Целевой раздел (стр. 6 )

на ступени основного общего образования

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Киземская средняя общеобразовательная школа »

Пояснительная записка

Программа воспитания и социализации – это нормативный правовой документ, представляющий систему приоритетов развития школы, определяющий концепцию развития и механизм реализации.

Программа ориентирована на активизацию внутренних резервов «ресурсов» школы и представляет собой механизм устойчивого функционирования и развития.

Законодательная база для разработки программы:

Ø  Федеральный закон «Об образовании» с учетом изменений, внесенных Федеральным законом от 01.01.2001 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года;

Ø  Проект нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 01.01.2001 № Пр-271;

Ø  Федеральный закон 8 мая 2010 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации ;

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 000;

Ø  План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 ;

Ø  Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года;

Ø  Федеральная целевая программа развития образования на гг.;

Ø  Конвенция о правах ребёнка;

Ø  Устав МБОУ «Киземская средняя общеобразовательная школа »

Разработана нормативно-правовая база воспитательной деятельности в школе:

·  Положение о деятельности классного руководителя.

·  Положение о мониторинге деятельности классного руководителя.

·  Положение о программном обеспечении воспитательного процесса.

·  Положение об общешкольном конкурсе «Самый активный класс».

·  Положение о дежурстве по школе.

·  Положение о Совете старшеклассников.

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

·  формирование образованного, обладающего физическим, нравственным и социальным здоровьем активного патриота России

Задачи воспитательного процесса

·  Воспитание Россиянина, человека, способного к использованию гражданских прав и добросовестному выполнению гражданских обязанностей.

·  Создание условий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления.

·  Воспитание творческой, образованной личности с максимально развитыми способностями к учению.

·  Воспитание человека, владеющего культурой общения, бесконфликтными формами поведения, обладающего организаторскими навыками.

Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ «Киземская СОШ» на ступени основного общего образования является продолжением программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся.

·  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·  воспитание социальной ответственности и компетентности;

·  воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания;

·  воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

·  воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

·  воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание.

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру - ведущий метод воспитания.

Принцип диалогического общения со значимыми другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе.

Принцип идентификации. В подростковом возрасте идентификация является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности. Духовно-нравственное развитие личности подростка поддерживается примерами.

Принцип полисубъектности воспитания и социализации. Эффективная организация воспитания и социализации современных подростков возможна при условии согласования (прежде всего, на основе общих духовных и общественных идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, общественных организаций.

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. Личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития человека. Воспитание - это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в процессе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.

Системно-деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию.

2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации

Для достижения поставленных задач воспитательной деятельности в настоящее время в школе реализуются:

·  Программа «Школа самоуправления» - 5-11 классы ( гг)

·  Общешкольная программа «Право на будущее» ( гг)

·  Проект «Люди северной железной дороги» ( гг)

·  СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «Клуб юного избирателя» ( гг)

В программу воспитания и социализации включены следующие целевые проекты:

1.  Проект «Здоровьесберегающая среда»

2.  Проект «Одаренные дети»

Общая характеристика целевых проектов, ключевые проблемы, решаемые в ходе реализации Программы, критерии реализации программы, временные рамки ее реализации представлены в разделе. Предлагаемые целевые проекты являются среднесрочными по длительности, социальными по типу и инновационными по виду. В ходе реализации проектов предусматриваются возможность корректировки Программы в ходе ее поэтапного претворения в жизнь, с учетом результатов анализа достижений школы

Проект «Здоровьесберегающая среда». Задачи:

·  Апробация листка здоровья школьника в портфолио.

·  Расширение сети объединений спортивно - оздоровительной направленности.

·  Организация мониторинга здоровья.

·  Расширение масштаба использования здоровьесберегающих технологий.

·  Привлечение возможностей социальных и педагогических партнеров школы к реализации здоровье сберегающих программ.

·  Воспитание культуры здорового образа жизни.

Ожидаемые эффекты реализации проекта

1.Укрепление здоровья школьников

2. Воспитание культуры здорового образа жизни

Форма презентации результата

Инновационные продукты: «Целевая программа «Здоровьесберегающая образовательная среда Киземской средней школы», «Листки здоровья для 5-9 классов». Содержание проекта см. в Приложении № 1

Проект «Одаренные дети». Задачи:

·  Развитие сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и хозрасчетной основе).

·  Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие обучающиеся школы.

·  Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио обучающихся начальной, основной школы.

·  Организация общественной презентации ученического портфолио.

·  Адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т. ч. при содействии органов местного самоуправления.

Ожидаемые эффекты реализации проекта

1. Развитие индивидуальных способностей обучающихся.

1. Увеличение количества обучающихся, представляющих свои достижении на различных смотрах, конкурсах, олимпиадах.

