Образовательная программа (стр. 6 )

№	Формы деятельности	Задачи	Сроки	Ответственный
1.	«Друзья Вода и Мыло». Инсценирование	Научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье.	Сентябрь	Медицинский работник
2.	«Секреты в лукошке»	Познакомить детей с ядовитыми грибами, ягодами. Учить правилам «тихой охоты», безопасного общения с незнакомыми растениями.	Октябрь	Кл. руководитель
3.	Практическое занятие по уходу за волосами, ногтями, зубами. «Чтобы ушки слышали. Чтобы зубки не грустили».	Сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.	Ноябрь	Медицинский работник
4.	Игра-путешествие «Вредные привычки»	Сформировать представление о пользе и вреде привычек. Закрепить знания о полезных привычках.	Декабрь	Вожатые.
5.	Тетрализация. «Витаминная семья»	Учить детей осознанно относится к своему организму. Воспитывать потребность быть здоровым.	Январь	Кл. руководитель Вожатые.
6.	Конкурс рисунков «Я по улицам иду». Урок-игра «На улицах города»	Расширять знания о правилах поведения на улицах. терпение к Формировать умение проявлять внимание, терпение к окружающим людям.	Февраль	Учитель ИЗО Кл. руководитель Вожатые.
7.	Практикум «Первая помощь при несчастном случае»	Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях, оказывать доврачебную помощь.	март	Медицинский работник
8.	Устный журнал «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».	Познакомить детей с правилами закаливания. Учить заботиться о своем здоровье.	апрель	Кл. руководитель Вожатые.

9. Программа коррекционной работы

Пояснительная записка

Программа коррекционной работы составлена на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, СанПиНов, Устава образовательного учреждения.

Программа направлена на реализацию главной цели – создание благоприятных условий для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого ученика в процессе обучения и воспитания в начальной школе.

Программа решает следующие задачи:

изучение физического состояния и общего развития ребенка; определение степени готовности детей к школьному обучению; определение особенностей мотивации младших школьников; определение уровня развития познавательной сферы детей; определение уровня интеллектуального развития детей; определение особенностей эмоционально-личностной сферы; осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми по разным направлениям

Основным принципом построения программы является принцип единства диагностики и коррекции развития.

Программа реализуется в урочной и внеурочной деятельности через индивидуальную, групповую и фронтальные формы работы со всеми детьми начальной школы. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к обучению, развитию и воспитанию ребенка путем тесного сотрудничества учителя, школьного психолога, дефектолога и медицинского работника.

Содержание программы

Программа состоит из трех разделов, которые характеризуют поэтапность выполнения коррекционной работы с младшими школьниками. Первый раздел программы – диагностический. Его цель – выявление проблем и пробелов в развитии и обучении детей. Данный раздел предполагает проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей. Второй раздел программы – коррекционно-развивающий. Его цель: повышение уровня общего развития всех учащихся, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения (по необходимости), индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, целенаправленная подготовка к восприятию нового учебного материала. Этот раздел программы предполагает проведение психолого-медико-педагогической коррекции. Третий раздел программы – диагностический. Его цель – определение динамики развития и обучения младших школьников. В этом разделе программы предусмотрен мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий.

Для успешности обучения младших школьников начинать коррекционную работу следует с определения особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни. Первый год обучения особенно труден для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам. Более неблагополучно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психического развития. Следовательно, необходимо проводить наблюдение за адаптацией детей в течение первых двух-трех месяцев. Учитель строит свою деятельность с учетом степени и длительности адаптации детей к школе.

В соответствии с целью, задачами, содержанием данной программы в первом классе коррекционную работу следует осуществлять по следующим направлениям:

1.  адаптация детей к школьной жизни;

2.  совершенствование движений и сенсомоторного развития;

3.  коррекция отдельных сторон психической деятельности;

4.  развитие основных мыслительных операций;

5.  развитие различных видов мышления;

6.  коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

7.  развитие речи, овладение техникой речи;

8.  расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

9.  коррекция индивидуальных пробелов в знаниях учащихся.

