деятельности, составлена заявка на открытие проектной площадки.

2 этап: прогностический (март-апрель 2011г.) – проведено обучение педагогического коллектива по данной проблеме, составлен цикл системообразующих мероприятий, определен круг социальных партнеров в реализации инновации, создано описание воспитательная система школы.

3 этап: практический (апрель – декабрь 2011г.) – (на этом этапе мы сейчас находимся) Этап становления системы, реализация программ, укрепление межличностных отношений, апробирование форм и способов совместной деятельности, выращивание традиций, развитие самоуправленческих начал, формирование «лица» коллектива. Рекламные акции, работа с партнерами, закрепление традиций, вывод их на разные уровни социальных партнеров, поиск новых форм организации патриотического воспитания, удовлетворяющих интересы всех партнеров, работа по финансовому обеспечению проекта.

Презентация ОУ для социума.

4 и 5 этапы: диагностика и подведение итогов (2012г.)

В рамках проектной площадки мы провели уже три системообразующих мероприятия. В феврале – месячник гражданско-патриотического воспитания «Славные сыны нашего Отечества», который является традиционным для нашей школы. Только в этом году он стал наиболее насыщенным. Во время месячника были организованы разнообразные по форме и содержанию мероприятия. Был объявлен конкурс плакатов под девизом «Мы чтим историю России».

Ребята всех классов активно включились в работу. И на организованной по итогам конкурса выставке плакатов были представлены почти все исторические эпохи в жизни страны, от Древней Руси до современных достижений науки и техники.

Ежегодно в школе проходит военно-спортивная игра «Зарница».

Учащиеся школы были разделены на возрастные категории – 1-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы. В этом году «Зарница» для начальных классов проходила с участием ребят Унорожской начальной школы. Учащиеся среднего звена выполняли задания на этапах маршрутной игры. Для юношей старшего звена была организована военно-патриотическая игра «Готовы встать в строй», в ходе которой ребята прошли проверку основных солдатских навыков.

Конкурс чтецов под названием «Мы любим Родину свою» позволил выявить наиболее талантливых ребят. В их исполнении прозвучали стихи костромских поэтов о России, Костроме. Лучшие чтецы были направлены на муниципальный конкурс чтецов. Баронова Кристина, ученица 11 класса, заняла 1 место в районе и в дальнейшем представляла район на региональном уровне.

Одним из наиболее трогательных мероприятий месячника стал конкурс инсценированной патриотической песни «России верные сыны». Учащиеся школы вместе с классными руководителями подготовили песни времен гражданской и Великой Отечественной войны, также прозвучали песни отражающие историю войны в Афганистане и современных локальных войн.

Учащиеся начального и среднего звена посетили Галичский краеведческий музей, где подробно познакомились с историей своего родного края. А ребята из Унорожской начальной школы и детского сада посетили наш школьный музей, где познакомились с экспозицией, посвящённой ВОВ.

Итоговым мероприятием месячника стал концерт, посвященный Дню защитника Отечества, организованный совместно с молодежным центром «Истоки», Ореховской детской музыкальной школы и Ореховским детским садом.

В марте –апреле прошло большое мероприятие «Ими гордится наша родина».

Мы начали новый цикл мероприятий, посвященных знаменитым людям нашего края, нашей Родины. Дети познакомились с творчеством костромских писателей, поэтов и художников, с умельцами –земляками, узнали о судьбе первого космонавта, участвовали в поисковой деятельности.

Учащиеся начальных классов подробно познакомились с творчеством поэтов –земляков Сергея Потехина, Юлии Жадовской, Юрия Акима. Ребята смогли принять участие в конкурсе чтецов стихотворений этих авторов. К организации литературных прогулок были привлечены работники школьной и детской библиотек. Они представили вниманию детей выставку книг поэтов.

Учащиеся среднего и старшего звена подробно познакомились с творчеством и Е. Честнякова. Ребята совершили виртуальную прогулку по поместью Островского в Щелыково, инсценировали отрывки из произведений писателя. Учащиеся подготовили виртуальную выставку картин художника Ефима Честнякова и показали сказку «Чудесное яблоко».

Ребята – художники смогли реализовать свои умения в конкурсе компьютерного рисунка «Зовут космические дали».

В этом году учащиеся нашей школы провели огромную поисковую работу, приняв участие в историко-краеведческой акции «Ищу героя».

Они встретились с участниками ВОВ и их родственниками, с участниками «горячих точек», нашли героев среди наших современников. Свои исследовательские проекты ребята представили сначала в школе. Лучшие работы были направлены на муниципальный конкурс, где их по достоинству оценили. В номинации «Память бессмертна» Баронова Кристина и Зубова Олеся заняли 1 и 2 места. У Соколовой Нины 2 место в номинации «Трудовой подвиг». 1 место у Дмитриева Сергея в номинации «Хроники победителей». Лебедев Евгений занял 1 место в номинации «Герои малых войн». И 2 место у Головач Ксении и Копотиловой Екатерины в номинации «Герои живут рядом». (Участница акции – Колёскина К – уч-ся 3 класса в номинации «Герои малых войн») Руководители проектов - педагоги , , Е.,

Учащиеся школы участвовали в региональном проекте «Кострома – душа России».

Участниками конкурса «Династия Романовы и Кострома» стали ученик 3 класса Рябко Сергей и Суханова Дарья, ученица 5 класса (в муниципальном этапе – Виноградова Ол.). В конкурсе «Приезжайте в гости к нам» участвовали Матвеев Александр (8 кл), Соловьёв Дмитрий (9 кл.), Соловьёв Алексей (10 кл), Комаров Андрей (6 кл), Мужиков Александр (11 кл). Среди них есть победители – Соловьёв Алексей в номинации «Рекламная продукция» - 1 место (руководитель ), 2 место - у Мужикова Александра в номинации «Туристический маршрут» (руководитель – ).

В конце апреля стартовало следующее обширное мероприятие «Поклонимся великим тем годам», которое также является для нашей школы традиционным. Начали его с акции «Чистый дом». Ребята очистили от мусора не только территорию школы, парк, но и все улицы села и оказали тимуровскую помощь ветеранам войны. Это отмечено дипломом за лучшую тимуровскую работу от отдела культуры.

В преддверии Дня Победы во всех классах прошли Уроки Мужества, на которых учащиеся узнали о стойкости и мужестве русских солдат в годы ВОВ. Учителя школы имели возможность продемонстрировать свои педагогические таланты в конкурсе на лучшую методическую разработку мероприятия по патриотическому воспитанию. Итоги конкурса будут подведены позднее.

Самое яркое и запоминающееся событие проходит ежегодно 9 Мая на школьном стадионе – это смотр песни и строя, на котором собираются жители и гости не только села Орехово, но и близлежащих населённых пунктов, чтобы полюбоваться своими детьми, внуками и правнуками. Ребята, громко чеканя шаг, с песнями, ровными рядами проходят мимо зрителей. Потом все идут в парк на митинг, чтобы сказать слова благодарности ветеранам ВОВ, возложить цветы и венки к обелиску. Это мероприятие обычно проводим совместно с МОУ Россоловской ООШ.

В этом году мы дополнили месячник читательской конференцией «Мы этой памяти достойны», на которой учащиеся начальных классов рассказывали о прочитанных книгах, посвящённых войне, узнали о героях-земляках.

А для учащихся среднего и старшего звена провели дистанционную викторину «Мы этой памяти верны», где они могли посоревноваться в знаниях о ВОВ с учащимися образовательных учреждений района.

Для всех учащихся прошёл конкурс на лучшее литературное творчество собственного сочинения по военной тематике.

Хорошим дополнением гражданско-патриотического воспитания является исследовательская работа школьных кружков по «Истокам», которая оформляется в книгу с таким содержанием:

- словарь диалектов

- история забытых деревень

- Знаменитые люди нашего края

- традиции и обряды нашего края, народный фольклор

- как это было… (запись рассказов старожилов о событиях, праздниках, трудовых буднях)

- экологическая тропа

- легенды нашего края

- русские народные игры

- моя родословная

Эту книгу можно будет прочесть на школьном сайте.

