Образовательная программа (стр. 7 )

1.Решение о введении предпрофильной подготовки принято педсоветом № 18 от 29 марта

2006 года, приказ по школе « О подготовке к началу предпрофильной подготовки в 2012 – 2013 учебном году » № 36-1/О от 01.01.2001 года

2.Материально-техническая база, обеспечивающая предпрофильную подготовку

Название элективного курса	Кабинет	Используемое оснащение
Предметно-ориентированный 1. Речевые ошибки и работа над ними.	кабинет русского языка и литературы	методические пособия, таблицы, справочники библиотечно-информационные ресурсы (электронные)
Предметно-ориентированный 2. «Мир случайного»	кабинет математики	методические пособия, таблицы, справочники библиотечно-информационные ресурсы (электронные)
Предметно-ориентированный 3. «Бережем здоровье»	кабинет химии - биологии	таблицы, энциклопедии, справочники, СМИ библиотечно-информационные ресурсы (электронные)
Предметно-ориентированный 4. «Химия нашего организма»	кабинет химии - биологии	методические пособия, таблицы, справочники библиотечно-информационные ресурсы (электронные)
Ориентационный 5. «Основы выбора профессии»	Кабинет технологии	методические пособия, таблицы, справочники библиотечно-информационные ресурсы (электронные)

3.Учебно-методическое оснащение

Название элективного курса	Вид программы	На основании которой готовилась программа	Учебно-методическое обеспечение курса
Предметно-ориентированный - 1. «Мир случайного»	рабочая	на основании программы элективного курса Е. Зайцевой	, «Элементарное введение в теорию вероятностей» Москва, Наука, 2008 г.
Предметно-ориентированный - 2. Речевые ошибки и работа над ними.	рабочая	на основании программы элективного курса авторов ёмкиной,	«Культура речи. Нормы современного русского языка» Москва «Просвещение» 2005 г.
Предметно-ориентированный - 3. «Бережем здоровье»	рабочая	на основании программы элективного курса в предпрофильной подготовке школьников	«Знаете ли вы себя», С.-Петербург, 1980 г. Зверев для чтения по анатомии. М. 1991 г. и др.
Предметно-ориентированный - 4. «Химия нашего организма»	рабочая	на основании программы элективного курса автора	«Химия вокруг нас» Москва, 1992 г. «Биологическая химия»
Ориентационный 5. «Основы выбора профессии»	рабочая	на основе авторской программы «Технология. Трудовое обучение» авторов ,	«Технология. Профессиональное самоопределение» Москва, «Вентана-Граф» 2008 г.

4.Педагогические кадры

Фамилия, имя, отчество	Преподаваемый элективный курс	Квалификационная категория	Год прохождения курсов повышения квалификации по предпрофилю и профилю	Наименование курсов, количество часов
1.	«Мир случайного»	вторая	2010 г.	« Организация учебно-познавательной деятельности учащихся в курсе математики основной школы» - 108 ч.
2.	«Речевые ошибки и работа над ними»	По стажу и образованию	2009 г.	«Формирование толерантности средствами предметов гуманитарного цикла» - 72 ч.
3.Кистанова Галина Фёдоровна	«Бережем здоровье»	высшая	2007 г., 2010 г.	« Модернизация биообразования ( ГОСТы, ЕГЭ профильное обучение» - 108 ч. «Системный подход как условие развивающего обучения в курсе биологии» - 72 ч.
4. Кистанова Галина Фёдоровна	«Химия нашего организма»	высшая	2010 г.	«Современная дидактика школьной химии» - 72 ч.
5.	«Основы выбора профессии»	вторая	2010 г.

РАЗДЕЛ 7. Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы

Цель мониторинга: обеспечить всех участников образовательного процесса обратной связью, которая позволит вносить последовательное изменение в ход реализации образовательной программы с целью качества ее результатов.

Объект мониторинга

учащиеся	педагоги	родители	социум
количественные показатели: -результаты учебной деятельности; -характеристики состояния здоровья; -результаты исследования психического развития учащегося; -результаты воспитательной деятельности.	- удовлетворенность педагога профессиональной деятельностью; -уровень методических затруднений педагога; -рейтинг педагогов; -готовность педагога к профессиональной личностно-ориентированной деятельности; -количественные показатели состава педагогов.	-социологическое исследование социального состава семей; -исследование "Моя семья".	-социальная карта поселения

Методы исследования.