Форма презентации результата: портфолио обучающихся школы. Содержание проекта см. в Приложении № 2

Предлагаемые целевые проекты являются среднесрочными по длительности, социальными по типу и инновационными по виду. Коллектив авторов предусматривают возможность корректировки Программы в ходе ее поэтапного претворения в жизнь, с учетом результатов анализа достижений школы. Развитие творческих способностей будет осуществляться через классные воспитательные программы внеурочной деятельности.

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися

Содержание воспитания (знания, ценности, опыт, деятельности)	Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО	Виды деятельности, формы, средства и примерная тематика занятий с обучающимися	Программы внеурочной деятельности
Направление 1: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов	• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации; • укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны; • развитие патриотизма и гражданской солидарности; • укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству; • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям; • усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;	- Традиционные тематические мероприятия «День знаний», «День учителя», День защитника Отечества», «Неделя правовых знаний». - Классные проекты - создание музейных экспозиций, посвященных выпускникам нашей школы Кошелеву Вячеславу Борисовичу и Вашукову. - Встречи с интересными людьми	- Кружок «Киземские краеведы» - Общешкольный Проект «Клуб юного избирателя» - Проект «Люди северной железной дороги» - Неделя правовых знаний - Воспитательные программы классных руководителей. - Исследовательские проекты
Направление 2: воспитание социальной ответственности и компетентности
ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее своей страны	• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования; • формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;	- Изучение межличностных отношений в классе (анкетирование, наблюдение) - Сотрудничество с социально – психологической службой школы. - Социально значимые проекты - Самоуправление в классе. - Мероприятия, направленные на воспитание патриотизма. «Юбилей п. Кизема» Работа в Совете старшеклассников	Общешкольная программа «Школа самоуправления» Самоуправление в классах Участие в проектах: «Люди северной железной дороги». Конкурс классных социальных проектов Воспитательные программы классных руководителей.
Направление 3: воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания
ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности.	• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе • формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека; • укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; • усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.; • знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России. • развитие способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; • развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; • укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;	- Самоуправление в классе, - Участие в работе Совета старшеклассников. - Коллективные творческие дела -участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях школьного, районного, областного и всероссийского уровня. -Совместно с социально - психологической службой школы планировать работу с трудными детьми. - Разработка индивидуальной траектории обучения учащихся - Координация совместной деятельности с учителями – предметниками, ведущими уроки в классе. - Комплекс мер по мониторингу успеваемости учащихся - Способствовать вовлечению детей в различные кружки. - Организация классного самоуправления на высоком уровне. -Активное участие класса в общешкольных делах -Организация классным руководителем разнообразных видов деятельности с классным коллективом. -Диагностика регулирование и коррекция индивидуального развития учащихся -Вовлечение всех классных коллективов в ежегодные общешкольные конкурсы «Самый активный класс», «Самый спортивный класс», «Класс-интеллектуал»	программа «Школа самоуправления» Воспитательные программы классных руководителей.
Направление 4: воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой.	• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. • осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности; ·  Формирование навыка ведения здорового образа жизни	Спортивные мероприятия в классе Участие в общешкольных спортивных соревнованиях Вовлечение в спортивные кружки Работа с листком здоровья Контроль за соблюдением САНПИНА Инструктажи по технике безопасности( мероприятия по программе ПДД) Организованное питание учащихся Привлечение родителей к проведению спортивных мероприятий в классе. Участие в традиционной Неделе здоровья. Конкурсы плакатов «Мы за здоровый образ жизни», «Что для здоровья хорошо» Акции «Мы за здоровый образ жизни» Традиционные общешкольные спортивные соревнования по баскетболу, футболу, майская эстафета осенний кросс.	Областная программа ПДД 1-9 класс, Кружок «Юный пешеход» Спортивные секции по баскетболу, футболу, теннису. Целевой проект «Здоровьесбережение»
Направление 5: воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии
ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, выбор профессии	• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора; • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата; • формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;	Встречи с интересными людьми. Экскурсии на производство: Дмитриевский леспромхоз, районный отдел полиции, Устьянский краеведческий музей. Тематические классные часы Трудовые десанты. Районная выставка поделок	Целевой проект «Одаренные дети» Кружок «Художественная деревообработка» Кружок «Рукодельница» Воспитательные программы классных руководителей.
Направление 6: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание
ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности	• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; Развитие творческого потенциала	Школьные и районные конкурсы рисунков, поделок. Участие в кружках художественного творчества	Кружок «Компьютерная графика и рисование», «Хоровой», «Ритмика», «Танцевальный», «Кукольный, Театральный»

2.3.6. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами

Организационно-административный этап

ü  Создать места (пространства) для детской пробы, проверки своих знаний и умений, полученных на учебных занятиях, на прочность, значимость и практическую целостность;

ü  создать в основной школе условия для выбора подростком интересных для него кружков, мастерских, спортивных секций, предметных клубов и др. (речь идет о насыщенности и многообразии внеучебной образовательной среды);

ü  создать и развивать демократическое правовое пространство в основной школе, сотрудничество учителей, учеников и родителей в разработке школьного законодательства: ü  Организовать детское самоуправление

