Образовательная программа (стр. 7 )

№ п/п	Класс	Название факультативного курса
1	2а,2б,3а, 3б,3в	Факультативный курс «Учусь творчески мыслить» , , . Программа занятий по интересам «Учусь творчески мыслить», Минск 2012
2	2а, б	Факультативный курс«Русский фольклор» Программа «Русский фольклор» Москва Мнемозина 2008 г.
3	3а	Факультативный курс «Экономика» Автор , «Экономика для младших школьников» «Учебная литература» 2010 г.

5.Мониторинг полноты и качества реализацииосновной образовательной программы начальной школы

Понятие «мониторинг» применительно к образованию характеризуется как целенаправленное, специально организованное, непрерывное слежение за функционированием и развитием образовательного процесса или отдельных его элементов в целях принятия адекватных управленческих решений по коррекции образовательного процесса и созданных для него условий на основе анализа собранной информации и педагогического прогноза. Следовательно, это механизм, с помощью которого осуществляется длительное отслеживание образовательного процесса для определения его соответствия нормам или стандартам, или желаемому результату с целью принятия адекватных управленческих решений. Именно поэтому мониторинг должен являться неотъемлемым и важнейшим фактором управления реализации образовательной программы.

Целью мониторинга является анализ деятельности педагогического коллектива по полноте и качеству реализации основной образовательной программы начальной школы данного учреждения.

В качестве критериев данного мониторинга выступают следующие показатели:

Численный и количественный состав обучающихся. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса. Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса. Уровень обученности учащихся. Уровень сформированности у учащихся универсальных учебных действий. Уровень развития личностных качеств ребенка. Уровень воспитанности. Уровень физического развития и здоровья младших школьников. Внеурочная деятельность учащихся. Коррекционная работа с детьми. Кадровое обеспечение выполнение программы.

Названные критерии выявляются при анализе школьной документации, при посещении учебных и внеучебных занятий, при проведении диагностических срезов, тестировании, наблюдении, анкетировании, которые затем обрабатываются и фиксируются в таблицах. По итогам проведения такого мониторинга выносится управленческое решение

РАЗДЕЛ 3.

Основное общее образование

Основное общее образование обеспечивает личностноесамоопределение обучающихся – формирование нравственной, мировоззренческой и гражданской позиции, профессиональный выбор, выявление творческих способностей обучающихся, развитие способностейсамостоятельного решения проблем в различных видах и сферахдеятельности.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной)

общеобразовательной или профессиональной школе, создает условия дляполучения обязательного среднего (полного) общего образования,

подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, ихсоциального самоопределения и самообразования.

Ведущими планируемыми результатами образования в основнойшколе являются:

- овладение предметными и универсальными способами действий, умением организовывать свою учебную деятельность;

- формирование умений применять приобретенные знания длярешения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

- воспитание осознанной мотивации и умения учиться, формирование готовности к продолжению образования, самообразованию, обоснованному выбору профиля обучения в старших классах;

- индивидуальный прогресс в основных областях личностногоразвития – эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции;

- развитие инициативности, самостоятельности, навыковсотрудничества в разных видах деятельности;

- достижение уровня функциональной грамотности по отдельнымучебным предметам;

- воспитание нравственных норм поведения в природе, общественных учреждениях; умений действовать, не подвергая риску себя иокружающих.

Портрет выпускника основной школы:

- любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа,

человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающийценность труда, науки, творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования исамообразования для жизни и деятельности, способный применятьполученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственнымиценностями, осознающийсвои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей; умеющий вести конструктивныйдиалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общихрезультатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и безопасного длясебя и окружающих образа жизни;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значениепрофессиональной деятельности для человека.

Учебный план

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года - 34 недели.

В федеральном компоненте изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается с 8 класса, в настоящее время, в век информационных технологий, умения работать с компьютером и электронными носителями информации является приоритетными. Начинать формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, надо с раннего возраста, а для этого необходимо овладевать навыками компьютерной грамотности уже с 5 класса. Систематическое изучение курса информатики и ИКТ начинается с 5 класса и предполагает его дальнейшее изучение до 11 класса с правом сдачи ЕГЭ для дальнейшего поступления в ВУЗ. Поэтому за счёт школьного компонента введен с 5 по 7 классы 1 час на изучение предмета «Информатика и ИКТ».