Программа действий педагогического коллектива в первом классе

Направления коррекционной работы	Субъект деятельности	Материалы для сбора информации
1.Адаптация детей к школьной жизни	Педагог, психолог	Результаты наблюдений
2. Совершенствование движений и сенсомоторного развития: - развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук; - развитие навыков каллиграфии; - развитие артикуляционной моторики	Педагог Логопед, психолог	Результаты наблюдений, тестирование
3. Коррекция отдельных сторон психической деятельности: - развитие зрительного восприятия и узнавания; - развитие зрительной памяти и внимания; - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина); - развитие пространственных представлений ориентации; - развитие представлений о времени; - развитие слухового внимания и памяти; - развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа	Педагог, Логопед, психолог	Тестирование, анкетирование
4. Развитие основных мыслительных операций: - навыков соотносительного анализа; - навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями); - умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму; - умения планировать деятельность; - развитие комбинаторных способностей	Педагог, психолог	Тестирование, анкетирование, наблюдение
5. Развитие различных видов мышления: - развитие наглядно-образного мышления; - развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).	Педагог, психолог	Тестирование, анкетирование
6. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы (релаксационные упражнения для мимики лица, драматизация, чтение по ролям и т. д.).	Педагог, психолог	Наблюдение
7.  Развитие речи, овладение техникой речи	Педагог, Психолог, логопед родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение
8. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря	Педагог, Логопед, Психолог, Родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение
9.  Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях всех учащихся	Педагог	Индивидуальная работа, контрольные срезы
10. Коррекционная работа с детьми, имеющими ограниченные возможности	Педагог, Логопед, Психолог, родители	Индивидуальная работа, тестирование, анкетирование, наблюдение

Рабочая программа занятий с психологом

Цель программы:

Восполнение пробелов в развитии детей с пониженным уровнем готовности к обучению; развитие зрительного и слухового внимания, памяти, мышления; эмоционально-волевой сферы, развитие устной речи.

Задачи программы:

развитие эмоционально-волевой сферы: умение осуществлять самоконтроль за поведением, навыки общения со взрослыми; развитие слухового и зрительного внимания; развитие долговременной памяти; развитие мышления: операции синтеза, анализа, обобщения, сравнения; развитие устной речи.

Методические рекомендации:

Программа включает в себя 8 занятий. Занятия проводятся групповым способом 1 раз в неделю. Длительность занятия не превышает 30 мин.

 ПРОГРАММА КУРСА (Приложение 61)

Рабочая программа занятий с логопедом (Приложение 62)

9.Характеристика образовательных программ начального звена, реализуемых в муниципальном бюджетном образовательном учреждении

«Средняя (полная) общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза »

в году.