ü  Поддерживать традиции школы

ü  изучить заказ учащихся и их родителей на дополнительные образовательные услуги; ü  составить перечень заказанных учащимися и родителями дополнительных услуг и оценить реальные возможности основной школы (кадровый потенциал, техническая оснащенность, финансовые затраты и др.);

ü  создать внутренний нормативный документ, регулирующий деятельность дополнительного образования;

ü  обеспечить контроль за соблюдением государственных нормативно-правовых актов, Положения школы по организации дополнительных (платных) образовательных услуг;

ü  обеспечить комплектование групп или организовать условия для индивидуальных занятий в рамках организации дополнительных образовательных услуг;

ü  обеспечить контроль за деятельностью структур дополнительного образования и встраивание сферы дополнительного образования непосредственно в организацию образовательного процесса в основной школе.

Организационно-педагогический этап

·  обеспечение целенаправленности, системности и непрерывности процесса социализации обучающихся; ·  программное обеспечение воспитательного процесса ·  обеспечение разнообразия форм педагогической поддержки социальной деятельности, создающей условия для личностного роста обучающихся, продуктивного изменения поведения;

·  создание условий для социальной деятельности обучающихся в процессе обучения и воспитания;

·  использование роли коллектива в формировании идейно-нравственной ориентации личности обучающегося, его социальной и гражданской позиции;

• стимулирование сознательных социальных инициатив и деятельности обучающихся с опорой на мотив деятельности (желание, осознание необходимости, интерес и др.).

Этап социализации обучающихся

1.  Овладение современным технологическим инструментарием, позволяющим выйти на формирование базовых компетенций 2.  Создание ситуации успеха 3.  Рост результативности адаптации 4.  Рост мотивации к обучению в условиях реализации программы 5.  Способность ставить перед собой цели разного уровня сложности и трансформировать их в практические задачи. 6.  Потребность приобретать новые знания, стремление глубоко разбираться в разнообразных процессах и явлениях, аналитические способности. 7.  Умение работать с любой информацией, выраженной в разных знаковых системах. 8.  Повышение конкурентоспособности выпускников 9.  Высокие результаты качества образования и воспитания в ОУ 10.  Создание ситуации успеха. 11.Коммуникативные компетенции и толерантность 12. Приобщение к ценностям мировой культуры. 13. Социальная адаптация обучающихся

2.3.7.Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся

Уровни социализации	Формы организации внеурочной деятельности	Ответственные
Ролевая игра
1 уровень	Игры с ролевым акцентом во время уроков и во внеурочной деятельности	Кл. рук., учителя
2 уровень	Игры с деловым акцентом «Кафе, литературные вечера, классные «Огоньки»	Кл. рук., учителя
3 уровень	Социально-моделирующая игра «Выборы в Совет старшеклассников» «Ярмарка-распродажа»	Зам директора по ВР
Познавательная деятельность
1 уровень	Предметные недели, беседы, факультативы, олимпиады Портфель достижений	Учителя, завуч по УВР
2 уровень	Презентация портфолио Исследовательские работы учащихся	Кл. рук., учителя
3 уровень	Конкурс «Лучший ученик школы» Исследовательская конференция уч-ся	Директор Зам. директора по УВР
Проблемно- ценностное общение
1 уровень	Этические беседы	Кл. рук., учителя
2 уровень	Диспуты	Кл. рук., учителя
3 уровень	Проблемно - ценностная дискуссия	Кл. рук., учителя
Досугово-развлекательная деятельность Художественное творчество
1 уровень	Культпоходы, кружки художественного творчества	Кл. рук., учителя
2 уровень	Концерты, праздничные «огоньки»	Кл. рук., учителя
3 уровень	Благотворительные концерты, районные фестивали детского творчества	Зам директора по ВР
Общественная деятельность
1 уровень	Самоуправление в классе,	Кл. руковод.
2 уровень	Участие в общешкольных КТД	Зам. директора по ВР
3 уровень	Социально - образовательные проекты	Зам директора по ВР
Трудовая деятельность
1 уровень	Кружки творчества, уроки труда.	Кл. рук., рук. кружков
2 уровень	Трудовые десанты, сюжетно-ролевые игры Встречи с интересными людьми, экскурсии на производство. Выставки поделок	Зам. директора по ВР
3 уровень	Социальные проекты (совместные с родителями) Мастер-классы, районные фестивали детского творчества.	Зам. директора по ВР, рук. кружков
Спортивно- оздоровительная деятельность
1 уровень	Занятия в спортивных секциях, беседы о ЗОЖ, участие в оздоровительных процедурах	Кл. рук., рук. кр.
2 уровень	Оздоровительные акции, спортивные турниры общешкольного и районного уровня по футболу, баскетболу, теннису	Зам директора по ВР, учителя физической культуры
3 уровень	Акции оздоровительные в п. Кизема « Кросс нации», « Лыжня России» и т. п.	Администрация школы

2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа