Основная образовательная программа (стр. 20 )

Блок «Мой мир» 33ч

Вводное занятие «Давайте познакомимся»(1ч). Занятие – игра.

Подготовка к проектной деятельности. Мини-проект «Портрет любимой буквы»(3ч)

Знакомство с понятиями «учебный проект», «цель», «сбор информации», «наблюдение», «публичное выступление». Первичное представление о проектной деятельности. Практическая работа «Портрет любимой буквы»

«Как хорошо уметь читать» Творческая работа (3ч)

Знакомство с понятиями «гипотеза», «план действий» Практическая работа: книжка-малышка «Загадки в картинках»

«Осень. Небеса. Красные леса» Творческая работа (4ч)

Знакомство с понятиями «обработка собранного материала», «фото и видео зарисовки». Экскурсия в осенний парк. Наблюдение над изменениями в природе. Сбор информации, природного материала. Практическая работа. Выставка работ.

«Здравствуй, Зимушка-Зима» Творческая работа (4ч)

Знакомство с понятиями «проблема», «сравнение». Образ зимы в литературных произведениях. Стихи о зиме. Наблюдения над изменениями в природе. Практическая работа в группах (новогодние сувениры)

«Защитники Отечества» Творческая работа (4ч)

Знакомство с понятиями «актуальность проекта», «защита проекта». Сбор информации, устный журнал, конкурс чтецов «Российской Армии сыны»». Практическая работа (изготовление поздравительно открытки)

«Моя семья». Проектная деятельность (4ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации. Оформление странички в альбоме. Устное выступление.

Мини-проект «У нас живет…» (3ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации. Оформление работы (по выбору: фото альманах, фото альманах + устный рассказ, фото альманах +рисунок + рассказ)

«Моя записная книжка»(1ч)

Практическая работа. Индекс. Адрес. Телефон. Календарь дней рождения.

Мини-проект «Письмо другу» (3ч)

Зачем нужна почта? Из истории почты. Кому и зачем пишут письма?

Практическая работа мини-проект «Письмо другу» Изготовление конверта, написание письма, отправка письма, получение письма, рассказ получившего о своих впечатлениях.

«Победа деда – моя Победа» Творческая работа (3ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации. Оформление странички альбома. Устное выступление. Изготовление поздравительной открытки.

Блок «Семейный архив» (34ч)

«Как я провел лето» Творческая работа (4ч)

Наглядное оформление. Краткий рассказ в письменной форме. Представление своей работы.

«Моя родословная» Творческая работа (4ч)

Знакомство с понятиями «родословная», «генеалогическое древо». Беседа «Моя родословная» Эмблема моей семьи. Составление генеалогического древа своей семьи. Оформление странички альбома. Устное выступление.

«Все профессии важны, все профессии нужны». Круглый стол.(3ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации. Составление мини альбома о профессиях родителей.

«Праздники традиционные и семейные». Проектная деятельность. (4ч)

Праздники традиционные. Праздники семейные. Подготовка и защита проекта об одном из праздников. Участие в Новогоднем празднике.

«Мой дом, моя улица». Путешествие в историю. (4ч)

Знакомство с историей своей улицы. Оформление собранного материала (групповая работа). Защита проекта.

Операция «От всей души». (2ч)

Изготовление поздравительных телеграмм, сувениров. Поздравление с праздником.

«Что находится на моей улице». Исследовательская работа. (4ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации (схема улицы, нанесение на схему различных объектов, уточнение незнакомых объектов). Оформление работ. Выступление, вывод (чего не хватает на моей улице и где это находится, что я бы изменил).

КТД «Чип и Дейл» (3ч)

Посещение и помощь пожилым людям

Марафон Милосердия (2ч)

Концертная программа, вручение подарков пожилым людям.

«История семьи в истории страны». Проектная работа (4ч)

Семья – ячейка общества. Вклад семьи в развитие общества и страны. Сохранение традиций и реликвий своей семьи

Блок «Я и школа» (34ч)

«Я восхищаюсь» Творческая работа (4ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации по летним наблюдениям (фото, видео материалы) Где был? Что меня восхитило? Оформление справочника «Советуем побывать» с использованием ИКТ.