Теоретические:

·  анализ отечественного педагогического опыта по организации обучения в условиях модернизации образования;

·  изучение и анализ нормативно - программных документов;

·  анализ психолого-педагогической литературы по проблеме.

Эмпирические:

·  наблюдение за учащимися на уроках и внеурочных мероприятиях;

·    изучение и анализ карты наблюдения за развитием школьника;

·  анкетирование (удовлетворенность образовательным процессом учителей, учеников, родителей);

·  мониторинг личностного роста учащихся, качества образования школьников.

Средствами оценивания результатов проекта будут являться:

·  анкеты для участвующих в реализации проекта,

·  контрольно - измерительные материалы,

·  анализ апробации экспериментальных программ, учебно-методических материалов,

·  анализ социализации учащихся после окончания школы.

2009 – 2010 учебный год

7.1. Мониторинг «Особенности образовательного процесса»

7.1.1. Структура классов (статус класса)

Ступень обучения	Структура классов
Начальное общее образование	4 класса традиционного обучения (1,2, 3, 4 классы)
Основное общее образование	2 класса (8,9) с дополнительной подготовкой: 8 – «Человек и профессия» (1 час). 9 – групповые занятия и предпрофильная подготовка: ГЗ по русскому языку (1 час); Элективные курсы (2 часа)

7.1.2.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Наименование	I ступень (начальное образование)	II ступень (основное образование)	Всего по ОУ
Общее кол-во классов	4	5	9
Кол-во общеобразовательных классов / средняя наполняемость классов	4/10	5/8	9/10

Иные формы освоения образовательных программ - НЕТ

7.1.3. Элективные учебные курсы

В средней школе ведется предпрофильное обучение. Педагоги обеспечивают обучение учащихся 8 и 9 классов по индивидуальным учебным планам. Уже наработан опыт такого обучения.

№	Наименование	Количество часов
		8 класс	9 класс
1	Человек и профессия	1	1
2	Человек в разрезе		0,25
3	Лоскутная пластика		0,25
4	Художественное моделирование		0,25
5	Огневая подготовка		0,25
6	Знакомые и незнакомые функции		0,5
7	Речевые ошибки и работа над ними		0,5

Планируется расширить тематику элективных курсов.

Учителя в 9 классе готовят учащихся к сдаче ГИА. Проводятся пробные экзамены, которые помогают определить готовность детей к экзаменам, выделить слабые стороны, устранить пробелы.

7.1.4. Дополнительные образовательные услуги

В школе не созданы условия для охвата обучающихся в возрасте до 15 лет организованным досугом, учащиеся школы посещают детские объединения дополнительного образования на базе клуба «Заречье».

В занятиях дополнительного образования принимают участие 25 % учащихся от списочного состава всех учащихся школы. К сожалению, в учебном году из-за сокращения финансирования дополнительного образования понижен процент охвата учащихся дополнительным образованием (в учебном году в школе функционировало 8 детских объединений, в которых принимали участие 85% учащихся, в 2009-2детских объединения, в которых принимали участие 40 % учащихся).

Иностранный язык (немецкий) в школе изучается со 2 класса по следующим программам и УМК:

Класс	Программа	Учебник
2-5	Авторская программа «Немецкий язык» 2 - 5 класс	, «Немецкий язык»
6-9	Авторская программа «Немецкий язык» 6 - 9 класс	, , «Немецкий язык»

7.1.5. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

В течение года проводился мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и в форме оказания методической помощи. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: гласности, объективности, плановости. Качество обучения и уровень обученности учащихся 2-9 классов изучался и анализировался систематически путем проведения административных контрольных работ по русскому языку, математике и технике чтения в начальных классах /входных, по итогам полугодий, года/, классно-обобщающего контроля в 5,8 классах, а также работ по плану УО. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях ШМО.

Мониторинг основных результатов работы школы

7.2. Мониторинг уровня образовательной подготовки.