В 6 классах для организации изучения учащимися содержания образования краеведческой направленности из компонента образовательного учреждения добавлено по 1 часу на изучение географии по программе в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.

Предусмотрено введение часов на изучение предметов регионального компонента с 6 по 9 класс на изучение истории Смоленщины, географии Смоленщины, литературы Смоленщины в соответствии со ст. 5 областного Закона «Об образовании в Смоленской области» (№ от 01.01.2001 г.).

В федеральном компоненте на изучение предмета «Русский язык» предполагается с 5 по 8 классы 3 часа, в виду того, что в школе реализуется по русскому языку программа 2009 года и учащиеся школы обеспечены учебниками под редакцией ; учитывая сложность изучаемого материала в образовательной области филология и количество изучаемого материала, целесообразно увеличить количество часов по русскому языку в 5 классе на 2 часа в неделю, в 6 классе на 2 часа в неделю, в 7 классе на 2 часа в неделю.

В федеральном компоненте изучение предмета «Химия» предполагается с 8 класса, за счет школьного компонента в 7 классе введен пропедевтический курс «Химия»-1 час с целью ознакомления с предметом. Начало системного изучения химии с 7 класса позволяет:

·  уменьшить интенсивность прохождения учебного материала в основной школе;

·  получить возможность изучать, а не проходить этот материал, иметь время для отработки и коррекции знаний учащихся;

·  формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;

·  интегрировать химию в систему естественно - научных знаний для формирования химической картины мира как составной части естественно - научной картины.

Для организации предпрофильной подготовки в 8 классе введён курс «Черчение» - 1 час в неделю. Рабочая программа курса «Черчение» разработанная 2010 года рассчитана на один год обучения. В настоящую программу, максимально соответствующую базисному плану основной школы, включены основополагающие темы и разделы курса черчения обеспечивающие минимальный но достаточный уровень графической подготовки для использования ее при продолжении обучения в средних специальных и высших учебных заведениях.

В федеральном компоненте на изучение предмета «История» предполагается с 5 по 9 классы 2 часа. За счёт школьного компонента введен в 9 классе 1 час на изучение предмета на основе программы основного общего образования по истории: 2008 г. Изучение истории в 9 классе предполагает изучение событий XX-XXI века. Этот период является наиболее насыщенным по фактам и событиям, а также наиболее значимым для подготовки выпускников. Изучение предполагает интегрирование курсов истории России и курса Всеобщей истории. Эти обстоятельства усложняют процесс качественного усвоения материала, в следствии чего целесообразно увеличение количества часов на данный предмет.

С 1 по 7 класс за счёт школьного компонента предусматривается продолжение курса «Учусь творчески мыслить» (выборочно) в рамках внутришкольного эксперимента.

Учебные предметы	Количество часов в неделю
5	6	7	8	9
Федеральный компонент
Русский язык	3	3	3	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Иностранный язык	3	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5	5
Информатика и ИКТ	-	-	-	1	2
История	2	2	2	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	-	1	1	1	1
География	-	1	2	2	2
Природоведение, окружающий мир	2	-	-	-	-
Окружающий мир	-	-	-	-	-
Физика	-	-	2	2	2
Химия	-	-	-	2	2
Биология	-	1	2	2	2
Музыка	1	1	1	0,5	0,5
Изобразительное искусство	1	1	1	0,5	0,5
Технология	2	2	2	1	-
Основы безопасности жизнедеятельности	-	-	-	1	-
Физическая культура	3	3	3	3	3
Предпрофильная подготовка	-	-	-	-	1
ИТОГО	24	25	29	31	31
Региональный компонент
Литература Смоленщины	-	-	-	-	1
География Смоленщины	-	-	-	0,5	0,5
История Смоленщины	-	0,5	0,5	0,5	0,5
История православной культуры земли Смоленской	-	-	-	1	-
Компонент образовательного учреждения при 6-дневной недели
Русский язык	2	2	2	-	-
Литература	-	-	-	-	-
История	-	-	-	-	1
Информатика и ИКТ	1	1	1	-	-
География	-	1	-	-	-
Химия	-	-	1	-	-
Черчение	-	-	-	1	-
Индивидуальные, групповые и факультативные занятия, элективные курсы	5	3,5	1,5	2	2
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной недели	32	33	35	36	36

Рабочие программы по предметам основного общего образования (Приложение 63)