«Неизвестное в известном: моя школа» (4ч)

Экскурсия в школьный музей. Страницы истории нашей школы. Школа, как часть малой Родины.

Исследование «Кто работал в МОУ СОШ №2? Оформление работы с использованием ИТ.

«Эмблема нашей школы» (2ч)

Создание эмблемы школы (групповая работа). Защита работы.

«Календарь знаменательных дат»(3ч)

Постановка целей. Составление плана действий. Сбор информации о традиционных праздниках школы. Оформление справочника «Традиции школы».

Акция «Творим добро своими руками»(2ч)

День пожилого человека. Поздравление пожилых людей. Изготовление сувениров.

«Встреча трех поколений» Архивно-поисковая работа (4ч)

Юбилей школы. Выпускники школы. Поисковая работа. Оформление работы (презентация), участие в праздничном концерте.

«Топонимия улицы Школьной » Проектная работа (3ч)

Знакомство с понятиями «топонимия», «дизайн», «архитектурный дизайн». Здание. Назначение зданий. Архитектура зданий. Фото зарисовки. Практическая работа: воссоздание улицы по зарисовкам с помощью конструктора «Лего» (групповая работа). Защита проекта.

«Ландшафтный дизайн». Проектная работа (4ч).

Знакомство с понятиями «ландшафтный дизайн», «типы проектов». Работа над проектом. Защита проекта. Практическая работа: оформление школьного двора, цветочной клумбы.

«По дорогам славы» (4ч)

Разработка туристического маршрута по местам боевых сражений. Создание фотоальбома «Памятные места ст. Ленинградской». Акция «Майский букет» (поздравление ветеранов с праздником.)

«У меня есть мечта» (3ч)

Сделаем мир вокруг себя лучше. Творческая работа. Защита работы. Тема проекта по выбору.

«Сам себе писатель»(1ч). Защита работы.

Работа над проектом в течение года.

Блок «Широка страна моя родная»(34ч)

Родная страна. (4ч)

Государственная символика. Россия – многонациональное государство. Москва – столица нашей Родины. Проект «Виртуальное путешествие по Москве»(создание презентаций).

Народы нашей страны (5ч)

Люди живущие вокруг нас. Восточно-славянские народы. Народы Северного Кавказа, Азии. Исследовательская работа «Национальный костюм» Практическая работа (изготовление национального костюма) Выставка «Я горжусь своей национальностью».

«Без тебя мой край родной, немыслима Россия.» (6ч)

Символика Краснодарского края

Кубань, Кубань - мой отчий край. Краснодар – столица Краснодарского края

Родной уголок - ст. Ленинградская (создание презентаций «Родной уголок»). Выставка рисунков «Моя родная Ленинградская».

Конкурс чтецов «Цвети мой край»

Российской армии сыны.(5ч)

Армия России. «Памятник советскому солдату» Ветеран с тобой рядом. Встречи с ветеранами

Экскурсия к вечному огню. Проект «Есть ли место героизму в наши дни?» Работа над проектом,

использование ИКТ. Защита проекта.

«Права детей в плакатах и комментариях»(4ч)

Знакомство с понятиями «Конвенция о правах ребенка», создание презентации «Я - гражданин»

«Ничто на Земле не проходит бесследно…» (4ч)

Подвиг солдат не забыть никогда. Создание индивидуальных проектов. Их защита.

«Учимся и учим» (3ч)

Изучение уровня ИК знаний и умений учащихся и родителей. Проведение анкетирования. Определить программу обучения, форму и методы. Обучить родителей

Конкурс семейных проектов 7Я (3ч)

Защита индивидуальных семейных проектов.

Методические рекомендации

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Этот период обучения назван «Введение в проектную деятельность».

Учитывая возрастные особенности детей данного возрастного периода, рекомендуется непосредственную проектную деятельность начинать со 2-ого класса. Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление, развитие мануальных способностей. Второклассник начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления, воображения. Одним из ведущих новообразований этого возраста является произвольность психических процессов, которая предполагает волевое регулирование и направленность деятельности. Ребенок хочет что-то создать, поднять свой имидж.