В продолжение этой темы нужно сказать, что учащиеся школы принимали участие в муниципальных и региональных конкурсах сочинений «Моя семья» ( Лебедева Е, ), «Как наша семья встречает Рождество Христово» ( Виноградова Ол.).

Хочется отметить, что впервые в этом году, наша школа участвовала в областной научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» с докладом «Не дадим деревне погибнуть». Представляли школу ученица 11 класса Комарова Наталья и её руководитель

Во время летних каникул, во время работы школьного оздоровительного лагеря, патриотическое воспитание подрастающего поколения было продолжено. Лето - великолепная возможность для более глубокого погружения учащихся в историю своей малой родины. Зачастую любовь к малой родине начинается с впечатлений, полученных от встреч с природой во время походов, прогулок, прослушивания колоритных рассказов старожилов о народных традициях, обычаях, легендах. Лагерная смена дает большие возможности для такой воспитательной деятельности. Рассматривая различные формы организации смены, мы остановились на игре - путешествии «Родными тропами». По результатам анкетирования в конце смены, в котором приняло участие 26 детей, получили следующие данные:

1)  Хотелось бы тебе ещё раз принять участие в краеведческой смене?

- да – 24 чел. – 92 %

- нет – 2 чел. – 8%

- затрудняюсь ответить – 0 чел.

2) Насколько интересно был организован твой отдых? (по 10-бальной системе)

- 10 бал. – 14 чел. – 54%

- 9 бал. - 3 чел. – 12%

- 8 бал. – 4 чел. – 15%

- 7 бал. – 4 чел. – 15 %

- 6 бал. – 1 чел. - 4%

3) Что для тебя было самым интересным в профильной смене?

- спортивные мероприятия – 10 чел. – 38%

- экскурсии – 13 чел. – 50%

- участие в концертах, конкурсах – 3 чел. – 12%

4) Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

- спортивные – 15 чел. – 50%

- поисковые – 6 чел. – 23%

- затрудняюсь ответить – 5 чел. – 19%

5) Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов

- больше поездок – 15 чел. – 58%

- больше спорта – 8 чел. – 30%

- больше интеллектуальных игр – 1 чел. – 4 %

- встретиться с интересными людьми – 2 чел. – 8 %

По итогам года в ОУ провели диагностику сформированности уровня гражданственности у подростков. Результаты пока низкие. Значит работу в данном направлении следует продолжать в следующем учебном году.

В дальнейшем работа проектной площадки будет строиться в соответствии с планом её реализации.

Уровень сформированности гражданственности у подростков

№	Компонент гражданственности	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс	По школе
1	Гражданское самосознание	3,61	3,83	3,84	3,46	4,66	4,25	3,94
2	Гражданский долг	3,95	3,18	3,87	3,66	4,16	3,92	3,79
3	Гражданская ответственность	3,77	3,1	3,68	3,76	3,92	3,82	3,67
4	Правовая культура	3,76	2,92	3,91	3,93	4,28	3,9	3,78
5	Соблюдение законов государства	3,81	3,69	3,85	3,81	4,26	3,51	3,82
6	Личная свобода	3,8	3,15	3,77	4,07	4,0	4,03	3,8
7	Гражданское достоинство	3,96	3,85	4,38	3,65	4,12	3,6	3,92
8	Гражданская активность	3,58	3,11	3,79	3,83	4,0	3,35	3,61
9	Политическая культура	3,51	2,01	3,3	3,6	3,49	3,01	3,15
10	Патриотизм и интернационализм	3,79	3,47	4,0	4,03	3,92	4,22	3,9
	Уровень гражданственности	3,75	3,23	3,83	3,78	4,08	3,76	3,73

Уровень: 5 баллов – высокий, 4 балла – средний, 3 балла – низкий, 2 балла и менее – крайне низкий.