№ п/п	Наименование дисциплин, входящих в заявленную образовательную программу	Класс	Программы	Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы
1	2	3	4	5
1	Русский язык	1а	Программа по русскому языку (Система ) Самара Издательский дом «Учебная литература» «Фёдоров» 2011 г.	Русский язык 1 класс Москва Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
2а	Русский язык 2 класс Москва Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
3а	Русский язык 3 класс Москва Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
4а	Русский язык 4 класс Москва Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
1б	Программа по русскому языку («Начальная школа 21 века») Москва «Вентана-Граф» 2009 г.	Русский язык 1 класс Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
2б	Русский язык 2 класс Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3б, в	Русский язык 3 класс , Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
4б	Русский язык 4 класс Москва «Вентана-Граф» 2009 г.
2	Литературное чтение	1а	Программа по литературе (Система ) Самара Издательский дом «Учебная литература» «Фёдоров» 2011 г.	Литературное чтение 1 класс (Система ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
2а	Литературное чтение 2 класс (Система ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
3а	Литературное чтение 3 класс (Система ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2010 г.
4а	Литературное чтение 4 класс (Система ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
1б	Программа по литературному чтению («Начальная школа 21 века) Москва «Вентана-Граф» 2009 г.	Литературное чтение 1 класс , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
2б	Литературное чтение 2 класс , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3б, в	Литературное чтение 3 класс , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
4б	Литературное чтение 4 класс , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3	Математика	1а	Программа по математике (Система ) Самара Издательский дом «Учебная литература» «Фёдоров» 2011 г.	Математика 1 класс , Е.Н. Бененсон, ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
2а	Математика 2 класс , Е.Н. Бененсон, ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
3а	Математика 3 класс , Е.Н. Бененсон, ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2010 г.
4а	Математика 4 класс , Е.Н. Бененсон, ) Самара Издательский дом «Фёдоров» 2010 г.
1б	Программа по математике («Начальная школа 21 века) Москва «Вентана-Граф» 2009 г.	Математика 1 класс , , Москва «Вентана-Граф» 2011 г.
2б	Математика 2 класс , , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3б, в	Математика 3 класс , Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
4б	Математика 4 класс , , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
4	Иностранный язык	2а, б	Программа УМК по английскому языку «Forward» под редакцией Москва «Вентана-Граф» 2012 г.	Английский язык 2 класс и др. Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3а, б,в	Программа по английскому языку «EnjoyEnglish» , , Москва «Титул» 2008 г.	Английский язык 3 класс , , Москва «Титул» 2008 г.
4а, б	Английский язык 4 класс , , Москва «Титул» 2009 г.
5	Окружающий мир	1а	Программа по окружающему миру , А.Н. Казакова (Система ) Самара Издательский дом «Учебная литература» «Фёдоров» 2011 г.	Окружающий мир 1 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
2а	Мы и окружающий мир 2 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
3а	Окружающий мир 3 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2010 г.
4а	Окружающий мир 4 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
1б	Программа по окружающему миру «Начальная школа 21 века» Москва «Вентана-Граф» 2009 г.	Окружающий мир 1 класс , Москва «Вентана-Граф» 2011 г.
2б	Окружающий мир 2 класс , Москва «Вентана-Граф» 2012 г.
3б, в	Окружающий мир 3 класс , Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
4б	Окружающий мир 4 класс , Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
6	Азбука Смоленского края	3а, б,в,4а, б	Программа по Азбуке Смоленского края Смоленск «Ассоциация 21 века» 2008 г.	Азбука Смоленского края , Т.П. Довгий, Смоленск «Русич» 2010 г.
7	Технология	1а	Программа по технологии (Система ) Самара Издательский дом «Учебная литература» «Фёдоров» 2011 г.	Технология. Умные руки. 1 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
2а	Технология. Умные руки. 2 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
3а	Технология. Твори, выдумывай, пробуй. 3 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
4а	Технология. Умные руки. 4 класс , Самара Издательский дом «Фёдоров» 2011 г.
1б	Программа по технологии «Начальная школа 21 века» Москва «Вентана-Граф» 2009 г.	Технология. Ступеньки к мастерству. 1 класс Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
2б	Технология. Ступеньки к мастерству. 2 класс Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
3б, в	Технология. Ступеньки к мастерству. 3 класс Москва «Вентана-Граф» 2008 г.
4б	Технология. Ступеньки к мастерству. 4 класс Москва «Вентана-Граф» 2007 г.
8	Физическая культура	1а, б,2а, б,3а, б,в,4а, б	Программа по физической культуре для ОУ , Москва Просвещение 2011 г.
9	Музыка	1а, б	Программа для ОУ по музыке 1-7 классы, Г.П. Сергеева Москва « Просвещение» 2010 г.	Учебник-тетрадь 1 класс , Г.П. Сергеева Москва « Просвещение» 2010 г.
2а, б	Учебник-тетрадь 2 класс , Г.П. Сергеева Москва « Просвещение» 2010 г.
3а, б,в	Учебник-тетрадь 3 класс , Г.П. Сергеева Москва « Просвещение» 2010 г.
4а, б	Учебник-тетрадь 4 класс , Г.П. Сергеева Москва « Просвещение» 2010 г.
10	Основы религиозной культуры и светской этики	4а, б	Программа ОУ 4-5 классы «Основы религиозных культур и светской этики» Москва Просвещение 2010 г.	Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 класс Москва Просвещение 2012 г
11	Изобразительное искусство	1а, б	Программа для ОУ «Изобразительному искусству и художественный труд» 1-9 классы Москва «Просвещение» 2007 г.	Изобразительное искусство. Ты изобразаешь, украшаешь и строишь 1 класс Москва «Просвещение» 2007 г.
2а, б	Изобразительное искусство Искусство и ты 2 класс Москва Просвещение 2011 г.
3а, б,в	Изобразительное искусство Искусство вокруг нас 3 класс Москва Просвещение 2011 г.
4а, б	Изобразительное искусство Каждый народ художник 4 класс Москва Просвещение 2011 г.

Характеристика факультативных занятий.