Содержание проектного образования младших школьников формируется путем отбора доступного материала, вводящего учащихся в этот новый вид учебно-познавательной деятельности.

Исследовательский проект – это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.

Творческий проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт – альманахи, видеофиль­мы, театрализации, совместная газета и сочинение, произведения изобразительного или деко­ративно-прикладного искусства и т. п.

Рекомендую активное использование видеоматериалов краевой фильмотеки, а также интернет-ресурсов

Предложенные темы творческих, исследовательских и проектных работ позволяют глубже изучить историю своего края, станицы, страны. Работа над проектами должна стать для учащихся, достойным продолжением празднования 65-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне, формированием активной гражданской позиции, социализации учащихся образовательных учреждений Российской Федерации, стимулированием интереса молодого поколения к решению актуальных проблем российского общества.

5.Список учебно-методической литературы

1.  Горячев деятельность в начальной школе // Начальная школа плюс До и После№ 5.

2.  «Права человека. Ребенок и его права»

3.  Конвенция о правах ребенка

4.  Конституция РФ

5.  Максименко проекты младших школьников // Спутник классного руководителя. - Волгоград: Учитель, 2007.

6.  Савенко исследовательского обучения младших школьников. - Самара: учебная литература.- 2006.

7.  Соболева пониманию текста // Начальная школа плюс До и После. – 2007. - № 8.

Муниципальное образование

Ленинградский район

станица Ленинградская

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

станицы Ленинградской

муниципального образования

Ленинградский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол

от 31 августа 2010 года

Председатель педсовета

_____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЭКО-ЭКСПЕДИЦИЯ «ЖИВАЯ ПЛАНЕТА»

Продолжительность освоения программы - 1 год

Возраст учащихся - учащиеся 1 классов

Авторы:

,

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

,

учитель начальных классов, высшая квалификационная категория

1.Пояснительная записка

Осознание ужасающего состояния окружающей среды подвело человечество к заключению о том, что культура, породившая технократическую цивилизацию, вошла в противоречие с законами природы - потребляя, общество превысило возможности биосферы восстановить утраченное. Решение экологических проблем следует искать в области культуры природопользования людей, в выработке таких форм взаимодействия с окружающей средой, которые помогут изменить ситуацию к лучшему.

Забота о природе - одна из наиболее злободневных проблем современности. Для заботы о природе в настоящем и в будущем потребуются глубокие серьёзные знания и поэтому, в первую очередь, необходимо повышать общий уровень экологических знаний.

Сегодня важно помочь подрастающему поколению освоить новую систему ценности в коммуникации с природой, противопоставив её господствующей ныне психологии потребления и эгоизма. В этом процессе воспитанию и экологическому образованию принадлежит заглавная роль.

Программа эко-экспедиции «Живая планета» позволяет в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественнонаучным дисциплинам, экологическую культуру.

Программа строится на основе принципов:

·  целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и вы выработку стратегии поведения человека в ней;

·  междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

·  взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

·  соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляет возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и даёт возможность самим учащимся оценивать свои успехи.

При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащимися, их доступность, уровень предшествующей подготовки.

Практическая деятельность включает экскурсии в ближайшее природное окружение.

Цель: повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

·  расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды;

·  изучение природы родного края, освоение методов оценки её состояния;

·  развитие познавательного интереса учащихся к природе;

·  воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

Реализация программы рассчитана на 1 год (33 часа).

Планируемые результаты:

учащиеся должны знать:

·  определение понятия «экология», живая и неживая природа, компоненты живой и неживой природы;

·  целесообразность законов природы, разумность и целесообразность поведения человека в окружающем мире;

·  способы природоохранной деятельности человека;

·  группы растений;

·  группы животных;

·  образцы горных пород и минералов;

·  характерные признаки времён года.

учащиеся должны уметь:

·  соблюдать культуру поведения в природе;

·  вести наблюдения за природой;

·  уметь экологически мыслить и понимать значимость охраны природы;

·  пользоваться картами;

·  пользоваться дополнительной литературой.

Механизм отслеживания результатов:

·  тестирование;

·  наблюдение;

·  интеллектуальные, экологические игры.

2.Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Что такое окружающий мир (среда). Живая и неживая природа	2	1	1
3	Удивительный мир растений и животных	4	3	1
4	Способы охраны природы	2	2	-
5	Загрязнение природы и здоровье человека	1	1	-
6	Экологические катастрофы	2	2	-
7	Времена года	4	2	2
8	В мире необычных и грозных явлений в природе	3	3	-
9	Царство беспокойной Земли и огнедышащих гор	2	2	-
10	В дружбе с живой природой	4	4	-
11	Как возникла Земля	2	2	-
12	По просторам Кубани	2	2	-
13	Подземные сокровища края, района	1	1	-
14	КТД	2	-	2
15	Итоговое занятие	1	1	-
	Итого	33

3.Содержание образовательной программы

1.Вводное занятие (1 ч.)

Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ.

2.Что такое окружающий мир (среда). Живая и неживая природа.(2 ч.)

Изучение живой и неживой природы.

Практическое занятие: экскурсия.

3.Удивительный мир растений и животных. (4 ч).

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения.

Практическое занятие: экскурсия в парк.

Разнообразие животных. Жизнь животных. Хищники. Насекомые. Птицы. Рыбы.

4.Способы охраны природы. (2 ч.)

Заповедники, заказники, национальные парки. Красная книга.

5.Загрязнение природы и здоровье человека. (1 ч.)

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

6.Экологические катастрофы. (2 ч.)

Загрязнение морей и рек. Представление о радиоактивном загрязнении среды. Источники загрязнения воздуха.

7.Времена года. (4 ч.)

Приметы осени. Листопад. Приметы зимы.

Практическое занятие: экскурсия в лесополосу.

Весной в лесу. Приметы лета. Отражение времён года в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе.

Практическое занятие: экскурсия в парк. 8.В мире необычных и грозных явлений в природе. (3 ч.)

«Злые» и «добрые» ветры. Диковинки атмосферы. Небесная феерия (полярное сияние). Огненные стрелы небес.

9.Царство беспокойной Земли и огнедышащих гор. (2 ч.)

Землетрясения. Вулканы. Грязевые вулканы в нашем крае. Чудо природы - гейзеры.

10.В дружбе с живой природой. (4 ч.)

Снадобья и препараты.

Вставать с петухами.

Мухи жужжат к теплу.

Увидел грача - весну встречай.

От наблюдения к знанию.

11.Как возникла Земля. (2 ч.)

Знакомство с учёными, объяснившими происхождение Земли. Мир камней. О чём говорят камни.

12.По просторам Кубани. (2 ч.)

Географическое положение края и его поверхность. Растительный и животный мир.

13.Подземные сокровища края, района.(1 ч.)

Природные богатства земли.

14.КТД (2 ч.)

Конкурсные и развлекательные программы.

Практическое занятие: составление ребусов. 15. Итоговое занятие (1 ч.)

Подведение итогов работы. Игра «Поле чудес».

4.Методические рекомендации

·  словесные (рассказ, беседа);

·  наглядные (иллюстрации, видеоматериалы, фотографии, схемы, гербарии, муляжи, натуральные наглядные пособия);

·  практические (наблюдения, эксперименты);

·  использование занимательного материала.

Методические приёмы активного обучения позволяют разнообразить учебную деятельность, реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.

Формирование знаний осуществляется исследовательским методом, который заключается в организации поисковой деятельности учащихся путём постановки познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения, самостоятельного построения выводов.

Уместно использование следующих форм организации учебного процесса:

·  учебное занятие;

·  занятие-наблюдение;

·  практическое занятие;

·  экскурсии;

·  конкурсы и развлекательные программы.

5.Список учебно-методической литературы

1. В мире животных.- 1980

2.. Занимательное краеведение.-1975

3.Жукова занимательной зоологии.-1983

4.. В мире необычных и грозных явлений приоды.-1987

5.География Краснодарского края

6.Плотников мир Краснодарского края.-1989

7.Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.- 1982